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OCD-S200G-1213-B15C-CAS-182编码器现货

  • 更新时间:  2020-07-09
  • 产品型号:  FRABA
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  • OCD-S200G-1213-B15C-CAS-182编码器现货
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教育信息化在实际教学应用中的优势主要包括以下几点,,培养学生的实践能力以及创新能力,教学目标就是为社会培养具有创新能力以及实践能力的人才,使学生在正式工作中具备较高的职业素养,进而提升与岗位之间的匹配程度。在此过程中应用教育信息化,能够对教学资源展开整合,提升学生在学习中的分析能力、思维能力等,同时还能够让学生对教学资源展开充分利用,提升学生在学习中的创新意识,进而达到提升学生实践能力以及创新能力的目的。提升学生的综合素养,在实际教学的过程中,教师可以利用教育信息化,对教学中的专业术语展开讲解,利用图片或者是视频,使学生充分理解其中的含义。尤其是刚刚接触专业知识的同学,通过这种图片以及视频的方式,能够对专业知识展开多方面、深层次的理解,为接下来的教学奠定基础。目前,我国针对人才培养制定了相应的培养目标,在此过程中需要提升人才的技能,学生在提升理论知识的同时,提升自身的专业技能,最终达到提升学生综合能力的目的。由此可以看出,目前对人才的定义不仅仅是高学历,还需要具备高技能水平以及实践能力,只有这样才能满足时代对人才的需求。而在实际教学过程中应用教育信息化技术,能够对学生展开全面的技能培养,同时还能够减少学生毕业工作之后在岗位中的适应期,最终达到提升学生实践能力以及综合水平的目的。

二、高职国际贸易专业教学的特点

高职国际贸易专业教学将技术应用型人才作为主要的培养目标,在此过程中,学生需要具备缮制进出口单据、熟悉进出口流程以及掌握进出口法律法规的能力。因此需要对学生的实践能力以及分析能力展开全面培养,无论是在实际教学还是教育信息化技术应用的过程中,都需要根据高职国际贸易专业教学的特点展开。高职国际贸易专业教学中的知识结构具有层次性,首先,国际贸易的相关人员需要确定国际贸易的内涵,知道国际贸易的产生、发展以及作用等,同时还要了解其他国家针对国际贸易采取的政策以及措施等,只有这样才能保证对国际贸易展开全面有效的认识。因此,高职国际贸易专业理论知识是教学的基础,只有掌握基础知识,才能够对国际贸易展开更加全面的了解。其次,针对高职院校,其在经营教育的过程中,需要将自身特色充分发挥出来,将贸易结算以及业务操作作为核心内容,对学生的业务实践能力展开培养。最后,学生的知识应用能力,同时这也是高职国际贸易专业教学中最重要的一个环节,在实际教学中,通过对学生展开审单练习、结算练习等,提升学生知识的实践应用能力,明确自己在知识运用中存在的问题。高职国际贸易专业教学具备较强的连接性,国际贸易需要根据一定的流程展开,其中每项流程在实施过程中都具备较强的连接性,并不是独立存在的。通常情况下,上一个环节是下一个环节的基础,如果其中一个环节中出现问题,则整个贸易过程都会受到影响。

三、教育信息化在高职国际贸易专业教学中的应用策略

1.将多媒体技术与教学相互结合

多媒体技术是教育信息化中的主要内容,在此过程中,需要根据高职国际贸易专业教学中的不同阶段,应用不同的多媒体教学方式。目前在高职国际贸易专业教学的过程中,多媒体技术已经形成了较为完善的理论体系,大大提升了最终的教学质量。例如,在硬件建设方面,学校可以建立多媒体教室,满足教学需求,在课堂上,教室利用信息化的教学手段。其中主要包括教学设计、网络教学资源的应用以及教学课件的设计等方面内容,都是多媒体技术的应用成果。教师利用课件对知识展开全面讲解,鼓励学生利用网络中的教育资源展开学习,遇到问题在网络上展开信息搜索、整理、分析、总结等,进而解决问题。另外,教师还可以让学生自己制作学习课件,并在班级中向同学们展示出来,这种方式能够加深学生对展示的理解和应用,将多媒体技术的效果充分发挥出来。由此可以看出,将多媒体技术应用在其中,能够保证学生在高职国际贸易专业教学课堂中的参与程度,进而提升教学质量。

2.展开高职国际贸易仿真模拟教学

高职国际贸易专业中的模拟仿真教学是教育信息化应用的主要途径,在此过程中,教师可以为学生提供一个仿真模拟的平台,该平台在实际建设的过程中,将信息化技术、现代化技术以及仿真化技术应用在其中,并对以上技术展开集成化处理,进而对高职国际贸易展开仿真模仿。学生在此过程中能够将自己在课堂中学到的知识应用在其中,进而提升自身的专业能力和知识应用能力。高职国际贸易专业仿真教学模型的建立,主要包括个性化教学以及些协作化教学两部分内容,个性化教学指的是,教师在展开仿真模拟教学的过程中,尊重学生之间存在的差异性,制定不同的教学计划。协作化教学指的是学生以及教师扮演不同的角色,相互合作,共同完成贸易交易。在此过程中学生可以充分利用自己所学的知识,完成相应的教学任务,进而提升最终高职国际贸易专业教学质量。

3.提升网络资源的利用效率

目前已经进入了信息化的时代,因此将信息技术应用到高职国际贸易专业教学中,是目前效的教学方式。目前在网络具备大量丰富的教学资源,教师以及学生需要对其展开充分利用,同时对课程内容展开更新和调整,激发出学生内在的学习潜力。例如,教师在正式授课之前,对网络中的教学资源展开充分整合,选择具备时代发展特点的信息资源,并将其应用在实际课堂教学中。网络中的教学资源具有更新速度快以及信息丰富等特点,能够帮助教师以及学生展开深入学习和研究。在此过程中,教师还可以开设国际贸易动态专栏,专门对目前的国际贸易发展趋势、发展动态等知识展开讲解,如果其中涉及到专业用语,可以利用网络资源帮助学生理解和消化,这种方式能够使学生充分了解到当今时代国际贸易的发展进程,使其掌握针对性的知识技能,为今后学生在工作中的实践能力以及适应能力打下基础。目前国际贸易的变化以及调整速度非常快,不能仅仅依靠教材中的内容对其展开教学,需要通过网络实时掌握国际贸易的发展动态,只有这样才能对网络资源展开充分应用,最终达到提升高职国际贸易专业教学质量的目的。

4.充分利用现有的设备和资源

在网络信息时代,目前的设备以及资源的数量较多,为了保证高职国际贸易专业教学质量,需要对现有资源以及设备展开充分利用。部分高校仍然存在设备使用情况不足的现象,甚至部分院校将设备作为摆设,并没有真正将其应用在实际教学中,导致设备的应用效率始终没有提升,教学质量也无法提高。因此在实际教学过程中,需要对现有的设备以及资源展开充分利用。例如,在实际授课的过程中,可以利用网络教学案例对学生展开知识讲解,这种案例讲解的方式,能够使学生对国际贸易的真实情况展开了解,将整个国际交易情况展示在学生面前,对其中的每个流程展开分析讲解,最终达到知识系统讲解的目的,这种方式能够将网络信息资源以及设备展开充分利用,通过真实案例分析和网络技术,使学生在一个轻松愉快的氛围内展开研究,保证学生对知识应用质量的同时,降低学生在学习过程中的难度,最终达到提升高职国际贸易专业教学质量的目的。

5.培养教师的信息化素养

教师是高职国际贸易专业教学中的主要引导人员,教师的信息化素养直接决定着最终教育信息化的应用效果,因此需要对教师信息化素养展开有效培养。在实际高职国际贸易专业教学的过程中,教师需要具备软件以及硬件的应用能力,例如计算机、投影仪等,同时还需要具备简单的设备维护知识。如果设备或者软件在实际应用中出现一定问题,则教师可以对简单故障进行解决,不能全部依靠设备管理维修人员,这种方式能够提升教学设备以及教学软件的使用质量。另外,教师在实际操作的过程中,需要掌握正确的使用方式,避免在实际操作中出现损耗过度等现象。例如,定期对教师展开培训,其中主要包括课件的设计、多媒体设备的应用以及信息资源安全处理等。目前网络上的信息资源较为丰富,教师在筛选使用的过程中,需要对其中的不安全因素展开清除,保证信息资源应用的安全性。进而为学生提供丰富的教学知识,但是由于网络中存在病毒以及盗版软件等,因此部分教师不会将所有的教学资源都上传到网络中,这就需要教师在实际教学中,不能完全依赖网络资源,需要根据教学资源展开拓展和应用,根据学生的实际情况,制定相应的教学策略,避免出现多媒体资料主宰课堂的情况。

结论

综上所述,随着时代的发展,人们对高职国际贸易专业教学的关注程度逐渐提升,如何保证高职国际贸易专业教学质量,成为有关人员关注的重点问题。本文通过研究教育信息化在高职国际贸易专业教学中的应用发现,对其进行研究,能够大大提升高职国际贸易专业教学质量,同时还能够对学生展开全面有效的培养。由此可以看出,研究教育信息化在高职国际贸易专业教学中的应用,能够为今后教育信息化在高职国际贸易专业教学中的发展奠定基础。


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