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润滑泵GMA-C01/00/5/0/0/D/88/0/88/0/88/25

  • 更新时间:  2020-09-19
  • 产品型号:  WOERNER
  • 简单描述
  • 润滑泵GMA-C01/00/5/0/0/D/88/0/88/0/88/25
    Woerner 100KUI-A 流量计
    Woerner GMA-C/4/0/0/0/0/0/6/8/0/0/4,5 变送器
    Woerner KPD-B/0/MO 变送器
    Woerner 8MM WITH CHECK VALVE 110.080-65 变送器
详细介绍

惠言达欧洲进口工控配件 原装正品 极速报价
公司历史:惠言达于2019成立,9年备件销售积累,励志成为国内“零出错率"欧洲工业备品备件供应商。
公司模式:德国*,为客户节约了成本,提高了采购效率。提供100%原装正品。
航班周期:每天有航班,保证货物时效。
售后服务:客服,返修集中操作,完善的售后系统

品牌    型号    

Woerner    D0-350-09-EW
Woerner    D0-400-09-EW
Woerner    DBS-140-08-EW
Woerner    DBS-150-08-EW-T2-S19
Woerner    DBS-150-08-EW-T2-S50
Woerner    DBS-15-07-EW
Woerner    DBS-20/60-08-EW
Woerner    DBS-240-09-EW-S100
Woerner    DBS-240-09-EW-S50
Woerner    DBS-250-09-EW-S21
Woerner    DBS-250-09-EW-S35
Woerner    DBSQ-150
Woerner    DBSQ-170
Woerner    DBSQ-20/60
Woerner    DBSQ-20/60-W
Woerner    D0-400-09-DW
Woerner    D0-400-15-DW
Woerner    D0-400-15-EW
Woerner    D0-400-25-DW
Woerner    DBS-150-15-EW
Woerner    DBS-20/60-08-DW
Woerner    DBS-20/60-08-EW-E
Woerner    DBSS06-10-08-EW
Woerner    DBSS10-20-08-EW
Woerner    DI-490-31
Woerner    DIFL-490-31-001
Woerner    DBS-1100-15-DW
Woerner    DBS-1100-15-EW
Woerner    DBS-3000-15-DW
Woerner    DBS-400-15-DW
Woerner    DBS-400-15-EW
Woerner    DBSR-1000-15-EW
Woerner    DBSR-270-15-EW
Woerner    DBSR-400-15-EW
Woerner    DBSR-550-15-EW
Woerner    DEL0-65-09-5-R
Woerner    ELU-30-07-KI
Woerner    DEL-300
Woerner    DEL-60-08-5
Woerner    DEL-60-08-8
Woerner    DEL-60-08-8-001
Woerner    DEL-610
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Woerner    ELD-65-08-5
Woerner    ELD-65-08-5-KU
Woerner    D0-140-08-EW
Woerner    D0-400-09-DW-E
Woerner    D0-400-09-DW-G
Woerner    D0-400-09-EW-006
Woerner    D0-400-09-EW-G
Woerner    D0-400-15-DW-G
Woerner    D0-400-15-DW-G-027
Woerner    D0-400-15-EW-G
Woerner    D0-400-25-DW-G
Woerner    D0-70-07-DW
Woerner    D0-70-07-EW
Woerner    D0-800-10-DW-I
Woerner    D0-800-10-EW-001
Woerner    D0-800-10-EW-G-006
Woerner    D0-800-20-DW-E
Woerner    D0-800-20-DW-I
Woerner    DBS-150-15-DW-KI
Woerner    DBS-20/60-08-EW-007
Woerner    DBS-20/60-08-EW-E-S-011
Woerner    DBS-20/60-08-EW-KU
Woerner    DBSS10-20-08-EW-R
Woerner    DBSST-20-07-DW-003
Woerner    DR-005
Woerner    DRP-I
Woerner    30221
Woerner    D0-120-06-EW-003
Woerner    D0-800-20-DW-I-005
Woerner    DBS-1100-15-EW-014
Woerner    DBS-150-15-DW-003
Woerner    DBS-150-15-DW-007
Woerner    DBSQ-150-001
Woerner    10519
Woerner    10532
Woerner    18610
Woerner    19160
Woerner    30540
Woerner    44000076
Woerner    44000134
Woerner    44000149
Woerner    44000152
Woerner    44000153
Woerner    44000164
Woerner    45000165
Woerner    VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/O/P
Woerner    VOE-B/8/2-7/7/7/7/7/7/O/P
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    752.236-65
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    VOE-B/2/2/7/7/P
Woerner    160.252-45
Woerner    915.400-20
Woerner    160.207-45
Woerner    DEB-D/3/P
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    KFH-R/A/0/0/250/100
Woerner    VPI-D/18/0/37/37DNA/37/37/37/37/18/18/37
Woerner    VPB-B/10/4/0/RS/14/14/14/14/20-P
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    GMA-C01/00/2/F/0/D/68/0/0/0/0/25
Woerner    KFI-F/C/0/0/200/130
Woerner    VOE-D/4/7N/7N/7N/7N
Eugen Woerner GmbH&Co. KG    47660660
Woerner    KFI-O/O/S/S/880/800/250/100
Woerner    KTR-B/3/V300/T5/T5/TA
Woerner    VOE-B/8/2/7/7/7/7/7/7/7/7/V
Woerner    VPA-C.B/10/0/W/0/90/90/90/90/90/V
Woerner    11138565 delivery pump
Woerner    DBS-140-08-EW
WOERNER Smeersystemen BV    KFW-DX/C/50/S/S/Z3/180/120/70
EUGENWOERNER    NR.210.073-35
Woerner    DPI-D/09D0A
EUGENWOERNER    95280003RHV10LR1/4
EUGEN WOERNER GmbH & Co. KG    DPI-C/30D0A
EUGEN WOERNER GmbH & Co. KG    DPI-C/40D0A
Woerner    DPI-D/18D0A
WOERNER Smeersystemen BV    DPI-C/40
Woerner    DPI-C/15
EUGENWOERNER    VPB-B/08/6/S/0-20/20/20/20/P/M6
WOERNER Smeersystemen BV    DPI-C/90
Woerner    DPI-C/10
WOERNER Smeersystemen BV    DPI-D/18
WOERNER Smeersystemen BV    DUK-A/0/0
WOERNER Smeersystemen BV    DPI-D/09
WOERNER Smeersystemen BV    DPI-D/27
EUGENWOERNER    935.000-28
EUGENWOERNER    KTR-B/2/V200/T5/TA/X4N
EUGEN WOERNER GmbH & Co. KG    DPI-C/30
Woerner    DPI-C/22D0A
Woerner    DBS-150-08-EW-T2-S50
Woerner    KTR-B/2/V800/T5/T5/X6
Woerner    D0-400-09-DW-G
Woerner    D0400-15-EW-G
Woerner    DEB-D(DEB-D/7/V)
Woerner    GMA-C01/00/2/F/0/D/68/0/0/0/0/25
Woerner    VPI-C/6/0/10/10/22DNA
Woerner    SAB-C/2/7/500/0/0/C/W1
Woerner    DBS-20/60-08-EW-007
Woerner    VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/O/P
Woerner    VOE-B/8/2-7/7/7/7/7/7/O/P
Woerner    KTR-B/3/V500/T5/T5/TA
Woerner    GMG-A.B/4P/0/0/0/16/16/D1
Woerner    DBS-20/60-08-EW-007
Woerner    DBS-250-09-EW-S21(=DBS250-EW)
Woerner    75223665
Woerner    VPB-G/2/RK/20
Woerner    VPB-B/6/6/0/M3/09/20/20/P
Woerner    DBS-250-09-EW-S21(=DBS250-EW)
Woerner    NO.30540
Woerner    NO.44000149 Worner 1 CLAMP NO.30540
Woerner    VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/0/P
Woerner    KFI-E/B/W/X/400 24VDC (NO)
Woerner    KFI-E/B/W/X/370 24VDC (NO)
Woerner    KFI-E/B/W/X/77 24VDC (NC)
Woerner    HDW-D/2
Woerner    PFZ-L/3.12/5/V;pmax:150bar;Q=2.81L/min
Woerner    GOI-A 2-7-0-8A-0-A-G1
Woerner    GOI-A 1-7-0-8A-0-A-G1
Woerner    HDW-D/5
Woerner    HDW-D/2
Woerner    VPB-B/12/4/0/RS/09/09/14/14/14/20/P R=00000V M=ZZZZZK L=000000
Woerner    VPB-B/12/4/0/RS/09/09/14/14/14/20/P R=000000 M=ZZZZZK L=00000V
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    KFE-A/E/C/W/X/250/X/N
Woerner    KTR-B/2/M200/TS/TA/X4N NR252169
Woerner    D0-400-25-DW-G
Woerner    KFA-A/G/0/S/N/Z3/240/100
Woerner    DPI-D/37D0A
Woerner    VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/0/P
Woerner    GMA-C01/00/5/0/0/D/88/0/88/0/88/25
Woerner    19160
Woerner    Delta Ralte Art.-Nr.: 19007
Woerner    DBS-240-09-EW-S100 Nr.13010
Woerner    VPB-B/8/6/S/0/20/20/20/20/P
Woerner    KTR-B/5/V300/T5/T5/T5/T5/T5
Woerner    GMA-C01/00/5/F/K/D/86/0/0/0/86/25
Woerner    DMF-A/8/6/0/1/1/0
Woerner    GMG-A/4P/0/0/0/16/16/D1
Woerner    476.378UB,Art.no. 47637860
Woerner    KFL-E/B/0/S/S/S/800/740/630/540/460
Woerner    VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/0/P
Woerner    KTR-B/1/V300/T5 according to AB31-14/1-1A-W
Woerner    KUI-M/1/A/35/N1
Woerner    DPI-D/27D0A
Woerner    VPA-C.B/10/0/0/0/10/90/90/90/90/P
Woerner    VPA-B/6/0/0/0/09/09/20/P
Woerner    VPA-B/6/0/R/0/09/20/20/P
Woerner    KFA-A/F/0/0/070C/Z6AN/200/140
WOERNER Smeersystemen BV    SBB-A/B/1 0/300/T
Woerner    VOE-B/4/2/1/1/7/7/V
Woerner    KFI-E/B/W/W/260/190
Woerner    KFI-E/B/W/X/77 24VDC (NC)
Woerner    KTR-B/2/V300/T5/T5
Woerner    KUI-B/2/B/03/UB/70/UB
Woerner    KFS-D/F/0/S/063/A/250/140/Z
Woerner    KFH-F/A/O/X/150
WOERNER Smeersystemen BV    KFW-DX/C/50/S/S/Z3/180/120/70
woerner    KFE-A/E/C/W/X/250/X/N
woerner    KUZ-D/2/1/0/U/0
woerner    KUI-B/0/C/40/U
woerner    SBD-B/5/3/0/S/V
woerner    100NLR-A NLR-A/2/16/W
woerner    KUI-B/0/C/70/U
woerner    KFA-A/G/0/S/N/Z3/240/100
woerner    KUI-M/1/A/35/N1

Woerner KTR-B/3/V300/T5/T5/T5 温控器
Woerner VPA-C.B/6/0/0/0/22/22/40/P 404073 分油器
Woerner VPA-C.B/6/0/D/N/22/22/40/P 218609 分油器
Woerner 100GMF-B.B 229959 柱塞泵
Woerner VPB-B6/P(VPB-B/6/0/0/M3/20/14/20/P) 油分配器
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/0/P 分配器
Woerner D0-70-07-EW ersetzt alte Teilenummer: D070-EW 阻挡气缸
Woerner 100VPB-B,VPB-B/10/4/0/0/09/09/09/09/09/P 404315 分配器
Woerner VUK-A/1/1,8/R 流量阀
Woerner LR-KVZ 6 10 bar 止回阀
Woerner DBS-250-09-EW-S21(DBS250-EW) 制动器
Woerner DBS-1100-15-EW(DBSUS-1100-EW) 制动器
Woerner DPI-D/37D0A 节流阀
Woerner D0400-15-EW-G 制动器
Woerner KFW-DX/C/50/S/S/Z3/180/120/70 液位传感器
Woerner VOE-B/8/2/7/7/7/7/7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VOE-B/4/2/7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VPI-D20 235557/30/05/D1 油分配器
Woerner VPB-B6/P 232918/01/01 油分配器
Woerner VPI-C8 235557/30/18/D5 油分配器
Woerner VPI-C12 235557/30 D60 油分配器
Woerner KFW-DX/C/50S/S/Z3/180/120/70 液位传感器
Woerner KFI-F/B/W/X/1000 Artikel.:100KFI-F 液位开关
Woerner DUK-A/1.4/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.95/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.75/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.2/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.9/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.85/0 压力开关
Woerner DUK-A/1.65/0 压力开关
Woerner VPB-G/2/RK/20 inklusive Senor 235866/7/02 分配器
Woerner KTR-B/3/M500/T5/T5/TA 温控器
Woerner A0-400-09-EW 限位器
Woerner KF1-E/B/W/W/400/100 NO.086538 传动阀
Woerner KTR-B/3/M500/T5/T5/TA 温度传感器
Woerner KFA-A/F/S/N/N/Z3/240 液位开关
Woerner DMF-A/6/6/S/1/1/0 泵配件
Woerner GMI-A/2R/0/0/0/0/A/G1 叶片泵
Woerner GMG-K/1EF/F/0/1F/0/0/08/024VDC 泵
Woerner VOE-B/6/2/3/4/4/7/7/P 分配器
Woerner VPB-G/3/RK/20 油分配器
Woerner VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/0/P 分流阀
Woerner KFA-A/G/O/S/N/23/240/100 液位开关
Woerner KUI-A/A/10/UB 流量传感器
Woerner KUI-B/40 音量开关
Woerner HDW-02 泄压阀
Woerner KUI-B/25 音量开关
Woerner VPB-G/2/RK/20(702207/1-01) 电磁阀
Woerner VPB/KPD(476.607-60 ) 接头
Woerner DUK-A/1.0/0 流量控制阀
Woerner DUK-A/1.8/0 流量控制阀
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/0/P 流量计
Woerner VOE-B/4/2/4/4/4/4/P 流量计
Woerner KFI-F/B/W/X/100 液位计
Woerner VPI-C/8/0/90/90/90/90 油流分配器
Woerner VPA-C6/P Nr230 160/3 分油器
Woerner VOE-B/2/2/7/7 分配器
Woerner VPA-B/6/0/0/0/09/09/20/P 分配器
Woerner VPA-B/6/0/0/0/09/20/20/P 分配器
Woerner GMM-H/4E/160/R/5/A/0/B/F/0/0/6/D 分配器
Woerner KFV-A/39D933/280/180/70 液位开关
Woerner VPA-B/8/0/W/I/09/20/20/20/P 分配器
Woerner VPA-B/16/0/W/0/09/20/20/20/20/20/20/2/0/P 分配器
Woerner D0400-15-DW-G 档料器
Woerner SBB-A/B/1 0/300/T 喷嘴
Woerner KFA-A/F/O/N/070C/Z3/170 流量开关
Woerner KFI-B/W/W/137/67 液位开关
Woerner VPA-C.B/16/0/W/0/90/90/90/90/90/90/90/90/P 分配器
Woerner Art-Nr.VPB-B/6/0/0/M0/20/20/20/P 分配器
Woerner VPB-B/10/4/0/0/09/09/09/09/09/P 分配器
Woerner VPB-B/6/6/0/RK/14/14/20/P 分配器
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VPB-B/10/6/0/0/20/20/20/20/20/20/P 分配器
Woerner DBS-60-08-EW-002 阻尼器
Woerner HDB-A/003/3/E/150/B 释压阀
Woerner 951.100-006 管接头
Woerner 95270002 止回阀
Woerner GMA-B.B/5/F/0/0/0/6/8/0/0/0 分配器
Woerner DPI-C40 分配器
Woerner VPB-B/8/6/0/0/20/09/09/09/P 分配器

本科教育机构和教育工作者人才培养理念的转变

长期以来,本科院校的机构和教师从事的是传统的人才培养模式,重视学生的理论和基础教育,鼓励学生的是向“研究型”发展,可以说是重视本科教育而轻视职业教育,几乎未具有现代职业教育的职业教育观念。很难一时把握好本科教育与职业教育的区别与联系,学科型、研究型培养模式根深蒂固。

(二)全新认识和把握好本科教育与职业教育的关系

如何适度改革传统本科教育模式,不致于完全忽略职业教育转型后的高等教育属性。如何把握传统本科教育与现代职业教育的关系,甚至可能过度强调职业型培养模式,简单套用传统的中等职业教育模式,不能满足现代型技能、素养型人才培养要求,忽略职业教育的本科基础教育属性。

(三)建立良好的学校与企业或部门的职业教育合作机制

没有良好的校企合作机制将会引起职业训练与基础教学严重脱节。如何在教学实施中与行业、企业建立起稳固、有效的合作型人才培养机制,如何建设校企共建的实训基地和运行、管理机制。

(四)改革现有本科课程教学体系

这是职业教育人才培养模式改革的关键性问题。以充分提高学生的职业技能和素养为目标,如何建立适合职业教育发展的课程教学体系,如何改革基础理论教学与实践教学课程内容如何控制和调整理论与实践课程教学的比例分配和内容衔接。

二、生物工程本科专业职业教育人才培养模式改革的途径

职业教育人才培养模式改革应从上层改革开始,首先在教育管理机构层面上搭建政府、企业、高校共同建设和管理的办学平台,建立有效的运行机制和保障制度。在专业建设层面上科学化调整专业方向,构建职业技能和素养培养唯先的课程体系,建设具备基础与职业结合的教学团队。

(一)搭建职业教育人才培养的管理平台

考虑构建多形式、多元化的政府、企业、学校合作管理平台:此合作管理平台要充分利用国家即将出台的关于职业教育的各项政策,并遵循我国市场经济发展的规律,在“多赢”基础上,建设合作管理平台。

(二)以经济市场需求为导向,科学化调整专业方向

生物工程是一大的学科专业,可涵盖许多专业方向。今后生物工程专业职业教育是培养生物工程职业人才的重要手段,在专业方向的设置上,既要保持建设自己的特色,同时也要懂得如何科学调整其专业方向;专业方向的设置既要有科学性,也要遵循一定的发展思路。,要保持专业方向稳定趋势,使本专业在该方向上形成优势。其次,专业方向的调整要由正确的思想为指导,科学划分专业方向。第三,要对当前社会经济市场形势进行充分的调查分析,并科学预测市场发展方向,着力建设发展适合市场需求的专业方向,对于一些不符合市场需求的专业方向应进行深入分析,及时适当地做出调整或转向。

(三)构建职业技能和素养培养唯先的课程体系

依照市场企业的需求,在合作管理平台基础上建设以职业能力和职业素养为核心的课程体系。一是要形成教学内容及时调整机制。根据企业对职业技能的要求确定课程目标,及时调整教学内容,使学生的职业技能和素养随着新的市场条件和环境变化获取知识和锻炼。二是在原有的本科专业教育课程体系中,进一步增加实践教学课程的比例,并科学修订实践教学的内容。生物工程专业原有培养方案一直采用“3+1”的培养模式,即3年的基础理论学习加上1年的实践培养。在职业教育框架下可以考虑进一步压缩基础理论教学,如探索采用“2+2”的人才培养模式等。三是教学方法的改革。根据专业方向、课程性质和充分利用科技手段探索教学方法,可以考虑远程教学、网络教学、现场教学、案例教学、项目教学等教学方法。将实践教学摆在重要的位置,紧密与企业生产相联系,同时注意锻炼和培养学生的自主创新能力。

(四)建设具备基础理论与职业技能结合的教学团队

职业教育框架下教师仍然是在人才培养模式中发挥着主导作用,对于目前高等学校教师而言,已具备了较为厚实的基础理论知识,而在工程实践或者是职业技能方面可能存在不足,这必然会关系到职业教育人才培养的效果。因此,教学团队在新的职业教育体系中改革建设势在必行,可以考虑以下途径:政府和学校管理部门首先要制定教师工程实践和职业技能培养锻炼的制度,提高教师的实践和职业能力。同时,将培养的结果反映在教师资格认定上,明确在职教师职业技术要求;其次,建立学校与企业人员的互通机制,企业工程师可以进入学校参与教学,学校教师方便进入企业参与生产;三是管理机构要制定各项人员管理制度,包括师资考评和激励机制。

三、结语

本科教育的职业教育转型被认为是一种“革命性”的调整,在整个教育体系上都是革命性的。在未来的教育改革建设中,国家将会在人、财、物上进行更大规模的投入。广东石油化工学院生物工程专业应紧抓教育改革发展的机遇,紧密联系国家经济产业发展需求,进行坚定而有效的职业教育人才培养模式改革。

湖北工业大学生物工程专业是工学专业,培养的主要是应用型人才,其建设的指导思想是“以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案;以课程建设和学科建设为纽带,促进师资队伍建设;以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系”,坚持教学为本,质量优先的原则,努力培养基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好的生物工程专业高素质应用型人才,立足于湖北,面向全国,为国家和本地区培养生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(二)建设目标

湖北工业大学生物工程专业根据学校制定和实施的以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略,为满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,在建设目标上提出了新的要求,即要把生物工程专业建设成为“重视生物科学的基础教育,强化下游技术的工科专业建设,注重现代生物技术的融合渗透,实现传统发酵工程的改造提升”的优势与特色,成为国家特色专业和湖北省品牌专业;同时要把生物工程专业的学生培养成为“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,成为生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(三)建设思路

1以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案

为了满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,湖北工业大学提出了以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略。在此背景下,生物工程国家特色专业结合学校发展战略,以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案。在人才培养方案编制思路、产业行业及市场需求背景分析(包括国家和本地区生物产业发展现状和人才市场需求)、人才培养规范与标准(包括专业代码/学制/学位/学分、人才培养目标、人才培养规格、专业人才培养特色、主要支撑学科、主干课程及采用双语教学的课程、课程体系逻辑关系、知识能力素质要求、毕业要求、各类教学环节学分与学时分配、教学活动安排、教学活动进程等等)、教学活动的实施与保障(包括实验实训教学的实施与保障、师资队伍建设的实施与保障、教学组织与管理、校企合作的实施与保障、教学资源等)、专业核心课程标准建设等五个方面进行了优化和修订,目标是培养出“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,以满足国家和湖北省生物医药产业发展的战略需求。

2以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设

坚持以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设,建立了一支学源结构合理、学历层次高、教学科研水平强、实践经验丰富的教师队伍。

(1)引进了多名高层次人才和国内外大学的青年博士,包括“计划”国家特聘专家1名,科技部“中青年科技创新人才”1名,湖北省“百人计划”4名,湖北省“楚天学者”教授5名和国内外大学的青年博士8名。这些高层次人才和青年博士的引进,地改善了专业教师的学源结构,显著地提高了教学科研水平。

(2)选派了多名教师赴国外从事访问学者或博士后研究,或者在企事业单位进行实践和科研交流。8名教师分别通过国家留学基金委项目、地方合作项目、湖北省教育厅项目和湖北工业大学项目分别在美国、加拿大、日本、英国等国家进行学术交流和学习;4名教师分别在新华扬生物科技有限公司、安琪酵母有限公司、白云边有限公司、李时珍药业有限公司进行调研学习和实践交流,了解生物技术产业和领域的发展趋势和人才需求情况。这些教师在国内外高校或者企事业单位的学习和交流为生物工程专业的人才培养方案、课程教学改革和学科基础建设等都打下了良好的基础。

(3)聘请企业高层次人才为客座讲师,为专业建设和学生培养提供市场需求意见。分别聘请了东阳光药业有限公司、新华扬生物科技有限公司、广济药业有限公司、安琪酵母有限公司等企业的高层次人才到学校进行讲座交流,并就生物工程专业的发展方向和建设规划提出指导性意见,同时建立校企联合培养人才机制。

(4)根据学源结构和教学水平,逐步组建教学团队和培养教学名师。生物工程专业课程《分子生物学》、《基因工程》、《酶工程》等课程由具有视野、科研水平高的教授或青年博士讲授,《生物工程工艺原理》、《生物工程设备》、《生物分离工程》、《生物工程专业分析》、《生物工厂设计概论》等课程由具有工科背景的教授和青年老师讲授。此外专业综合实践课程生产实习、毕业实习和毕业设计(或毕业论文)由工厂实践经验丰富或者科研能力强的教师以及企事业单位的聘用教师指导。逐步建立不同的教学团队,并培养学校及省级教学名师。

3以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系

(1)高度重视实践环节,提高学生实践能力。大力加强实验、实习和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各类实践教学环节累计学分(学时),包括基础实践(公共课程实验或实践部分)、专业实践(专业课程实验或实践部分)、综合实践(生产实习、毕业实习、毕业设计)达到了总学分(学时)的35.4%。

(2)推进实验内容和实验模式的改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。在实验内容上,更新一些课程和学科发展的实验技术;在实验模式上,鼓励学生单独或成立小组设计并完成综合型实验。同时,遴选部分学生根据兴趣和项目需求进入实验室在专业老师或课题负责人的指导下进行科学研究或进行相关学科竞赛或创新创业大赛。

(3)加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,同时引导学生树立创新创业的理念和意识。在上级主管部门和学校财政以及中西部高校基础能力建设工程支持下,轻工技术与工程和生物工程两个一级学科建设了发酵工程教育部重点实验室、工业发酵湖北省协同创新中心、湖北工业大学酿酒中试生产基地等研发平台,通过这些研发平台与10多家企业和上市公司联合建立了实习、实践教学基地,并为这些企事业单位输送了大量工程人才和管理人才。

二、专业建设存在的问题及解决对策

(一)专业教学与科学研究的资源配置

湖北工业大学生物工程国家特色专业是以湖北省优势学科发酵工程(属于轻工技术与工程一级学科)及其他研发平台为重要支撑而建设的,在建设过程中出现了专业教学与科学研究的各种资源难以配置的问题,例如教学场地与科研场地、教学仪器设备与科研仪器设备、师资队伍定位等问题。生物工程专业在湖北省教育厅及学校大力支持下,逐步建立了各类教学场地,如建立了各种专业课程教学实验室、实验实训中心等等,扩大了各个研究团队的科研场地,以便于更好地吸收学生进入实验室进行毕业论文和毕业设计或者进行学科竞赛和创新创业大赛。在教学仪器设备与科研仪器设备配置方面,积极与资产处、教务处和科研处协商,将本科教学功能纳入科研仪器设备的综合利用率考核指标之一,大大提高了仪器设备的使用效率。在师资队伍考核和晋升方面,分别聘任教学型、教学科研型、研究型教授、副教授和讲师等。

(二)学术型人才与应用型人才的培养

湖北工业大学以工科为主,一方面强调要培养高素质应用型人才,另外一方面强调要提高人才培养的就业率(包括考研率)。在培养的过程中,特别是在培养后期,在安排生产实习的时候总是存在与考研复习时间相互冲突的情况,导致学生的生产实践能力没有得到提高,考研率也没有保障。为了解决这个矛盾,主要从以下两个方面改进:

(1)加强引导学生对学术型人才和应用型人才的认知,让学生充分认识本科毕业之后选择是继续进行学术深造,还是直接进入企业施展才华。

(2)生产实习和毕业实习实施“不同步实习”管理方法。在生产实习阶段,让考研的学生与不考研的学生分时段进行实习,错开考研时间和实习时间,确保所有学生的生产实践能力都有所提高;在毕业实习阶段,选择继续进行学术深造的学生进入实验室进行科学研究,选择直接进入企业工作的学生进入各类企业进行毕业实习。

Woerner DPI-C50 分配器
Woerner VPA-B/6/0/W/0/09/09/20P 分配器
Woerner VPA-C.B/10/0/0/0/10/90/90/90/90/P 分配器
Woerner VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/7/P 分配器
Woerner D0400-25-DW 停止器
Woerner D0400-15-DW-G 停止器
Woerner Art No. 47637860 流量传感器
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/7/P 流量计
Woerner VOE-B/8/2/7/7/7/7/7/7/7/7/P 流量计
Woerner KUI-M/1/A/50/N1 流量计
Woerner 47745160 流量开关
Woerner 47637860 KUI/UB 流量开关
Woerner 47655760 10k 液位开关
Woerner DUK-A/0/0 流量开关
Woerner KTR-B/2/M200/T5/TA/X4N 温度开关
Woerner 93500031 F3 300um 20*62 过滤网
Woerner DPI-C/40. 节流阀
Woerner DPI-D/09 节流阀
Woerner DPI-D/27 节流阀
Woerner DPI-C/30D0A 节流阀
Woerner DPI-D/09D0A 节流阀
Woerner DPI-C/10 节流阀
Woerner DPI-C/22D0A 节流阀
Woerner 210.073.64 接近开关
Woerner 95280003 RHV 10LR 1/4) 预张力阀
Woerner DPI-C/30 节流阀
Woerner DPI-C/90. 节流阀
Woerner DPI-D/18 节流阀
Woerner DPI-D/37 节流阀
Woerner DPI-C/40D0A 节流阀
Woerner DPI-D/18D0A 节流阀
Woerner DPI-C/15 节流阀
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/4/0/P 分配器
Woerner VPB-B/8/6/S/0/20/20/20/20/P 油分配器
Woerner Art-Nr.20522564 (Old-Nr.205-225-65) 开关元件
Woerner KUI-A/40 Nr230789 流量开关
Woerner VPA-C.B/6/0/R/0/10/75/75/P R:V-V-V M:K-K-K L:O-O-O 油分配器
Woerner KTR-B/3/M300/T5/T5/T5 恒温器
Woerner VPA-B12/0/0/0/09/09/09/09/09/V 分配器
Woerner VPA-B14/0/0/0/14/14/14/14/14/V 分配器
Woerner VPA-B10/0/0/0/09/09/09/09/09/V 分配器
Woerner 439/350(477.375-60) 油位监测开关
Woerner KTR-B/2/M200/T5/TA/X4N 温控器
Woerner 44000076 油压缓冲单元
Woerner VPB-B/6/0/0/M3/09/20/20/P 分配器
Woerner KFL-E/B/O/S/N/N/370 油分配器
Woerner VPB-B6/P; Nr: 228375/1 油气分配器
Woerner VPB-B/6/6/0/0/20/20/20/P, L:bbo,M:kzk R:obb 分配器
Woerner KTR-B/2/M300/T5/T5/X3 温度传感器
Woerner D0800-20-DW-E 停止器
Woerner D0400-15-DW-G-027 挡料器
Woerner D0800-20-DW-I-005,Art.Nr.10036_2 挡料器
Woerner DPI-D/37DOA 流量阀
Woerner VPB-B/06/6/0/RS/09/20/20/P 分配器
Woerner GMA-C/2/F/0/D/6/8/0/0/0/0/25 柱塞泵
Woerner VPB-B/06/6/0/RS/09/09/20/P 分配器
Woerner HDB-A/00/3 限压阀
Woerner DUK-A/0/0 流量阀
Woerner DPI-D/18 流量阀
Woerner 33010965 油嘴
Woerner 935.000-29(SIZE3 DUAL) 过滤器
Woerner DPI-D/09 流量阀
Woerner DPI-D/37 流量阀
Woerner DPI-D/18 D0A 节流阀
Woerner 10532 弹簧
Woerner VOE-B/8/2-4/4/4/4/4/4/4/4-P 减压阀
Woerner KFI-F/C/S/0/130/60 液位计
Woerner VPA-C.B/6/0/W/*/90/90/90/P R V-0-V M K-K-K L 0-V-0 分配器
Woerner KFA-A/F/O/N/N/Z3/170 液位开关
Woerner SBB-A/B/1 0/300/T 喷射阀
Woerner 44000134 阀
Woerner DBS-60-08-EW Art.-Nr.: 12010 阀
Woerner 10519 阀
Woerner VOE-B/8/2-7/7/7/7/7/7/7/0/P 油气分配器
Woerner KTR-B/1/V300/T5 流量传感器
Woerner VPB-B/18 NR:S2055074 油分配器
Woerner VPI-D/18/0/37/37DNA/37/37/37/37/18/18/37 油分配器
Woerner VPI-D/16/0/18/37DNA/37/37/37/37/37/09 油分配器
Woerner VPI-D/20/0/37/37DNA/37/37/37/37/37/37/37/37 油分配器
Woerner VPI-D/12/0/09/09DNA/18/18/09/09 油分配器
Woerner VPI-C/6/0/10/10/22DNA 油分配器
Woerner VPI-D/10/0/37/37DNA/37/37/09 
Woerner VPI-D/14/0/09/37DNA/37/37/37/37/37 油分配器
Woerner VPI-D/10/0/37/37DNA/18/18/18 油分配器
Woerner VPI-D/10/0/37/37DNA/37/37/18 油分配器
Woerner SBD-B/5/1/P,NR:608 305/1 变送器
Woerner DPA-C/8/S/D/N/90/40/90/P 油分配器
Woerner KTR-b/7/v300/T5/T5/T5/T5/T5/T5/TA/X6 ab31-14/7 油分配器
Woerner SBD-B/5/1/V NR.:210710/4 喷雾器
Woerner VPA-C.B/20/0/W/N/90/90/90/90/90/90/90/90/90/90/P 油分配器
Woerner VPB-B/8/60/RS/20/20/20/20/P 油分配器
Woerner VPA-B/6/0/0/0/20/20/20/P 温控器
Woerner D0400-09-EW 流量计
Woerner KTR-B/3/M300/T5/T5/TA 温控器
Woerner VPB-B/6/0/0/M1/20/20/20/P 分油器
Woerner 20550245 附件
Woerner 20550765 附件
Woerner VPB-B/6/0/0/M1/20/20/20/P R:VOV M:KKK L:OVO 分油器
Woerner VPB-B/6/0/0/0/09/09/20/P R:BBO M:KZK L:OBB 分油器
Woerner VPA-C/10/0/R/0/90/10/22/22/90/P 油分配器
Woerner KTR-B/2/M300/T5/TA/X6 温控器
Woerner KFI-E/B/W/W-555/185/Z2 液位计
Woerner KFI-E/B/W/W-900/830/Z2 液位计
Woerner KFI-E/B/W/W-320/250 液位计
Woerner KFI-E/B/W/W-850/780/Z2 液位计
Woerner KTR-B/3/M200/T5/T5/TA/X3 油分配器
Woerner DEB 230 减压阀阀芯
Woerner KTR-B/2/M800/T5/TA/X6 温度控制器
Woerner KTR-B/4/M500/T5/T5/T5/TA/X6 温度控制器
Woerner KTR-B/4/M800/T5/T5/T5/TA/X6 温度控制器
Woerner 476.378 UB(U:30V-I:0.4A) 47637860 流量阀
Woerner KTR-B/3/M300/T5/T5/T5/X6 温度控制器
Woerner KTR-B/3/M300/T5/T5/T5 温度控制器
Woerner DPI-D/09 计量单元
Woerner DPI-D/09 D0A 计量单元
Woerner KFI-F/C/0/0/200/130 液位计
Woerner DBS-60-08-EW Art.-Nr.: 12010 油分配器
Woerner GMA-C/5/0/0/D/8/8/8/8/8/8/25 泵组
Woerner KFH-R/A/S/S/240/100 油分配器
Woerner KFH-R/A/S/X/170 油分配器
Woerner DUA-B/O/P 分配器
Woerner 118.196.230M55, Magnetspule 2C52W 电磁阀
Woerner A.18.156.024.N TYP2E27 电磁阀
Woerner VPB-B-6/0/0/0/09/09/20/P 液位计
Woerner VOE-B/4/2-7/7/7/7/P 分配器
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/7/P 分配器
Woerner VOE-B/2/2/7/7/P 分配器
Woerner VPB-B/6/0/0/M0/20/20/20/P 分流器
Woerner PFH-N/1.5/1 泵
Woerner KFW-DX/C/50/S/S/Z3/180/120/70 液位计
Woerner DUK-A/1,7/0 流量传感器
Woerner DUK-A/1.95/0 流量传感器
Woerner DUK-A/1.4/0 流量传感器
Woerner DUK-A/1,9/0 流量传感器
Woerner DUK-A/1.25/0 流量传感器
Woerner DUK-A/2.0/0 流量传感器
Woerner ART-NO.47655760 喷嘴
Woerner ART-NO.47660660 油分配器
Woerner KTR-B/1/V300/T5 温度控制器
Woerner VPB-B/6/0/0/M3/20.14.20/P 分配器
Woerner VPA-C 476.606.60 分配器
Woerner 476.378UB U:30V I:0.4A 温控器
Woerner 935.000-31 滤芯
Woerner SBB-A/B/1,0/300/T 喷射阀
Woerner KTR-B 温度传感器
Woerner DUK-A/0/0 流量计
Woerner DPI-D/27 计量单元
Woerner DPI-D/37 D0A 计量单元
Woerner DPI-D/18 计量单元
Woerner DPI-D/37 计量单元
Woerner DPI-D/18 D0A 计量单元
Woerner VOE-B/8/2/2/2/2/2/2/2/2/2/P 油气分配器
Woerner VPA-C.B/16/0/R/0/63/75/75/90/10/22/22/90/P 分配器
Woerner VPA-C/6/0/W/I/90/90/90/P L:0V0 M:KKK R:VOV 分油器
Woerner SBE-A/2/V/R1 喷嘴
Woerner KTR-B/3/V300/T5/T5/TA,art no: 47730862 油气分配器
Woerner KTR-B/1/M300/T5 温控器
Woerner KF1-E/B/W/W/320/250 液位开关
Woerner KFH-R/A/0/0/250/150 液位开关
Woerner VPB-B/6/6/0/M3/09/20/20/P 分配器
Woerner VPA-C/B/A6/O/W/0/90/90/90/P L:ABB M:ZZZ R:ABB 油分配器
Woerner VPA-D/14/0/W/0/27/27/27/27/ 27/27/27/P 油分配器
Woerner VPA-C/B/A6/0/0/0/90/90/90/P L:VOO M:KZZ R:OOO 油分配器
Woerner VPA-B/6/0/W/0/20/20/20/P L:VOO M:KKZ R:OVO 油分配器
Woerner DUA-B/O/P 油分配器
Woerner VPA-C/B/A8/O/W/O/90/90/90/90/P L:ABBV M:ZZZK R:ABBO 油分配器
Woerner VPA-C/B/A20/0/0/0/90/90/90/90/75/75/75/75/90/90/P L:VVVVOOOO 油分配器
Woerner VPA-B/6/0/W/0/20/20/20/P 油分配器
Woerner VPA-B/8/0/W/20/20/20/20/P 油分配器
Woerner KUI-A/A/40/UB 流量计
Woerner Old: KTR-B/4/M300/T5/T5/TA New:KTR-B/4/M300/T5/T5/T5/TA 液位计
Woerner KFW-D-110-C-S-S-N-Z4N-130-70-50 液位计
Woerner KTR-B/2/M300/T10/TA/X6 温控器
Woerner VPB-B/8/6/0/M3/20/20/20/20/P 分配器
Woerner KFA-A/G/0/N/N/Z3/270,ID-NR.100KFA-A 压力传感器
Woerner SBB-A/B/1,0/300/T 喷嘴
Woerner DBSUS-1100-EW Art,-Nr.: 30010 缓冲器
Woerner VOE-B/6/2/7/7/7/7/7/7/P 油气分配器
Woerner VOE-B/8/2/7/7/7/7/7/7/7/7/P 油气分配器
Woerner VOE-B/2/2/7/7/P 油气分配器
Woerner S100KTRB2006 KTR-B/2/V300/T5/T5 温控器
Woerner 476.606-60,36 V,25mA 油气分配器
Woerner DEB 230 模块

本科教育机构和教育工作者人才培养理念的转变

长期以来,本科院校的机构和教师从事的是传统的人才培养模式,重视学生的理论和基础教育,鼓励学生的是向“研究型”发展,可以说是重视本科教育而轻视职业教育,几乎未具有现代职业教育的职业教育观念。很难一时把握好本科教育与职业教育的区别与联系,学科型、研究型培养模式根深蒂固。

(二)全新认识和把握好本科教育与职业教育的关系

如何适度改革传统本科教育模式,不致于完全忽略职业教育转型后的高等教育属性。如何把握传统本科教育与现代职业教育的关系,甚至可能过度强调职业型培养模式,简单套用传统的中等职业教育模式,不能满足现代型技能、素养型人才培养要求,忽略职业教育的本科基础教育属性。

(三)建立良好的学校与企业或部门的职业教育合作机制

没有良好的校企合作机制将会引起职业训练与基础教学严重脱节。如何在教学实施中与行业、企业建立起稳固、有效的合作型人才培养机制,如何建设校企共建的实训基地和运行、管理机制。

(四)改革现有本科课程教学体系

这是职业教育人才培养模式改革的关键性问题。以充分提高学生的职业技能和素养为目标,如何建立适合职业教育发展的课程教学体系,如何改革基础理论教学与实践教学课程内容如何控制和调整理论与实践课程教学的比例分配和内容衔接。

二、生物工程本科专业职业教育人才培养模式改革的途径

职业教育人才培养模式改革应从上层改革开始,首先在教育管理机构层面上搭建政府、企业、高校共同建设和管理的办学平台,建立有效的运行机制和保障制度。在专业建设层面上科学化调整专业方向,构建职业技能和素养培养唯先的课程体系,建设具备基础与职业结合的教学团队。

(一)搭建职业教育人才培养的管理平台

考虑构建多形式、多元化的政府、企业、学校合作管理平台:此合作管理平台要充分利用国家即将出台的关于职业教育的各项政策,并遵循我国市场经济发展的规律,在“多赢”基础上,建设合作管理平台。

(二)以经济市场需求为导向,科学化调整专业方向

生物工程是一大的学科专业,可涵盖许多专业方向。今后生物工程专业职业教育是培养生物工程职业人才的重要手段,在专业方向的设置上,既要保持建设自己的特色,同时也要懂得如何科学调整其专业方向;专业方向的设置既要有科学性,也要遵循一定的发展思路。,要保持专业方向稳定趋势,使本专业在该方向上形成优势。其次,专业方向的调整要由正确的思想为指导,科学划分专业方向。第三,要对当前社会经济市场形势进行充分的调查分析,并科学预测市场发展方向,着力建设发展适合市场需求的专业方向,对于一些不符合市场需求的专业方向应进行深入分析,及时适当地做出调整或转向。

(三)构建职业技能和素养培养唯先的课程体系

依照市场企业的需求,在合作管理平台基础上建设以职业能力和职业素养为核心的课程体系。一是要形成教学内容及时调整机制。根据企业对职业技能的要求确定课程目标,及时调整教学内容,使学生的职业技能和素养随着新的市场条件和环境变化获取知识和锻炼。二是在原有的本科专业教育课程体系中,进一步增加实践教学课程的比例,并科学修订实践教学的内容。生物工程专业原有培养方案一直采用“3+1”的培养模式,即3年的基础理论学习加上1年的实践培养。在职业教育框架下可以考虑进一步压缩基础理论教学,如探索采用“2+2”的人才培养模式等。三是教学方法的改革。根据专业方向、课程性质和充分利用科技手段探索教学方法,可以考虑远程教学、网络教学、现场教学、案例教学、项目教学等教学方法。将实践教学摆在重要的位置,紧密与企业生产相联系,同时注意锻炼和培养学生的自主创新能力。

(四)建设具备基础理论与职业技能结合的教学团队

职业教育框架下教师仍然是在人才培养模式中发挥着主导作用,对于目前高等学校教师而言,已具备了较为厚实的基础理论知识,而在工程实践或者是职业技能方面可能存在不足,这必然会关系到职业教育人才培养的效果。因此,教学团队在新的职业教育体系中改革建设势在必行,可以考虑以下途径:政府和学校管理部门首先要制定教师工程实践和职业技能培养锻炼的制度,提高教师的实践和职业能力。同时,将培养的结果反映在教师资格认定上,明确在职教师职业技术要求;其次,建立学校与企业人员的互通机制,企业工程师可以进入学校参与教学,学校教师方便进入企业参与生产;三是管理机构要制定各项人员管理制度,包括师资考评和激励机制。

三、结语

本科教育的职业教育转型被认为是一种“革命性”的调整,在整个教育体系上都是革命性的。在未来的教育改革建设中,国家将会在人、财、物上进行更大规模的投入。广东石油化工学院生物工程专业应紧抓教育改革发展的机遇,紧密联系国家经济产业发展需求,进行坚定而有效的职业教育人才培养模式改革。

湖北工业大学生物工程专业是工学专业,培养的主要是应用型人才,其建设的指导思想是“以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案;以课程建设和学科建设为纽带,促进师资队伍建设;以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系”,坚持教学为本,质量优先的原则,努力培养基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好的生物工程专业高素质应用型人才,立足于湖北,面向全国,为国家和本地区培养生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(二)建设目标

湖北工业大学生物工程专业根据学校制定和实施的以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略,为满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,在建设目标上提出了新的要求,即要把生物工程专业建设成为“重视生物科学的基础教育,强化下游技术的工科专业建设,注重现代生物技术的融合渗透,实现传统发酵工程的改造提升”的优势与特色,成为国家特色专业和湖北省品牌专业;同时要把生物工程专业的学生培养成为“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,成为生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(三)建设思路

1以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案

为了满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,湖北工业大学提出了以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略。在此背景下,生物工程国家特色专业结合学校发展战略,以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案。在人才培养方案编制思路、产业行业及市场需求背景分析(包括国家和本地区生物产业发展现状和人才市场需求)、人才培养规范与标准(包括专业代码/学制/学位/学分、人才培养目标、人才培养规格、专业人才培养特色、主要支撑学科、主干课程及采用双语教学的课程、课程体系逻辑关系、知识能力素质要求、毕业要求、各类教学环节学分与学时分配、教学活动安排、教学活动进程等等)、教学活动的实施与保障(包括实验实训教学的实施与保障、师资队伍建设的实施与保障、教学组织与管理、校企合作的实施与保障、教学资源等)、专业核心课程标准建设等五个方面进行了优化和修订,目标是培养出“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,以满足国家和湖北省生物医药产业发展的战略需求。

2以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设

坚持以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设,建立了一支学源结构合理、学历层次高、教学科研水平强、实践经验丰富的教师队伍。

(1)引进了多名高层次人才和国内外大学的青年博士,包括“计划”国家特聘专家1名,科技部“中青年科技创新人才”1名,湖北省“百人计划”4名,湖北省“楚天学者”教授5名和国内外大学的青年博士8名。这些高层次人才和青年博士的引进,地改善了专业教师的学源结构,显著地提高了教学科研水平。

(2)选派了多名教师赴国外从事访问学者或博士后研究,或者在企事业单位进行实践和科研交流。8名教师分别通过国家留学基金委项目、地方合作项目、湖北省教育厅项目和湖北工业大学项目分别在美国、加拿大、日本、英国等国家进行学术交流和学习;4名教师分别在新华扬生物科技有限公司、安琪酵母有限公司、白云边有限公司、李时珍药业有限公司进行调研学习和实践交流,了解生物技术产业和领域的发展趋势和人才需求情况。这些教师在国内外高校或者企事业单位的学习和交流为生物工程专业的人才培养方案、课程教学改革和学科基础建设等都打下了良好的基础。

(3)聘请企业高层次人才为客座讲师,为专业建设和学生培养提供市场需求意见。分别聘请了东阳光药业有限公司、新华扬生物科技有限公司、广济药业有限公司、安琪酵母有限公司等企业的高层次人才到学校进行讲座交流,并就生物工程专业的发展方向和建设规划提出指导性意见,同时建立校企联合培养人才机制。

(4)根据学源结构和教学水平,逐步组建教学团队和培养教学名师。生物工程专业课程《分子生物学》、《基因工程》、《酶工程》等课程由具有视野、科研水平高的教授或青年博士讲授,《生物工程工艺原理》、《生物工程设备》、《生物分离工程》、《生物工程专业分析》、《生物工厂设计概论》等课程由具有工科背景的教授和青年老师讲授。此外专业综合实践课程生产实习、毕业实习和毕业设计(或毕业论文)由工厂实践经验丰富或者科研能力强的教师以及企事业单位的聘用教师指导。逐步建立不同的教学团队,并培养学校及省级教学名师。

3以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系

(1)高度重视实践环节,提高学生实践能力。大力加强实验、实习和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各类实践教学环节累计学分(学时),包括基础实践(公共课程实验或实践部分)、专业实践(专业课程实验或实践部分)、综合实践(生产实习、毕业实习、毕业设计)达到了总学分(学时)的35.4%。

(2)推进实验内容和实验模式的改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。在实验内容上,更新一些课程和学科发展的实验技术;在实验模式上,鼓励学生单独或成立小组设计并完成综合型实验。同时,遴选部分学生根据兴趣和项目需求进入实验室在专业老师或课题负责人的指导下进行科学研究或进行相关学科竞赛或创新创业大赛。

(3)加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,同时引导学生树立创新创业的理念和意识。在上级主管部门和学校财政以及中西部高校基础能力建设工程支持下,轻工技术与工程和生物工程两个一级学科建设了发酵工程教育部重点实验室、工业发酵湖北省协同创新中心、湖北工业大学酿酒中试生产基地等研发平台,通过这些研发平台与10多家企业和上市公司联合建立了实习、实践教学基地,并为这些企事业单位输送了大量工程人才和管理人才。

二、专业建设存在的问题及解决对策

(一)专业教学与科学研究的资源配置

湖北工业大学生物工程国家特色专业是以湖北省优势学科发酵工程(属于轻工技术与工程一级学科)及其他研发平台为重要支撑而建设的,在建设过程中出现了专业教学与科学研究的各种资源难以配置的问题,例如教学场地与科研场地、教学仪器设备与科研仪器设备、师资队伍定位等问题。生物工程专业在湖北省教育厅及学校大力支持下,逐步建立了各类教学场地,如建立了各种专业课程教学实验室、实验实训中心等等,扩大了各个研究团队的科研场地,以便于更好地吸收学生进入实验室进行毕业论文和毕业设计或者进行学科竞赛和创新创业大赛。在教学仪器设备与科研仪器设备配置方面,积极与资产处、教务处和科研处协商,将本科教学功能纳入科研仪器设备的综合利用率考核指标之一,大大提高了仪器设备的使用效率。在师资队伍考核和晋升方面,分别聘任教学型、教学科研型、研究型教授、副教授和讲师等。

(二)学术型人才与应用型人才的培养

湖北工业大学以工科为主,一方面强调要培养高素质应用型人才,另外一方面强调要提高人才培养的就业率(包括考研率)。在培养的过程中,特别是在培养后期,在安排生产实习的时候总是存在与考研复习时间相互冲突的情况,导致学生的生产实践能力没有得到提高,考研率也没有保障。为了解决这个矛盾,主要从以下两个方面改进:

(1)加强引导学生对学术型人才和应用型人才的认知,让学生充分认识本科毕业之后选择是继续进行学术深造,还是直接进入企业施展才华。

(2)生产实习和毕业实习实施“不同步实习”管理方法。在生产实习阶段,让考研的学生与不考研的学生分时段进行实习,错开考研时间和实习时间,确保所有学生的生产实践能力都有所提高;在毕业实习阶段,选择继续进行学术深造的学生进入实验室进行科学研究,选择直接进入企业工作的学生进入各类企业进行毕业实习。

Woerner DEB 22 模块
Woerner DEB 170 模块
Woerner VPB-B/20/0/0/M0/20/20/20/20/20/20/20/20/20/P 分流器
Woerner VPA-C.B/20/0/D/0/90/90/90/90/90/90/90/90/90/P 分流器
Woerner VPA-C/6/0/W/I/90/90/90/P L:0V0 M:KKK R:VOV 分流器
Woerner VPA-D/10/0/0/37/27/09/27/09/P L:VB0B0 M:KZZZZ R:0B0B0 分流器
Woerner Art.NO.20550245 附件
Woerner VPB-B/6/6/0/M3/20/14/20/P 泵
Woerner Art.NO.20550765 附件
Woerner KFE-A/E/C/W/X/70/X/N 压力传感器
Woerner VPB-B/6/0/S/MO/20/20/20/P(right) 油分离器
Woerner VPB-B/6/0/S/MO/20/20/20/P(left) 油分离器
Woerner VPB-B/8/0/S/MO/20/20/20/20/P 油分离器
Woerner KTR-B/2/V300/T5/T5 温控器
Woerner VPA-C/8/0/R/0/30/30/90/90/P 610612/2 分配器
Woerner BS 3-35 12024_1 止停块
Woerner DUA-B/0/P 流量控制器
Woerner VPB-B/6/0/0/0/09/09/20/P 分油器
Woerner DPI-C/40 油流分配器
Woerner DPI-D/18 油流分配器
Woerner DPI-D/37 油流分配器
Woerner DPI-C/22 油流分配器
Woerner DPI-C/90 油流分配器
Woerner DPI-D/27 油流分配器
Woerner VOE-B/4/2-7/7/7/7/P 油流分配器
Woerner VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/7/P 油流分配器
Woerner VOE-B/2/2/7/7/P 油流分配器
Woerner VPB-B/20/6/0/RS/20/20/20/20/20/20/20/20/20/20/P 分配器
Woerner VPA-C/B/14/0/D/N/10/10/10/10/90/90/90/P 分配器
Woerner DUK-A/1.1/R 阀门
Woerner DUK-A/0.7/R 阀门
Woerner DUK-A/1.8/R 阀门
Woerner DUK-A/0.9/R 阀门
Woerner VPA-B/8/0/RS/0/20/20/20/20/P 油分配器
Woerner VPB-B6/P;Nr; 310912 油气分配器
Woerner KFA-A/F/0/N/N/Z3/120 压力传感器
Woerner GFM-N/4.1/C/P 油流分配器
Woerner DEB-D/7/P 油流分配器
Woerner 915.200-09 油流分配器
Woerner VOE-B/8/2-7/7/7/7/7/7/7/7/P 油流分配器
Woerner 160.207-45 油流分配器
Woerner GOK-B/0/8/2L/2L/2L/2L/2L/2L/2L/2L/B/K/B/0/24 泵
Woerner DUK-A/1.7/0 流量控制阀
Woerner DUK-A/1.5/R 流量控制阀
Woerner DUK-A/1.6/0 流量控制阀
Woerner DUK-A/0.6/0 流量控制阀
Woerner KFH-F/A/0/X/120 压力传感器
Woerner SBE-A/1/V/R1 喷射阀
Woerner BS 3-35 12024_1 止停快
Woerner KTR-B/3/M300/T5/T5/TA 温度控制器
Woerner VOE-B/6/2-7/7/7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VOE-B/2/2-7/7/P 油分配器
Woerner VOE-B/8/2-7/7/7/7/7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VOE-B/4/2-7/7/7/7/P 油分配器
Woerner VPA-C.B/6/0/RS/0/40/40/40/P 油分配器
Woerner VOE-D/8/2L/2L/2L/2L/2L/2L/2L/2L 油分配器
Woerner AB-31-14/7-1A2A3A4A5A-TA 温度计
Woerner GMF-D/30/97/M/0/0/0/0/22/0/V/1/F 油泵
Woerner SBB-A/B/1,0/300/T 阀门
Woerner 476.378UB U:30V I:0.4A 传感器
Woerner VOE-B/2/2-7/7/P 单线式油气分配器
Woerner VOE-B/2/2/7/7/P 油分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/1/0/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/2/2/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/3/3/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/1/1/1/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/2/2/4/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/3/3/5/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/5/1/1/1/1/0/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/5/2/2/2/2/2/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/5/5/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/3/3/3/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/1/1/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/3/0/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/2/0/0/0/4/0/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/2/2/2/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/3/0/0/3/3/4/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/5/0/0/4/3/3/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/5/1/1/1/1/1/P 单线式分配器
Woerner VEI-A/1/5/3/2/2/2/3/P 单线式分配器
Woerner 100KUI-A 流量计
Woerner GMA-C/4/0/0/0/0/0/6/8/0/0/4,5 变送器
Woerner KPD-B/0/MO 变送器
Woerner 8MM WITH CHECK VALVE 110.080-65 变送器
Woerner LR-KVZ6 10bar 流量计
Woerner GMA-C/5/F/O/D/8/10/8/10/8/10/25 流量控制器
Woerner HDB-A-00-3-0-150 编码器
Woerner KTR-B/3/M500/T5/T5/TA 流量计
Woerner HDB-A-00-3-0-80 编码器
Woerner KFI-O/S/S/S/620/540/460/80 流量计

润滑泵GMA-C01/00/5/0/0/D/88/0/88/0/88/25

润滑泵GMA-C01/00/5/0/0/D/88/0/88/0/88/25

本科教育机构和教育工作者人才培养理念的转变

长期以来,本科院校的机构和教师从事的是传统的人才培养模式,重视学生的理论和基础教育,鼓励学生的是向“研究型”发展,可以说是重视本科教育而轻视职业教育,几乎未具有现代职业教育的职业教育观念。很难一时把握好本科教育与职业教育的区别与联系,学科型、研究型培养模式根深蒂固。

(二)全新认识和把握好本科教育与职业教育的关系

如何适度改革传统本科教育模式,不致于完全忽略职业教育转型后的高等教育属性。如何把握传统本科教育与现代职业教育的关系,甚至可能过度强调职业型培养模式,简单套用传统的中等职业教育模式,不能满足现代端型技能、素养型人才培养要求,忽略职业教育的本科基础教育属性。

(三)建立良好的学校与企业或部门的职业教育合作机制

没有良好的校企合作机制将会引起职业训练与基础教学严重脱节。如何在教学实施中与行业、企业建立起稳固、有效的合作型人才培养机制,如何建设校企共建的实训基地和运行、管理机制。

(四)改革现有本科课程教学体系

这是职业教育人才培养模式改革的关键性问题。以充分提高学生的职业技能和素养为目标,如何建立适合职业教育发展的课程教学体系,如何改革基础理论教学与实践教学课程内容如何控制和调整理论与实践课程教学的比例分配和内容衔接。

二、生物工程本科专业职业教育人才培养模式改革的途径

职业教育人才培养模式改革应从上层改革开始,首先在教育管理机构层面上搭建政府、企业、高校共同建设和管理的办学平台,建立有效的运行机制和保障制度。在专业建设层面上科学化调整专业方向,构建职业技能和素养培养唯先的课程体系,建设具备基础与职业结合的教学团队。

(一)搭建职业教育人才培养的管理平台

考虑构建多形式、多元化的政府、企业、学校合作管理平台:此合作管理平台要充分利用国家即将出台的关于职业教育的各项政策,并遵循我国市场经济发展的规律,在“多赢”基础上,建设合作管理平台。

(二)以经济市场需求为导向,科学化调整专业方向

生物工程是一大的学科专业,可涵盖许多专业方向。今后生物工程专业职业教育是培养生物工程职业人才的重要手段,在专业方向的设置上,既要保持建设自己的特色,同时也要懂得如何科学调整其专业方向;专业方向的设置既要有科学性,也要遵循一定的发展思路。一,要保持专业方向稳定趋势,使本专业在该方向上形成优势。其次,专业方向的调整要由正确的思想为指导,科学划分专业方向。第三,要对当前社会经济市场形势进行充分的调查分析,并科学预测市场发展方向,着力建设发展适合市场需求的专业方向,对于一些不符合市场需求的专业方向应进行深入分析,及时适当地做出调整或转向。

(三)构建职业技能和素养培养唯先的课程体系

依照市场企业的需求,在合作管理平台基础上建设以职业能力和职业素养为核心的课程体系。一是要形成教学内容及时调整机制。根据企业对职业技能的要求确定课程目标,及时调整教学内容,使学生的职业技能和素养随着新的市场条件和环境变化获取知识和锻炼。二是在原有的本科专业教育课程体系中,进一步增加实践教学课程的比例,并科学修订实践教学的内容。生物工程专业原有培养方案一直采用“3+1”的培养模式,即3年的基础理论学习加上1年的实践培养。在职业教育框架下可以考虑进一步压缩基础理论教学,如探索采用“2+2”的人才培养模式等。三是教学方法的改革。根据专业方向、课程性质和充分利用科技手段探索教学方法,可以考虑远程教学、网络教学、现场教学、案例教学、项目教学等教学方法。将实践教学摆在重要的位置,紧密与企业生产相联系,同时注意锻炼和培养学生的自主创新能力。

(四)建设具备基础理论与职业技能结合的教学团队

职业教育框架下教师仍然是在人才培养模式中发挥着主导作用,对于目前高等学校教师而言,已具备了较为厚实的基础理论知识,而在工程实践或者是职业技能方面可能存在不足,这必然会关系到职业教育人才培养的效果。因此,教学团队在新的职业教育体系中改革建设势在必行,可以考虑以下途径:政府和学校管理部门首先要制定教师工程实践和职业技能培养锻炼的制度,提高教师的实践和职业能力。同时,将培养的结果反映在教师资格认定上,明确在职教师职业技术要求;其次,建立学校与企业人员的互通机制,企业工程师可以进入学校参与教学,学校教师方便进入企业参与生产;三是管理机构要制定各项人员管理制度,包括师资考评和激励机制。

三、结语

本科教育的职业教育转型被认为是一种“革命性”的调整,在整个教育体系上都是革命性的。在未来的教育改革建设中,国家将会在人、财、物上进行更大规模的投入。广东石油化工学院生物工程专业应紧抓教育改革发展的机遇,紧密联系国家经济产业发展需求,进行坚定而有效的职业教育人才培养模式改革。

湖北工业大学生物工程专业是工学专业,培养的主要是应用型人才,其建设的指导思想是“以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案;以课程建设和学科建设为纽带,促进师资队伍建设;以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系”,坚持教学为本,质量优先的原则,努力培养基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好的生物工程专业高素质应用型人才,立足于湖北,面向全国,为国家和本地区培养生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(二)建设目标

湖北工业大学生物工程专业根据学校制定和实施的以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略,为满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,在建设目标上提出了新的要求,即要把生物工程专业建设成为“重视生物科学的基础教育,强化下游技术的工科专业建设,注重现代生物技术的融合渗透,实现传统发酵工程的改造提升”的优势与特色,成为国家特色专业和湖北省品牌专业;同时要把生物工程专业的学生培养成为“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,成为生物工程、生物医药和食品工业等相关行业的生产和管理人才。

(三)建设思路

1以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案

为了满足国家和湖北省绿色工业发展和传统工业绿色化的战略需求,湖北工业大学提出了以绿色工业为主导的“135”学科发展战略和“721”人才培养改革战略。在此背景下,生物工程国家特色专业结合学校发展战略,以深化教学改革为动力,不断优化人才培养方案。在人才培养方案编制思路、产业行业及市场需求背景分析(包括国家和本地区生物产业发展现状和人才市场需求)、人才培养规范与标准(包括专业代码/学制/学位/学分、人才培养目标、人才培养规格、专业人才培养特色、主要支撑学科、主干课程及采用双语教学的课程、课程体系逻辑关系、知识能力素质要求、毕业要求、各类教学环节学分与学时分配、教学活动安排、教学活动进程等等)、教学活动的实施与保障(包括实验实训教学的实施与保障、师资队伍建设的实施与保障、教学组织与管理、校企合作的实施与保障、教学资源等)、专业核心课程标准建设等五个方面进行了优化和修订,目标是培养出“基础理论知识广、实践动手能力强、创新创业意识好”的高素质应用型人才,以满足国家和湖北省生物医药产业发展的战略需求。

2以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设

坚持以课程建设和学科建设为纽带,不断促进师资队伍建设,建立了一支学源结构合理、学历层次高、教学科研水平强、实践经验丰富的教师队伍。

(1)引进了多名高层次人才和国内外大学的青年博士,包括“计划”国家特聘专家1名,科技部“中青年科技创新人才”1名,湖北省“百人计划”4名,湖北省“楚天学者”教授5名和国内外大学的青年博士8名。这些高层次人才和青年博士的引进,大地改善了专业教师的学源结构,显著地提高了教学科研水平。

(2)选派了多名教师赴国外从事访问学者或博士后研究,或者在企事业单位进行实践和科研交流。8名教师分别通过国家留学基金委项目、地方合作项目、湖北省教育厅项目和湖北工业大学项目分别在美国、加拿大、日本、英国等国家进行学术交流和学习;4名教师分别在新华扬生物科技有限公司、安琪酵母有限公司、白云边有限公司、李时珍药业有限公司进行调研学习和实践交流,了解生物技术产业和领域的发展趋势和人才需求情况。这些教师在国内外高校或者企事业单位的学习和交流为生物工程专业的人才培养方案、课程教学改革和学科基础建设等都打下了良好的基础。

(3)聘请企业高层次人才为客座讲师,为专业建设和学生培养提供市场需求意见。分别聘请了东阳光药业有限公司、新华扬生物科技有限公司、广济药业有限公司、安琪酵母有限公司等企业的高层次人才到学校进行讲座交流,并就生物工程专业的发展方向和建设规划提出指导性意见,同时建立校企联合培养人才机制。

(4)根据学源结构和教学水平,逐步组建教学团队和培养教学名师。生物工程专业课程《分子生物学》、《基因工程》、《酶工程》等课程由具有视野、科研水平高的教授或青年博士讲授,《生物工程工艺原理》、《生物工程设备》、《生物分离工程》、《生物工程专业分析》、《生物工厂设计概论》等课程由具有工科背景的教授和青年老师讲授。此外专业综合实践课程生产实习、毕业实习和毕业设计(或毕业论文)由工厂实践经验丰富或者科研能力强的教师以及企事业单位的聘用教师指导。逐步建立不同的教学团队,并培养学校及省级教学名师。

3以培养实践能力和创新能力为目标,改革实验实践教学体系

(1)高度重视实践环节,提高学生实践能力。大力加强实验、实习和毕业设计(论文)等实践教学环节,特别加强专业实习和毕业实习等重要环节。列入教学计划的各类实践教学环节累计学分(学时),包括基础实践(公共课程实验或实践部分)、专业实践(专业课程实验或实践部分)、综合实践(生产实习、毕业实习、毕业设计)达到了总学分(学时)的35.4%。

(2)推进实验内容和实验模式的改革和创新,培养学生的实践动手能力、分析问题和解决问题能力。在实验内容上,更新一些课程和学科发展的新实验技术;在实验模式上,鼓励学生单独或成立小组设计并完成综合型实验。同时,遴选部分秀学生根据兴趣和项目需求进入实验室在专业老师或课题负责人的指导下进行科学研究或进行相关学科竞赛或创新创业大赛。

(3)加强产学研密切合作,拓宽大学生校外实践渠道,与社会、行业以及企事业单位共同建设实习、实践教学基地。采取各种有力措施,确保学生专业实习和毕业实习的时间和质量,同时引导学生树立创新创业的理念和意识。在上级主管部门和学校财政以及中西部高校基础能力建设工程支持下,轻工技术与工程和生物工程两个一级学科建设了发酵工程教育部重点实验室、工业发酵湖北省协同创新中心、湖北工业大学酿酒中试生产基地等研发平台,通过这些研发平台与10多家企业和上市公司联合建立了实习、实践教学基地,并为这些企事业单位输送了大量工程人才和管理人才。

二、专业建设存在的问题及解决对策

(一)专业教学与科学研究的资源配置

湖北工业大学生物工程国家特色专业是以湖北省优势学科发酵工程(属于轻工技术与工程一级学科)及其他研发平台为重要支撑而建设的,在建设过程中出现了专业教学与科学研究的各种资源难以配置的问题,例如教学场地与科研场地、教学仪器设备与科研仪器设备、师资队伍定位等问题。生物工程专业在湖北省教育厅及学校大力支持下,逐步建立了各类教学场地,如建立了各种专业课程教学实验室、实验实训中心等等,扩大了各个研究团队的科研场地,以便于更好地吸收学生进入实验室进行毕业论文和毕业设计或者进行学科竞赛和创新创业大赛。在教学仪器设备与科研仪器设备配置方面,积极与资产处、教务处和科研处协商,将本科教学功能纳入科研仪器设备的综合利用率考核指标之一,大大提高了仪器设备的使用效率。在师资队伍考核和晋升方面,分别聘任教学型、教学科研型、研究型教授、副教授和讲师等。

(二)学术型人才与应用型人才的培养

湖北工业大学以工科为主,一方面强调要培养高素质应用型人才,另外一方面强调要提高人才培养的就业率(包括考研率)。在培养的过程中,特别是在培养后期,在安排生产实习的时候总是存在与考研复习时间相互冲突的情况,导致学生的生产实践能力没有得到提高,考研率也没有保障。为了解决这个矛盾,主要从以下两个方面改进:

(1)加强引导学生对学术型人才和应用型人才的认知,让学生充分认识本科毕业之后选择是继续进行学术深造,还是直接进入企业施展才华。

(2)生产实习和毕业实习实施“不同步实习”管理方法。在生产实习阶段,让考研的学生与不考研的学生分时段进行实习,错开考研时间和实习时间,确保所有学生的生产实践能力都有所提高;在毕业实习阶段,选择继续进行学术深造的学生进入实验室进行科学研究,选择直接进入企业工作的学生进入各类企业进行毕业实习。


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