南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域

CONEC插头164A10029X南京供应

品牌   型号

Burster 8526-6100-V225 

LOWARA PLM112B14S2/355 电机

LOWARA SHE 32-200/40/P 

Camfil 2154461a MGP11-S-440x610x150-2PU 

AVS-Romer 951M-22-3/4 铜制管接头

Buehler MK-2-G1/2-MS-M3/200 

AEG 1A230-130H1 2.000.000.916 半导体调功器

Almatec 580713/A/25EEE 

ALLURIS FMI-S50 

EWO 308/054 

boll 1CN01618    1140162 

Huebner HOG 10 DN 1024+ESL93 , SN:1548184 

cleco F4-PT-RT-B 铆钉机

Aqualeak Detection FS4/SB 

ASM P0T1-10T-R1K 电位器

Alfaelectric THR02 温控器

BEI GHM510//5GT9//01024//G6R 

Conec PD212-200R 4B160MB 电位器

TSCHAN BHD550 联轴器

simens 6AV6642-0AA11-0AX1 触摸屏

weidmueller WDU10 

CFW NI 300 25-33-5,5-6,5 

KTR ROTEX38 98SHA  

CT CTM4-14.3-20 R.94-5F6 Nr.4011102 伺服电机

SIEMENS 3UF7940-0AA00-0 接口模块

SIEMENS 6AV6 671-5AE11-0AX0 

Beckhoff CP6202-0021-0020 平板电脑

Cesotec GDRM42-133B-2   3BHE018893R0001 

Buschjost 8240200.9101 PA0.1-16BAR 24V PN16 G1/2 2/2通阀

SAMES F8RXZG083 

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

SIEMENS 6ES7231-5QD32-0XB0  4AI  TC 

SIEMENS 1FK7022-5AK71-1LH3 伺服电机

SIEMENS 1FK7060-2AF71-1CH0 伺服电机

DEVILBISS HC-513-1 

Rexroth R067122540 滚珠轴套

BADGER MODEL：8401510-0022 S/N：4000A-7389,pls see the pic 工业流量传感器

wago 756-9409/060-000 总线终端

wago 787-732 

baumer MEX5A60B26 0-25Bar 压力表

chesterton 10K  370x400x22 

HIWIN HGR25R850C 

HIWIN HGW35HB1R1160Z0C 

Auer Lighting 1071690 反射玻璃

BURRE HYDRAULIK ZSS 220/140AX-1150-2-WM;2-HZ-741/2 

Burster 8526-6020 负荷传感器

ATLANTA 5705039 

EUROTHERM 620C0M/0022/400/0010/UK/ENW/0000/000/B0/000/000 

KTR TOOLFLEX 12 M 2.5 d1=10 2.5 d2=10 密封件

FP HYDRAULIQUE HRF 3EM05HDR 流量控制阀

SIEMENS 6EP4131-0GB00-0AY0 电源

HEB ZU160-SI  40/600 DBB 

E+H 52010285 附件

PIUSI LMOG-P2 

Albert Kuhn GmbH & Co. KG 8.792462.D-307(E）-5.246555.C-01A,1711081730104007 

askubal KI 16-D 

askubal KI12-DM12*1.25 

Black Box 6608106 N. ETHERNET NET CONN.CABLE 0,3MT  EVNSL0502MS-0001 

BOSCH R418012705 

B&R 8LSA44.E3030D300-0 电机3

BAUER BG06 -11  /D06LA4 -TOF/MG Z 26985760-1 A/173H3290 电机

WENGLOR OLEB122C0102 光电传感器

APEM Q8P3CZZRYG24E 24V 

ganter GN 251.2-M8-25-S 铰链

Rexroth 170-040-401-0 

Aerzen Pulley 170306 for GM150S SN.849331 

burkert fluid 6014  C  2.0  FKM   MS  G1/4  P0bar 24V  50HZ  8W，00126147 

Bartec Product - type: 4KTS 160 M-4 电机

ganter GN 474-B20-B20-MT 工件夹具

AEG Thyro-P 3P 75  H 半导体调功器

ZIP PORT AUTOMATIONDIRECT ZP-MC16B-1-FC072 

AK Regeltechnik 34009/Druckbegrenzungsventil 油压传动阀

Ac-motoren FBPA 71B-4 Nr.0610199 电机

BARKSDALE D2T~M80SS-PAS +0.3 - +5.5 压力开关

binks 192008 垫圈

Braun GmbH E1697-10375399 速度检测模块

Black Box 5365-3(X-Lok 1/4inch to .125 tubulation) 

Ac-motoren FCPA 80? B-4 

Boellhoff M8 0168 020 5020 冲头

Rexroth CKK20 -145 接口模块

Rexroth MSK061C-0600-NN-M1-UG0-NNNN  R911316056 电机

Atlas AC/PN :1089 9625 18  -172-172mbar 压力传感器

BRECON EW 560/2634 变频器

HSB 1000182 过滤器

weidmueller HDC  S4  SAS  1789990000 

Avdel 07900 

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

R+W BKL/2 /8/11 联轴器

EPCOS B44066D7075L400 3*MKD480-D-33 

binks Fluid Pressure Regulator（214706） 

AMO LMK-311.30-1.0-5  SN:H1411259-270,pls see the pic 

BEKO S040FWC Material-no: 4002786 过滤器

MUUNTOSAHKO OY - TRAFOX XC5000-380-400-415/230 

cutler hammer MDL3800(MDL 50K)800AMP MAX 3 POLE 600VAC+250VAC 

binks 192720 感应传接头

binks 250609 阀门用维修包

binks 502377 波纹管定位工具

binks 862040 维修包（隔膜）

ASTRO AS 80-6 电机

MERKEL 24343870 

ganter GN352-20-15-M6-E-70 

KTR IR400-U-A01- 02-02-02-02-02-T1 工业控制器

cab Scan head  FL10/20  PART NO. 5524452 激光打标机

hubner 1286934 编码器

SACEMI AP100A/610  4KW 

SIEMENS SQM56.687A1Z3 执行器

Checkline pocket strobe 0910-0004 8C94069 

cobo 17.0286.0000.18 该环

SIEMENS 6ES73317PF010AB0 

Bronkhorst 7.03.191 流量传感器附件

AXELENT T00-00 X-KEY 钥匙

SICK CLV650-0000 读码器

Lenord+Bauer ZAN3.0512070.0 齿轮

Ebm 624HHU 

BAUER PNF05LA30-G/3P/ Nr.25212836 电机

Ashcroft B420B  XFSNHTA/15A,125/250VAC/20KPa 开关

Ac-motoren AWMP 315S-4/HE  SN 16515001017 

SIEMENS 6EP1935-6MD11 电源

EUROTHERM Epower,2PH-160A/600V/230V/ENG/160A/400V/2P/3S/FX/OL/SP/4A/FB 自动控制器

weidmueller IE-PS-VAPM-24V 

ASSA ABLOY SP-T 10 4904R0544 10-30VDC(279aVT21 315435) 发射器

Black Box CBCC0001434-0040 

E+H 80F40-AD2SAAAABBAA 流量计

SEH myUTN-80 Dongle Server (US) 10BaseT/100BaseTX 接口模块

E+H CLM253CD0005 电导率变送器

E+H FMB70-3BB1C121GLAA 

Mayr EAS-COM01490.625.0S 0911177.E5118108 离合器

ACE NA2*8-C 重工业减震器

ATLANTA 6591218 砂轮

HIWIN HGH20CA1R205Z0H+E2(E=42.5mm) 

Berghof QDIO 16/16-0.5  21335112-020404 控制器

MERKEL 49074484 EK-350x310x41H    NBR 

Acim Jouanin AJ7003J2000 温度传感器

L+B 2443KMR G3K 150-ES/N1503001531 编码器

Black Box ACX1R-11-C 

SIEMENS 6ES7 331-7KF02-0AB0 通讯模块

Carter BBJC-25-1-062-POS2     C650 Y000548800 

E+E EE300EX-HT6SEDEHHD1AT/MTx008UW001 温湿度变送器

METRIX ST5484E   ，24VDC，4~20mA，Eexia IIC.0~25mm/sec 

PowerGrip LL-8MR-28-STEEL  30m 

AKO M040-03X 套筒捏

AMETEK 116136-00 电机

SIEMENS 6SL3055-0AA00-4CA5 接口模块

Brosserie Lafrogne E09A10000SN 

Brosserie Lafrogne E09A07500SN 密封件

herose 06002.0200.5000 安全阀

engmatec 1014-56-000 插头

Heinrichs 00228819;BGF-120/DN50 PN40 L250 0-25M3/H 

HGE DC360N 测力计

Dopag 400.70.05 

Gardner Denver 2BH1330-7AH26 真空泵

Dr. Escherich TCR-7A-070（Rotating nozzle DN=70 mm） 喷嘴

Camille Bauer 624-3310 温度变送器

faulhaber 2224U024SR4807 

Legris 1025L040125 塑料软管

SEEPEX 400 

GE-Line 1397-18-SSD-L57 1/2" - SW18 - dünnwandig 

parker MODEL:P3NFA96GSM    D/N:22440-06-04    I/N:13 

HAHN+KOLB 56811010 

"Bee GTE-98/090-08-V17-F 562654 "

Gooch & Housego Type.I-QS027-3C4G-U5-ST1；S/N.20026039-005 声光开关

GOSSEN Konstanter SSP 240-40 

gwk P.C.board KRCOM 907.0457 

KALLER XG-2400-50 

HBM K-T40B-003R-MF-S-M-DU2-1-S  3000NM 0.05% 15000VPW 扭矩传感器

GIVI MISURE SN:1404850;MTS H100C 528VL 

EMILE MAURIN 210006x25 

Moeller DILMC9-10 DC24V 

Moeller PKZMO-6.3 

HAHN+KOLB 77000673 

Schmidt ZED-500 张力计

FACTORY ARC-IPC-7130-W7UL 工业计算机

SEETRU 626180593 SAFETY VALVE [DN18 INLET:G1-1/2"BSP]  BODY:BRASS 

INTERMEC CN51AN1KN00W2000 

HEGENSCHEIDT Bearing bolt 2032306-10 

HEGENSCHEIDT Leaf spring 2032319-10 

Fumex FA201D GAS/0DOR 

GRACO N65DNO 液压马达

FCI FS10A-1A104E002   Set: 3 LPH 

Federtechnik Kaltbrunn AG BF130307_35.01 弹簧

HPI P1BAN3031HL10B03V 齿轮泵

ekf NO.986-01.02:52 工件夹具

FFD DPIG 280S/2F 

PAULY GR50S（6430） 反射镜

LUTZE 746401   DL-LB-DO-2x8-24V/2A 

ADDA 302-01466 

APOLLO W-8370-GREEN,GREEN BALL HANDLE COVER 

STROMAG 51-48-B-M2Z_899 Auftr.171533/50 Nr.0002 Ref-Nr:ZP13-2093 

FLEXLIFT ANTR-2023/4100SCHW2013212160-A 皮带

Marzocchi ALPA2-D-20-ALPPL-D-6 

MicroMatic 26-51-2140-E 

TWIFLEX 0780123-Z 

HEISS hbz 500/32 

NORD 201127471-600 

EFFBE FB64000433  KE 10 安装支架

Hawe EJ1-10 62178039 自动控制器

HENNIG 806060/09? 

Herion S10DH5319G0390015OV/5/315BAR/SEITZ;125vdc 单向阀

Kubler T8.5883.2926.B323  82778  S-314400479  10-30VDC 

KRAUS&NAIMER kg32b  t103/01  ft2 

Fiorentini NORVAL375/SNDN50PN16SPRING20-35KPAS 

EDWARDS APGX-M-NW16/ALI, SN.146095015，pls see the pic 

HA-Stocker GB M4 1.2 

FLINTEC RC3-22.5T-C3 称重传感器

Goetze 851sGK-15-f/f-15/25(8bar) 

parker 801-16WP 1.4MP 

parker D3W20BNJcF5 

Hosco CCM air 

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

HARTING 09 31 006 2701 

Origa OSPP250000000600 气缸

Origa OSPP250000000356 气缸

FLUKE 750P27 

parker PV140R1K1T1NFR1, 140ML/REV 

P+F RC10-14-NO-Y095902 

GERWAH AKD-H 30-12-22-K1K2 联轴器

FEMA EX-DWR06 压力开关

Selectron GZU 30 US 12-48 V 

HEB Z100-101-32/16/30  00-206/M1.1/S5/S16/S35 液压缸

SCHROFF 30848358 

SCHROFF 21101854 

Eaton FAZ-XHIN11 辅助开关

Eaton FAZ-B10/2 断路器

DEIF FAS-113DG Variant no:2913010160.01,Measuring :400VAC Supply :24VDC 同步器

Fuchs MKF TEU5/F5 

Schlick 655/2-G1/4 

Dixon ID19mm*OD35mmT11mm/NBR70 

Destaco 8UM405-15-117 夹臂

HUBER+SUHNER SM141PE-11SMA-11SMA-2000m 

Giacomello RL-G1-1"-S2 液位传感器

Belden RST 4225/5M 

framo MR6*(6-07-MR 6)    3*400V AC 0.7A 2700 1/MIN 

Etatron 0D0030BA00100 隔膜泵

elero Nr:140020368；24V 

DEUBLIN HSX-25A 355-204-223 350-772 

ETA 1180-01-1A 自动控制器

ETA 1180-01-4A 

ETA 1180-01-5A 

festo LBG-125 安装支架

Dptechnik EF0.04 ARO 14V-PNP/2 

Siegling B1650*3*17710mm,E12/2 U0/U10,GSTR,green,δ＝3.0mm 

Legris 90952003 

Fuchs Umwelttechnik TKF EU51 过滤器

parker KMBGM2N 0/2.638-05.0/B 

parker ACM2N0045-4/0-3 伺服电机

Marzocchi 1P D 9.2 GAS 104742930 

Hawe 7011102  EG 1 G-C 

dezurik SEH90 

IGBT 580A  029.354 394 

SAFEX Fog generator 2010 

Gardner Denver SAH 95 1025420160 

Lumberg CONN CIRC M12  12P M VOL ROHS （033212） 

KSB 1PC30380DA322CE1 E1304/817 136-52023 

EDWARDS IBV40MKS  NW40 

END-ARMATUREN Nr.TR100027, G 1 1/2" 

Dayton ADOX 20-S25 P9.05-X81 

Dayton ADK38-S25 P16.38 W11.38 R0.64 X82-0 

Dayton ADK38-S25 P16.38 W11.38 R0.64 X82-90 

Fibro 2487.12.01200.038 

Fibro 2487.12.01000.038 

DE-STA-CO 207-U 工件夹具

KROMSCHROEDER ES65F850Z 4-LOCH/8-LOCH  D00S3019 

KROMSCHROEDER DG500U-6   84447551 

Hallite Type 68 Ref 1270-120 

FLEXLIFT FFRT-0036/23897_VM2015203080 

FLEXLIFT FFRT-0036/23897_VM2015203083 

PHD CTD2U 20*2 气缸

Forbo 20mm（W）* 5540mm (L) 

CLOOS Electrode 220037 (Powermax1650 torch 100A) 

DEUBLIN 1129-948-954 旋转接头

Bucher MTDA08-075R 分流阀

EMUGE GF173101.5764 螺纹铣刀

EMUGE GF173131.9678 刀片

Bucher QX81-500/61-250R138 齿轮泵

festo swivelflatSNGB-200-B 旋转接头

FEBROTEC 0S4260 

KROMSCHROEDER VGBF25R40-1  86046010 D.1304-67824 

DETE Twin315 

hydro worm gear P063-PA-208-63B14 减速机

EVIAN 4311 63 U150 流量控制阀

KALLER XG 750-050 

KALLER XG 750-063 

KALLER XG 1000-063 

datec FS 991 (see the pic pls) 

YAMATAKE VC36TROUA2100 

GUTEKUNST D-085E 弹簧

TRUNINGER QT62-080/32-016/R 齿轮泵

KSB 1PC30380DA322CE1 E1304/817 136-52023 

Moeller PKZM0-10 6.3-10A 

HYPERTAC LRNA08ANNNN17007 

HYPERTAC LPNA08BNNNN170 

DANFOSS OSPM80 LS 11059680 液压马达

G. Elbe & Sohn GmbH & Co. KG 0.110.110 S= 600; X= 95 300 U/MIN 

Hawe LP125-20/S82 4202 柱塞泵

EA ZE311067  DN50  PN64 

Gelbau 3045.1214  length=2910 

Seifert 42660001 

Elster 85211032 

TWIFLEX GMR-SD12.9-30KN 

ETA AD-TX-EM01 电源

ETA 2210-S211-N1M1-H111-4A(250AC 65VDC) 断路器

WIKA 57351191 压力传感器

Gardner Denver 706586 

DANFOSS OSPM80 LS(11059680) 

Reyher S6x10x0,7  Federstahl 

Dynisco PT4624     -M18-20MPa-6/18-SIL2 

Fuchs KKF190L   FUME EXTRACTOR 

GERWAH DKN45/50 9.6H7 15H7 联轴器

GMC 27ISET1 

ETA 3600-P10-SI/2A 断路器

Marzocchi GHPA2A-D-37 106897846 齿轮泵

Elgo EMAX2-00-015-F10-420-19K2 

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

EL.CO. Srl Reg.-Nr.10146 MOD.88D-360 OUTPUT 60VDC 3A INPUT 3-32VDC 

Funke 709050 

DNH HS-8EExmN（T） ZONE1 IP67 

DADCO 90.340.00750 

Elster BK-G2.5M 

EMG 163959 日光灯管

DICTATOR CH.011153 

Dayton M8*8/ISO 4026 

halder ROUNDED STAINLESS STEEL SPRING TIP EH2210.373 

SOMAS A13-DA 

EBRO EB8.1 SYD F05-07N17 

danfoss bauer FC-311P22KT4E20H2BNCXXXSXXXXAXBXCXXXXDX  22kw  mit Profibus 

REFCO DV -04 

Eaton DG1-34072FB-C21C 

FLURO FAR0350040909S01 滑动轴承

Legris 7883 08 13 停止阀

Norgren 4095710900002400 电磁阀

Elaflex ERV-GR 250.10 ZS VSD 硫化橡胶制膨胀节

Dynisco PT4624-35M-12/18 

GIVI MISURE PBS-HR 5Z 220mm REF 20mm DX  S.N 1209284 06177 5359 

Fronius 42.0001.5051 导电嘴

Fronius Fronius 42.0400.1024 

Honeywell P/N:2566-0462  X4    H2、C0、C3H8、H2S 

Hawe PMV41-43/G24-AT 

STEGO EFR-012 

ELETTA S25-PC0640-65A/RL DN40 1.6MPa 20-70L/min 

coax 506234 

Lumberg ASBS 8/LED 5-4 接口模块

EMG LIC770/01 光学对边传感器

Reyher 067960140080000    Spannscheibe DIN 6796-8-mechZnC 

EA PE130303 IP67 限位开关

Norgren CODE 23N 38 13 0.06A 1.5W 

EWM microplasma 50 

parker RAH101S30 油压传动阀

WIKA CPB5800 

GAT D10 Nr.120049 

Hawe TQ 43-A 4 分流阀

GEFRAN LT-F-0100-P 

PIONEER MAGNETICS PM3328B-6-1-3-E 

MARIO COTTA 3103518-BX 130*70*1.8 

GARLOCK 8100-50 DN250 

DEUBLIN 1205-000-002 转子

FLOWSERVE Logix 500si 

DADCO U.0600.100.B21 

EMCO API   J0452 

Eaton M22-XBK1，216483 

Eaton M22-A，216374 

Eaton M22-PV，216876 

exmar 706.2000.420.20 

lika AS58S10/GS-12-BR 

GGB BB 202616 BP25 插座

FMB-Blickle SA7432F149 阀芯

HYPERTAC SPNA 12S FRON 169 

cole-parmer Catalog No. GY-77200-60 

JUMO-z Catalog No. GY-77390-00 

H+L WE02-6P100E24/OHN 单向阀

engmatec 1552-70-000 插头

concentric 041701426 

KROMSCHROEDER VGBF 50F05-3 减压阀

Domnick Hunter 055AO 1UM 滤芯

DE-STA-CO 89E32-010-2L -

DICTATOR B-D-20-40-270-0/5000N-405-675-GZ14-GZ14/5 

Gardner Denver L 300 2BV5111-0KC00-6S 真空泵

EMG LLS 675/01 照明单元

GUTEKUNST D-230 弹簧

KSB 920.1/.2/.3 

Honeywell 2HT1 限位开关

KSB KRTK200-330/654UG   5-M04-710969/2 潜水泵

RE CF120.200.52RS 

DUSTERLOH KM110ZAF-EL450- EM1020MRF (i = 3.08) (with hydraulic brake) 

Fibro 2480.00.24.02 联轴器

FSG 1304Z10-000.001 电位器

Eugen Hensle R6/439 

CMD Winflex  TL/28 联轴器

KSB BC 050-200/1502 C11 Φ187mm 电机

Papenmeier USL05-Ex-LED;Ex II 2G+D,Ex d op is IIC T6 Gb Ex tb IIIC T80℃ Voltage:230V Power:4W With hinged bracket 防爆灯

Schurter 777-7489 熔断器

Elaflex ROTEX 150.16 ZS VSD 硫化橡胶制膨胀节

Elaflex ERV 125.16 GELB ZS2 硫化橡胶制膨胀节

specken drumag RP300/0-20/1/C/2/N 减压阀

WOLFER FB1315-4RBK Nr.190688F AB-1301286 

EMG LI.006 H211.24.DC 视觉信号灯

dunkermotoren 27573.40664 电缆

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

KROMSCHROEDER DG150UG-6 

Kromschroder GFK 25 R40-4 气体过滤器

Froehlich + Walter 72805 电缆

FRIESS BS20 带分离器

BOWMAN 1428-4 

Donaldson P-BE 05/30 

Honeywell 2455R-71001011 

INTERNORMEN 02.0850 R.10VG.30.HC.S.P 

FLEXLIFT installieren Weg 

DYTRAN 3583BT 速度传感器

RAFI 3.99202.676/0020 

Fibro 2478.20.15.30.14.059 升降装置

lika I58-Y1000     P  /R 

PHD GRR12-6-63x350-H47 夹爪

FLOTRONIC SX766TT6S150056 PN：A0002 报警器

"dirak lock-downclamp,Heavy duty handle no. 232-9001.00-00000 钢制把手"

DANFOSS 0151B310300  OMV-630 

Eltex Art:ES51/E2PA  IP:54  Prim: IN230V  50/60Hz 电源

ERSA 143526 圆皮带

Funke TPL00-K-30-22 热交换器

FSG Eraatzl-Nr：3495E01-000.005；Ident-Nr.7707 2373 关

North American H3701-40-44 探测器

Lumberg 66247 

EGO 55.13069.500 16A,AC220-250V 

leibinger E55-004481S（JET3） 打印机喷头

STUCCHI F.VP30P 1-1/2 BSP 管接头

Enidine JN M25 x 1.5 NICKEL /J23004167 锁紧螺母

GVR POMPE SRL TYPE NM25/160AE  N.07D190 离心泵

Goetz F704500027130   050.600.300 电极轴

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Waycon SX50-750-420A-SA 

Norgren B38P-Z44-B1MA 过滤器

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Busch 0531000001 过滤器

Bucher QX32-016/32-012R    ArtNr.100024821 

G-BEE GTE-088/135°-08-V17-G-20 

FLEXLIFT ELEK-35742015202115 滚轮

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DECKMA OMD2005 检测仪

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RITTAL AS 4054.000 

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VISHAY CEA-06-062UV-350 电阻应变片

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Romann 106023 DN12/PN315 球阀

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Eltra EL88P100085L30X3PR 编码器

RITTAL KEL9204600 

OTT-JAKOB HS-A100/B125-B-95.600.037.2.6 

Crane ANBD2C100F 蝶阀

SOFIMA FHP0652BAGIP01(HP0652A10AN) 

Contrinex CONTRINEX:DW-AV-703-M18-266 接近开关

Nordson 729107 齿轮泵

Nordson 7136920 密封件

STAR 1605-604-31-1600 

R&H Type：LS3 115/155W   0.68A 230V 50/60HZ 

Hengstler RI58-DN1000ED .3     7RH-S 

richter LS07-K-LED    Artikel-Nr.:  103948 视觉信号灯

Ringspann 4206.016.001 

Peter Wolters 259850-00  AC1200-F Order 12871 

Peter Wolters 188661-00  AC1200-F Order 12871 

Peter Wolters 247273  AC1200F Order 12871 

Peter Wolters 209687-02  AC1200-F Order 12871 

mts 50372483 

Phoenix 2963789 继电器

VICI E2C6UWE 油压传动阀

VEGA VEGAPULS68TYPE-PS68 

PELUSO BTH-40 D=500 分类器

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IPF IB050164 接近开关

mts RPS 1600 M0701S2B2100 

RITTAL SZ4118.000 

Maximator S35-50/3130.0198 柱塞泵

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Pintsch Tiefenbach GmbH SSPV9 

Mecair MT20 220AC 

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LAP SLD-A-2-1-0400-70-8 

Phoenix 1213999 冲压模具

Numatics M6MN,1〞MUFFLER 

Numatics M5MN,3/4〞MUFFLER 

REATEC AG 199-260℃  No.041 

Nordson 155817 枪针

Mayser SG-EFS-104-ZK2/1 继电器

PFERD EAN 4007220 953488 

Rosenberg HRE-2503R000 风机

NORRES 231-0050-2970 

NORRES 234-0040-2919 

Warner BZY417 027-0197-24 

Murrelektronik GmbH 7000-12421-2341000 电缆

DEUTRONIC DN35W-15VDC 电源

Rohm 604 HG - 221019 

MEROBEL PowerBlock4;ME131245-00 电源

Rotoflux M810-200-F15 旋转接头

RVT SK 1282AFSH 71L/4  TF 

RVT ID:20298 

master lock 493B 安装支架

Renishaw PS3-1C stylus 50mm 

Renishaw OMP60-2 OMI-2 Kit 

VISOLUX 113950  VR10 

prominent MTMAH09395PCBT010S00910455 

prominent CONC0223PP2000A002 9070026 

prominent 1035964 

Staubli ESH1615A/90 

Staubli SM-10BB 

HOLEX 668400 1 

HOLEX 462010 3 

科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。

BALLUFF BTL2-GS10-0100-A  BAM000P 

BALLUFF BTL5-S101-M0150-P-S32  BTL03JM 

NUMERIK JENA RS19/6/3600 光栅码盘

finder 40.52.8230.0040DC24V with base 

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Ringspann WAC 40 - 16 mm - 15 mm 

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Rexroth 3842998517 

Rexroth 3842545367 

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 科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂。科技创新人才的培养，事关中华民族的伟大复兴，而培养科技创新人才应从中小学教育抓起。通过多年的科技创新教育实践和承研重庆市教育科学“十三五”规划2016年度青少年创新人才培养专项课题“渝东北农村高中科技创新教育模式校本研究”，我们探索出了科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的有效措施;研究出了科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的“金字塔式”三级管理机制;总结出了“一普、二特、三赛”、“一抓、二放、三牵手”、“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育策略。

一、科技创新教育的管理

学校建立了与学科教研组平行的科技教育综合教研组，组成了一支坚强有力、涵盖面广的科技辅导员队伍，配备有专兼职科技辅导教师共25名。制订了各项科技教育规章制度和评价考核方案，充分激发、调动了教师从事科技教育的积极性、主动性和创造性，营造出了生动活泼的科技创新教育氛围。“播撒科学种子，点燃创新火焰”，是贯穿于我们整个科技创新教育过程的纲要，我们采取的具体措施是:(1)强化一个观念。强化科技特色教育是学校全面推进素质教育、培养创新人才的观念。(2)拓展两个空间。拓展校内和校外科技教育活动空间、拓展科学教育理论研究空间。(3)抓好三个结合。抓好科技创新教育与课程改革的有机结合;抓好科技创新教育与学校文化建设的有机结合;抓好科技创新教育与综合实践课程构建的有机结合。(4)科技创新教育管理实施“金字塔式”的三级模式。即科普教育夯实基础，兴趣小组彰显特色，科技比赛展示优势。(5)科技创新教育渗透到课堂实现两个整合。即科技创新教育与学科课程整合，科技创新教育与综合实践课整合。

二、科技创新教育的开展方式及策略

科技创新教育以“一普、二特、三赛”的方式开展。一普:科普教育，普遍参与。二特:本地特点，学生特长。三赛:校内科技比赛，各级各类科技赛。我们的策略是“一抓、二放、三牵手”。我们的方法是:“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”。一普:科普教育，普遍参与。科普教育夯实基础，全校师生普遍参与。科普教育是科技创新教育的基础，是培养科技创新人才的生发点和我校科技创新教育的“金字塔”基座。我们的做法是，先播撒科学种子，开展广泛的科普宣传教育。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技教育与学科课堂教学相结合的教学模式。其次是开展人文科普和自然科普两个方面的科普讲座、科技教育视频展播、科技模型展示，科普游园活动和科技表演。同时利用科技厨窗、科技板报、科技创新活动室、科技成果陈列室、实验室等培养学生对科技和创新的兴趣。举办科学与人文、科学发明故事、走进科技创新的世界、走进科技创新大赛、创新思维与创新技法等科普教育和科技创新教育讲座。科普教育以人为本，把科学精神、科学思想、科学方法、科学知识教育贯穿于整个过程，培养了学生好奇心和想象力，构建了学生的科技创新思维能力。二特:本地特点，学生特长。我校是渝东北农村中学，学生90%以上来自农村，没有城市学生见多识广，科学知识缺乏、特长潜力没有被发现。于是我们把科技创新教育渗透到各个学科，让科技创新教育走进课堂。我们的做法，一是科普教育与学科课程融合。二是科普教育和科技创新教育与综合实践课程融合，与学科研究性学习相结合，在实践中培养学生的创新精神和实践动手能力。学校把科技创新教育作为课程排进课表，由专兼职科技教师对学生进行科技创新意识和技能培养。科技教育综合教研组，针对高一、高二两个年级，试行科技创新教育与学科课堂教学相结合的教案，教研组成员每人每期5个以上教案备查。我们根据本地本校特点和学生特长，组建了科技兴趣小组，把科技教育与兴趣活动结合起来，这是“金字塔”管理结构的中层。组建了科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技小创意、网页制作、电脑漫画、平面设计、创新思维(DI)挑战、智能机器人足球、智能机器人灭火、虚拟机器人足球、航空模型越障、四驱车竞速、航海模型对抗等科技兴趣小组。积极组织有兴趣有特长的学生自主选择各科各类的科技兴趣活动，把学科学习引向实践。三赛:组织校内科技比赛，参加各级各类科技赛。科技比赛能大大激发学生的积极性和参与意识，展示学生的特长和优势。从而把科技创新教育植根于一片沃土，这样的科技创新教育定会结出硕果。因此，我们每期举行校级和各种类型科技活动和科技比赛，并积极组织培训学生参加各级各类科技比赛和科技创新赛。校内进行了“组徽设计创意大赛”、“创意相框”、“创意笔筒”、“让创意变为现实、让设想成为实物”、“放飞科学梦想，激发创新潜能”、“播下科学种子，点燃创新火焰”的科技小发明、科技小制作、科技小论文、科技创意比赛等活动，从而点燃学生的创新火焰，激发学生参与科技创新活动的兴趣，调动学生“爱科学、学科学、用科学”的积极性。为了减轻学生负担，我校学生参加科技活动和科技竞赛的原材料，参赛所有费用全由学校负担。我们以比赛促进科技创新教育，以竞赛为契机，广泛宣传、大面积培训，筛选秀学生参赛，推动科技创新教育。做到“一抓、二放、三牵手”。一抓:科技创新教育层层抓，从学校、年级、班级中把具有科技创新特质的学生抓出来，抓住。二放:让学生充分发挥自己想象力和科技创新智慧，根据自己的特长和学习生活实际，提出自己科技创新设想。三牵手:根据学生的创新设想牵手指导，手把手教学生完成科技创新作品的设计制作。重庆市科技模型大赛，一个项目参加培训的学生有时多达一百多。培训中我们注重兴趣与比赛的结合，参赛与获取知识的结合。从培养学生的创新精神和实践动手能力，发展学生个性出发，让学生在过程中获取知识。电模培训，从电子技术与生活、电子技术的发展、我国电子技术与发展与展望、电子技术基础、元件认识、电子元件的作用与功能、电路基础、整流电路、放大电路、开关电路、电子模型赛介绍、电模赛规则学习、电路拼搭等位培训，即达到科技教育目的，又完成了科技模型比赛的培训。

三、管理与策略的经验成果

(1)教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西，这剩下的东西就是智慧与能力。读书好的，创业不一定好;考试高手，不一定是创新高手。是因为这些人没有把知识转化为智慧与能力。知识必需转化为智慧与能力才是自己的，永远不会丢掉的。科技创新教育从培养学生的创新精神和实践能力入手，帮助学生完成了由知识到智慧与能力的转化。(2)创新是人与生具有的本能，是人的天性。教育是点燃、培养、发展这种本能与天性，而不是扼杀它。在高度文明、高度发达的今天，科技创新教育是为学生的成长提供科学需求和创新需求，培养和发展学生创新的智慧与能力，为今后成为高素质的科技人才和创新人才打下基础。(3)通过研究我们总结出“打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新”的农村中学科技创新教育方法。为我校进一步开展科技创新教育打下了坚实的基础，也为其它中小学科技创新教育提供了有益的借鉴。