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VALPES阀门定位器ER20.X0A.M00三顾而定

  • 更新时间:  2020-07-13
  • 产品型号:  B1-CNB-BV-RD
  • 简单描述
  • VALPES阀门定位器ER20.X0A.M00三顾而定
    惠言达欧洲进口工控配件 原装正品 极速报价
    公司历史:惠言达于2019成立,9年备件销售积累,励志成为国内“零出错率“欧洲工业备品备件供应商。
    公司模式:德国原装进口,为客户节约了成本,提高了采购效率。提供100%原装正品。
    航班周期:每天有航班,保证货物时效。
    售后服务:客服,返修集中操作,完善的售后系统。
详细介绍

 南京惠言达电气有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累,公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品,公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨,服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用,能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商,主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
图片可能与实物存在差异,订货前请联系本司确认

VALPES阀门定位器ER20.X0A.M00三顾而定

 品牌 型号
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Honeywell CSNK500M
Honeywell CSNK300M

 

21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


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ZIZ The joint control module/ZX100
ZIZ 350W power amplifier/350A
ZIZ Attacking cage/350ASR
ZIZ The power supply module (AC)/350PSU
ZIZ Interface module/LTD001
ZIZ Speaker interface module/LTD003
ZIZ Inligent interface module I/0/ZID08
ZIZ Speaker muting module/ZLM08
ZIZ AM/FM radio
ZIZ CD/ZLW08
ZIZ Wake up timer module/ZMR120
ZIZ Temper, interface module/VC-H
ZIZ Indoor embedded remote control unit/AP100-01
ZIZ Desktop remote control indoor unit/AP100-01
ZIZ Explosion-proof outdoor remote control unit/ZAP10-02-15
HIWIN NR.1512-0-1055-H
labom COMPACT CB6010 (0-40BAR)POWER SUPPLY:6-30VDC OUTPUT:4-20MA
SAS Automation Degating CUTTERS SN-20
SAS Automation Cable cutting device FN-5
El-O-Matic see the picture
HPI P1BAN1004CL10B01N
MESTO Spritzenfabrik Ernst Stockburger GmbH  Part no:SA138278-M3;??VASA HD5313W-250??
FLENDER NO??4045922-0040-1 CFW355?? n1=1000r/min??n2=21.74r/min
Kracht SPVF40A 2F A 20
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jumo 902130/20-380-2003-1-8-210-254/000 PT100;Length:180mm
contrinex  DW-AD-713-M18-298-EX
contrinex  CXG 50B-1000-BN-X24-M2
Lenze E82ZAFIC001 13272025
Almatec Spare Kit E15TTT
Almatec Membranen for E15TTT
Mogensen GmbH & Co. KG mj850/6 2.4 imb3
Mogensen GmbH & Co. KG mj1161/6 imb3 3000
HAWE SG2W-CK
ALLTEC M3-1-M1A-II-497-0-N-Tr30x6-b NR 23?587
NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.24-000000-22-49.3 L
NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.42-000000-22-64.4 T40 L

 

21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


NAWA Pr?zisionstechnik GmbH 2.42-000000-22-64.4 T40 R
RSG RGS-SE13180600BDC24V1/8"
AEG AMFV112MBA4 5.5KW
ERICHSEN Hardness Test Pencil/Erichsen 318
DEPRAG 67-040R
BRAY 92-1270-11350-532
BRAY 92-1180-11350-532
Walther MD-006-0-WR017
Walther MD-006-2-XX211
Conzella  855 MK4
Conzella 965 MK4
ksb Mechanical Seal 9972102214 004500 (FOR PUMP TYP MOVITEC VCF 06/4B)
ksb Mechanical Seal 9972102214 004600 01(FOR PUMP TYP ETAPRIME 080-170 CL10)
ksb Mechanical Seal 9972102214 004300 01(FOR PUMP TYP Etanorm G 150-250 GSP)
ALLWEILER Nr.K.54174/001
ksb Pump 9972102214 004300 01 ETANORM G 150-250 SPSUS304
ksb Pump 9972102214 004600 01 ETAPRIME 080-170 CL10SUS304
SACEMI IMM80B 350mm
SACEMI IMM80B 530mm
SACEMI IMM80B 300mm
FHF Ex-blue lightning/DSLB20(22499705)
FHF Wall mounted waterproof phone/FernTe13,11233021
FHF Explosion-proof ephone/Ex-Resist,11286101
FHF Waterproof blue flashing lights/BLE15(23020705)
CAEG AEx Dde IIC T6 240V 50/60 16A
CEAG GHG4171101R0001
CAEG GHG41 DIP A21 IP66 In16A
CAEG BVS 09 ATEX E029 110-227V ;10*VTAA 2*6V 600mAh
CAEG BVS 09 ATEX E029 110-227V ;10*VTAA 2*6V 600mAh
CEAG GHG41
beckhoff CX1020-0111
beckhoff CX1020-N000
beckhoff CX1020-N010
beckhoff CX1100-0920
KRIZ IN 5-18HTPS-EX22 Kritz 20m Anschlusskabel
KRIZ IN 10-30HTPS-EXT-EX22
KRIZ AV12DINS/DIE
MICROSONIC PICO+25/F, and connector
Hydraulika GmbH HYDR-1371/1613(order no.2012210060)
rexroth R911284691 DKC03.3-200-7-FW
Eckart GmbH SW4.140-90/SZ/ZW/Z1/SO
BUCHER QX53-050R298 PD320MPR VG050
ABB NCHM-21C MD KIT
E. KRETZSCHMAR GPME 71/2L
europ-plast  VCP 630EC
ABB KV C758 A124??IPS DUAL??ACS5000 60
ABB TURE SER??3491
ABB 3BHB015648R0001
ABB 3BHB015646R0001
ABB B43586-S9578-Q1 5700uF 400V
ABB BAMU-10C 3UAA000054712E106131
ABB BAMU-10C 3UAA000054712E1060317KK
Saltus DAZ-TA250
Saltus DAZ-TA800
SCHNEIDER TAS42SBC0400A1BN 0071002001070 10772291 2103000536
Matzen & Timm  SG22M-KV M.M 152x2100,00055.00090,3.800
INA  INA NNTR55X140X70-2ZL
AEG B200/I VDE0660 500V-C E-NR.910-212-023
EBNER 116474
EBNER 116475
SCHNEIDER MTN681829 EIB-USB
SCHNEIDER MTN 684064,output current 640mA/24V??20??29V??
TESCH E96.2x802 230-500VAC
SCHNEIDER MTN688493 EIB 12 ROAD/16A
SCHNEIDER MTN677129(324 node)
Eckart GmbH DM25G57
Eckart GmbH XEKA20101
Eckart GmbH DEPP10
balluff BES-516-325-S4-C
balluff BES516-326-S4-C
balluff BES-M08EG-PSC25F-S04G
HYDAC 1F-63K6I=41.44 200807-0218 950rpm 0.09kw V1pos output speed:21 40Nm
GRUNDFOS CRN45-1 A-F-G-V-HV AP11223 S/N:0001
GRUNDFOS CRN45-6 A-F-G-V-HV AP11223 S/N:0001
GRUNDFOS CRN90-6 A-F-G-V-HV AP11217 S/N:001
GRUNDFOS CRN45-1 A-F-G-V-HV AP11223 S/N:0001
GRUNDFOS CRN20-06-2 A-FGJ--G-V HV AP11219 0001 Q21 H70.4 2919rpm PN25 T90
GRUNDFOS CRN32-5-2 A-F-G-V HV AP11220 0002 Q30 H69.7 2924rpm PN16 T90
GRUNDFOS CRN32-5-2 A-F-G-V HV AP11220 0002 Q30 H69.7 2924rpm PN16 T90
GRUNDFOS CRN20-06-2 A-FGJ--G-V HV AP11219 0001 Q21 H70.4 2919rpm PN25 T90
GSR  K0510342 220VDC14W
STAHL 9475/12-08-61
BALTEC RNE 281 HPP??281.8646??
BALTEC HPP-25
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mahle 77943871AF 6026-016
Emhart E001 702
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Niezgodka GmbH DMY-71.2 DN50 PN16 valve- no:s8375
KROHNE Messtechnik GmbH H250/RR1/M9/ESK/EXD/DN25/PN40;Measuring media:Chemical liquid, normal temperature, normal pressure;Wetted Materials: 304 stainless steel;Range:160-1600M3/H
SCHMERSAL TD 250-10/10Z-t
demag DSUB 111 24V50HZ 87551444
demag DSW3TF8133 24V 50HZ 87549444
LEINE LINDE 850009456
DEPRAG FM50LLUBF-S Art Nr??443535 A

 

21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


FIAMM FGH 20502
Hilscher CIF50-DPS L0431001
ebm W2E250-HJ52-06
AMCI 1642-AMCI
AMCI 7662-AMCI
Nederman Balancer 08270-00
SIEMENS 7ME3570-1EA00-0DD0-ZK01
STM RLSM40-40AP
rexroth 565-301-000-3 05W50
rotronic HygroClip 2(HC2)
rotronic HP23
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SOFTING BC-600-PB+BC-MOST-PB
KSB Mechanical seal for pump MTCV50/4D-031-106399713919851000200
Lanny E1B40AFEL PN50 SN.94815 G1/4 24VDC 1.8A
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WURTH  699 011
WURTH 953 213 500
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WURTH 264 826 008
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WURTH M3-M18
WURTH  628 500 125
WURTH  893 449
STAHL TYPE:8571/12-406,SPECIFICATION:4P,CURRENTRATING:32A,VOLTAGE RATING:380~415V,EXPLOSION-PROOF CLASS:Eex ed IIC T6,WEATHER PROOF CLASS:IP66,STAHL
bansbach W6W6B52-396-885-001 900N
PILZ 779211
CANTONI SKH-63-2A IM;B5 380V/0.18KW/2760RPM CANTONI
ABB ABB 3BHE024415R0101 GVC714A101
WEIDMULLER 1963600000;Compatible with cable from AWG26 to AWG22 IE-PS-RJ45-FH-BK
LEGRIS FEP 140-4x6/1025T06 00
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21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


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21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


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PEISELER Ident-Nr. 042118 SPANNLASCHE DAL 4000
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VALPES阀门定位器ER20.X0A.M00三顾而定

21世纪以来,我国的教育格局已经发生了翻天覆地的变化。一方面,一大批国家和省属本科院校,正朝着建设世界流大学和国际知名的高水平研究型大学的目标迈进;另一方面,我国职业教育事业快速发展,一批有特色的高职院校逐步发展起来,培养了大批高级技能型人才。独立学院面临着迫切的转型要求。高技能应用型人才的培养,必然对实践性教学提出更高的要求。国际贸易专业应建立实践教学体系,使之切合在“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”建设的大形势下国际贸易的发展和独立学院综合性高级应用型人才培养的特色。目前,国际贸易专业对实践性课程的教学方法、实验方法的研究比较多,但从系统角度考虑实践教学体系的比较少。

一、实践教学体系的原则

国际贸易专业实践教学体系是指将相关专业的学生的实践教学按照一定的规律统一进行规划,根照各高校的现实情况的特殊性,如实验室硬件与软件条件、学校在教学方面的经费预算开支、所招收的学生基础及能力等各方面,每一所高校都应该有相对独立的实践教学体系。国际贸易实践教学体系的建立应该遵循以下几点原则:

1.系统性原则

为达到培养高级应用型人才的教学目的,必须将实践教学作为贯穿整个教学过程的子模块来进行研究。系统性原则的实施要求高校全面实施实践教学工作,而不是片面地从某个方面加强实践教学工作。

2.系列性原则

实践教学对学生进行综合能力的全面培养,进行一系列的实践教学工作实施,使学生在各方面都具有比较全面系统的实践能力和创新能力。系列性原则的实施要求高校从多方面实施实践教学工作,而不是简单地加强某项实践教学工作。

3.选择性原则

必须提供综合性较强的实践选修模块,尽量根据学生的基础、兴趣和特长,进行有选择的教学和培养。选择性原则的实施一是要求针对不同的学生有不同的实践教学方案,做到“应才施教”;另一方面,要求学校有多方面的实践教学措施,在具体应用时有选修环节。

4.独立性原则

传统的实践教学往往只作为理论教学的辅助和补充,必须对实践教学进行相对独立的设置,让广大教师和学生更加重视而不是忽视实践教学。独立性原则的实施要求实践教学必须与理论教学相对独立,一则引起师生重视,二则从形式上和内容不能与理论教学混为一体。

二、实践教学体系的建立

根据多年的教学实践和对国际贸易专业实践教学的研究,国际贸易专业的实践教学应该从校内模拟实践教学、校外实践教学、毕业实习三个环节合理规划,形成一个稳定的实践教学体系。

1.校内模拟实践教学

校内模拟实践教学往往是和相应理论教学想结合在一起的,一门专业理论课程的开设,同时伴随着实践课程的开设。模拟实践教学就是针对本门专业理论课程的各知识要点,设置开设相对应的实践课程,其目的是使学生在理论课程学习之后,再通过实践课程的学习,巩固知识点及增强在实际中的应用能力,能学以致用。实践课程的开设主要是根据外贸工作岗位群的要求,按照不同岗位的需求设置实践教学模块,并通过课程单项实训和综合性实训相结合的形式完成。具体可分为外贸单证、跟单、国际货运代理、国际贸易实务和报关实务等模块。综合性实践模块主要是国际贸易综合性实训。在实践教学模块的设置中,既要重视单项实践环节,也要重视综合性的实践,因为单项实践环节主要是帮助学生打下坚实的专业基础,而学生分析问题、解决问题能力的培养更多地依赖于设计性和综合性的实践。根据国际贸易专业的培养目标及要求,国际贸易专业需要开设实践教学的课程很多,不论是专业必修课还是专业选修课,大多需要开设相应的实践课程。专业必修课的实践教学应该根据学生兴趣培养学生专业技能,以及让学生通过实践来掌握相应理论课程的知识点。尤其要重视选修课程的实践环节,因为这一环节的实践课程是对国际贸易专业知识的拓展和延伸,能够扩大知识面和技能面,校内模拟实践教学是实践教学体系的基础,占用的学时数最多,涉及的课程面也广。

2.校外实践教学

校外实践教学的目的主要是拓展学生的视野,所以往往主要是与国际贸易相关的企业签订校外实习实训基地协议,根据国际贸易专业人才培养方案的要求有针对性地进行实训,让学生置身于外贸相关工作岗位的真实的操作环境中,使学生对专业知识和各项外贸操作技能有更加明确的认知,并且能在实践中应用。让学生深切地感受到国际贸易的氛围,感受团体协作的重要性,对国际贸易基本业务基本熟悉。这样培养的国际贸易专业人才的知识、技能结构能适应市场的需求。况且学生实训的过程还有选择的余地,可以参考自己个人的兴趣和将来就业的具体方向进行有选择性的实训。所以,通过各种形式的教学实践为今后的学生就业打下坚实的基础。

3.毕业实习

毕业实习一般安排在大四的上学期,而且毕业实习一般是学生自主选择就业单位进行,也可以由学校推荐就业单位,这一环节也非常重要,是学生从学校走入社会的关键的一个环节,学生在就业单位实际感受企业文化,熟悉掌握就业单位的相关业务知识、管理等。毕业实习一般是分散的,这个过程一般由毕业实习指导老师来管理,定期和学生沟通交流,使学生尽快适应工作岗位,为毕业之后的就业打下基础,而校方只能在宏观上给予安排。但学生经过独立的毕业实习之后,不仅学到了专业知识,而且提高了人际交往的能力。

三、独立学院国际贸易专业实践教学体系的实施

1.更新教育理念,制定国际贸易专业本科人才培养新方案

目前,社会需要大量的高素质应用型的外贸人才。为此,独立学院国际贸易专业应制定新的适应市场需求的人才培养方案。培养全面发展,适应市场经济发展需要,系统地掌握国际经济与贸易的基本理论和技能,了解国际经济与贸易的发展现状,熟悉通行的国际贸易规则和惯例,能掌握好一门外语,熟练运用计算机,能在涉外经济与贸易部门、企业及政府机构从事实际业务和管理工作的高素质、复合型、应用型的高级专门人才。学生应学习当代国际经济和贸易的运行机制、管理体制和发展规律以及国际经济与贸易的理论与实务。本专业特别注意培养学生的外语能力、计算机运用能力和数据处理能力,学生在本专业学习过程中获得以下几方面的知识和能力:拥有良好的国际商务伦理、诚实守信的职业道德,身心健康;掌握国际经济与贸易的基本理论;具备从事国际贸易的基础知识和技能;具有一定的信息处理能力,能够收集信息、处理信息;能够熟练地运用商务英语,并具有较强地跨文化交流能力;能运用计算机从事国际贸易活动;具备较敏锐的观察能力、较好的文字及口头表达能力和调查研究、分析解决问题的能力。

2.整合教育教学资源,加强校内实训室建设

应根据新的培养方案中教学计划的安排,加强建设相关课程的实训室,实训室包括两大类:一类是国际贸易模拟实训室,在此实训室内可以开展国际贸易实务、报关实务、外贸单证实务以及国际贸易综合实训等课程的软件模拟实训;另一类是谈判实训室,主要功能是真实模拟商务谈判场景。与此同时,不断完善实训室的管理和运行机制,实现管理和运行的规范化。

3.加强校外实训基地建设

根据教育部《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和湖北省人民政府《进一步推进高校实习实训基地建设的意见》的精神,探索应用型高校人才培养模式,深化高校专业课程改革,提高应用型高校国际经济与贸易专业学生的应用能力和动手能力,拓宽应用型高校国际经济与贸易专业学生的就业渠道,独立院校应积极在国际贸易专业相关企业建立实训基地,通过实训基地的实训,使学生掌握几个主要交易平台操作的基本技能,并能进行独立操作。实习实训完成后对学生提出考核意见,并根据关联企业的人才需求,在学生经考核合格的前提下,在学生自愿的基础上,乙方负责其关联企业优先与考核合格的学生签订就业协议。综上所述,独立学院实践教学体系的建立,主要通过校内模拟实践教学、校外实践教学和毕业实习三个环节,这三个环节缺一不可,相辅相成。校内模拟实践教学主要是巩固理论知识以及培养学生对专业的兴趣,校外实践教学主要是培养学生课程综合知识的运用能力,毕业实习主要是开拓专业视野,熟悉国际贸易业务市场,为就业打基础。通过三个环节的实践,将国际贸易专业的学生培养成为高素质、复合型、应用型的高级专门人才。


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