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GEMAC传感器PR-44810-00优惠对待

  • 更新时间:  2020-09-18
  • 产品型号:  IS1A15S20-0
  • 简单描述
  • GEMAC传感器PR-44810-00优惠对待
    IS2BP090-I-CL、IS1BP360-U-CL、IS2BP090-U-CL、IS1SP360-C-BL
详细介绍

学会一个人生活,不论身边是否有人疼爱。做好自己该做的,有爱或无爱,都安然对待。

南京惠言达电气有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累,公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品,公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨,服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用,能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商,主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
图片可能与实物存在差异,订货前请联系本司确认

GEMAC传感器PR-44810-00优惠对待

主要型号:

IS1TK360-C-RL、IS2TK090-C-RL、IS1TK360-O-RL、IS2TK090-O-RL、IS1BP360-C-CL、IS2BP090-C-CL、IS1BP360-I-CL、IS2BP090-O-CL、IS2BP090-I-CL、IS1BP360-U-CL、IS2BP090-U-CL、IS1SP360-C-BL、IS1SP360-O-BL、IS2SP090-O-BL、IS2XP045-U-EL、IS2XP010-U-EL、IS2XP060-I-EL

REXROTH 先导顺序阀 DZ10-2-5X/315 0519-88382078

ELOBAU 备件 207KS14N05

SCHUNK 备件 0471150 NSE PLUS 138

BOHMER 备件 MLG V 032.720

COREMO 制动器 F2 A2774

WANDRES 引导刷 4145802

BENDER 备件 SUA143 B932801

NORELEM 备件 nlm 02090-05

WURTH 面盾的备用屏幕 899101203

MESSKO 变压器油面温度计 MT-ST160SK/TT 测量量程:–20-140°C

BONCSI 气压缸 CDM80-125

MTS 位移传感器 GHM1100MD601AO

HYDAC 滤芯 1348770

WAMPFLER 备件 P/N:081576-01x14x6

HYDAC 液位传感器 FSK-176-2.5/0/-/12

AVITEQ 电机 UVG30W-A1

PHOENIX Profinet高柔光纤 2313407

WANDFLUH 备件 AS32060B-S1792-G24

MOOG 阀 D634-R40K02MONSS2

MOOG 阀 D138-002-002

KEB 电机含减速机 M71a2  0.37KW  2880rpm  B14  N0:L110092370060002 + NMS40   n2=560   i=5/1  KW=0.37   kom:2010/81522  3

HELIOS 加热器 AB32-10/4E 230V 370W

HANSA 防尘罩 HP20-9-RT001

FESTO 电磁阀 MFH-5/3G-D-1-C

HYDAC 传感器 HDA3844-A-250-000

BECKHOFF 交换机 CU2005

PHOENIX CONTACT 备件 FL SWITCH SF 4TX/3FX ST   Ord.NO.2832603

HYDAC 编码器 HDA3745-A-160-174

MOORE 备件 MODEL: PIT/20-100KPA/4-20MA/12-42VDC-FA1[DIN]  SERIAL:2197634

CRYDOM 固态继电器 CWD4890P

VEGA 备件 CAP27 XGBVSTXXMD

ELWEMA Dichtung/密封 130819

HYDAC 压力传感器 HDA4445-A-400-Y00

PMA 控制器 KS90-104-0000D-000

HAHN+KOLB 丝锥 13010160

HYDAC 滤芯 0110D010BN4HC

WSK Eletronik GMBH 温度监控器 W00154-00

AVL 备件 BLOW BY METER 442/150

ESTERS 编码器 OPTI96-120-1P-250

EMG 发射器 LIC 770/01

AC-MOTOREN 电机 FCPA 71B-6 0.3KW NO:07060341

DOPAG 备件 401.05.65

PHOENIX 电源 QUINT-PS/1AC/24DC/20 2866776

SCHLICK 喷嘴 [R1/4 2~4bar 10.1~16.8m3/h不锈钢][630-R1/4-2.5-A4]

SIBA 熔断器 21 003 01

MTS 传感器 EHM0500D341A01

STATUS 振动传感器 S/N;211301

EUCHNER 安全开关 MGB-H-AA1A1-L-106619  ID:106619

ABB 备件 DS201 M C16 AC30

HYDAC 备件 SB0330-1.4E1/112A9-330AK

FARVAL 气动泵 9120 3.2*3.1

GEMU 进口冷却气动阀 51440D1375112061

TELEMECANIQUE 限位开关 XCMD2116C12

MTS 位移传感器 RHM2850MP071S3B6105

MURR 备件 7000-14041-0000000

Fuch Umwelttechnik 备件 VTE9371

MTS 位置传感器 RPS1350MD531P102

WANDFLUH 备件 WDPFA06-ACB-S-32  159104156

DATEXEL 变送器 DAT1030151

TWK 备件 IW254/10-2.5-KFN-KHN

HEIDENHAIN 编码器 ID 528100-50

PANDUIT 备件 T38T-L

E+L 纠偏控制板 RK4004-0403F-ZF

AMOT 温控阀 2.5B0CC1150100AA

REVO 气阀 RD5012005000000

AVDEL 驱动齿轮 74200-12063

MICRO-EPSILON 放大元件 CLS-K-63 10040035

AVS ROEMER 气管接头 306864 150M-6/4-D1/8K

SLAVKOV U BRNA 水泵 3COA2-17H P1

HAFFMANS 备件 113.291

ECKARDT 定位器 SRI986-BIDS7EAANA-FL Stroke:70mm

HEMOMATIK 液位开关 HMFB-VV V=165 V=230

AI-TEK 探头 70085-1010-216

MTS 位移传感器 RHM0140MP071S1G8100

KLEINMICHEL 阀 0.50010.13

CROUZET 微型位置探测器 81921702

RINGSPANN 逆止器 RS Fxm200-63SX/H100

WURTH 双吸盘 7145820

HIRSCHMANN 充电插头(公头) CA 3 GS (订货号932 322-100)

SCHUNK 机械手 PGN-plus 125-1 0371103

KONAFLEX 制动器 VKJ-650

IFM 适配器卡座 E11067

REIKU 备件 PAGOB-12M16Z

HYDAC 液位开关 ENS 3118-5-0520-000-K

HYDAC 蓄能器 SB330-6A1/112A9-330A

E+H 导波雷达液位计 FMP50-AAACCAAAA1GDJ+AK

VEM VEM K21R100LX4

STW 压力传感器 A08-400-bar-01-08-01-HT

EGE 接近开关 IGMF 05GOP P30702 24VDC

HEIDENHAIN 编码器 EQN1325.049-2048  升级ID:655251-52

FRABA 编码器 OCD-DPC1B-1212-B150-H3P(4096)

PALL 滤芯 UE219AT04J

ACE 缓冲器 MA3625M

PHOENIX 断路器 TCP 20/DC32V - 0700020

ARO 轴 POUSSOIR AXIS C40+20 00053968

MOOG 备件 D664-4003 LO5HABF6NSM2-O D061-9311 J15KOBA4HN1

MTS 磁环 560779

FAULHABER 备件 1841E012S001G16/5-41:1

JUMO 备件 701050/8-21-31

KRAUS+NAIMER switch CA10-A222-614-FT2

SCHUNK 备件 30011183

ELCIS 编码器 A/958HP-12-12-10-13-DP-W-3GP

PHOENIX opto-coupler MINI MCR-SL-SHUNT-UI-NC (Ref: 2810780) Analogue opto-coupler(for loadcell)

HYDAC 滤芯 2600R010EC0N2 10UM

STEUTE 备件 ES 41 D 1O/1S

EMG 备件 LIC770/11

MEUSBURGER 计数器 E2480/38

BUHLER 备件 NS10/25-AM-K-SK166/750-3*MKS1/W

VICKERS 电磁换向阀 DG4V-3-0B-M-U-H7-60

GESTRA 止回阀 RK41-80FPM

MTS 传感器 GHM0650MD601A0

OMT 联轴器 ND86B

DT 备件 1.10760 1785076

MOOG 伺服阀 D791-4041S25JXQA6USX2-O 021-61176659

ROSSI 备件 RC 125 P03M

B+R 备件 8V1045.00-2

MTS 传感器 RHM2400MD701S1G1100(带成品插头)

SCHUNK 夹爪 JGZ160-1(ID:0308960)

HYDAC 换热器 HEX S610-80-00/G1

DI-SORIC 传感器 OGWSD 100 P3K-TSSL

HBE 联轴器 A28/38.32-28 ALU

DEUBLIN 润滑给油套 1102-070-166订货号:A.1020.9688

TR 位置传感器 位置传感器 LA66K 312-02222 0-50MM  24VDC

GSR 电磁阀 A5241/0802/148

NSD 编码器接手 M1A-15K/15K

STEARNS 离合器 3212461 G00E1 021-37831071

BENDER 接地检测 IRDH265-4

KNIEL 备件 MPMS 01  227-600-00.08

K+N 控制开关 CA10-A714-600E24+M011

KEB 离合器 D-32677

EBM 电器件 D2E146-HT67-02

MTS MTS板 MK292-1001

HYDAC 液位继电器 ENS3216-3-0730-000-K

BARKSDALE 流量开关 UAS3V3-CU68-024

HAHN+KOLB 万用表 75021200

DEMAG 控制电缆 5m  cable  for  DC-COM10-1000 H4

DR.BREIT 电磁阀 409000-020

HYDAC 传感器 EDS346-3-016-000

HYDAC 压力传感器插头 ZBE06

JENAER 备件 ECOVARI0114DR-BJ-000-000

LUTZE 灰色阀插头 LZ-V10-6505N 24V AC/DC B.NR:706505

HBM 扭矩法兰 K-T40B-005R-MF-S-M-DU2-0-S

HYDAC 传感器 ETS1701-100-000

ROEMHELD 转角油缸 1895-524AL

NIPPON GEAR 传感器 HRF-52ME

NORIS 液压螺母 45.05-709 TR160*5L 121.06.190

EUCHNER 开关 109358

Silberhorn 备件 00162529

LOVATO 开关 11BF1810D024

HEIDENHAIN 光栅 336963-19光栅

LENZE 变频器 SW:1302 E84AVSE5512SBO

KRAUS+NAIMER 凸轮开关 CH10B I-6712 E +S1 V760/A2R1 451-01+F*I-2403

HAWE 导向控制止回阀 RHC1

HYDAC 压力继电器 EDS345-1-0400-000

IFSYS feeder controller FC1000 序列号:10940

ELCIS 编码器 I/115-1000-824-BZ-L-CL-R

REXROTH 伺服阀 0811403552   4WRPNH 6 C3 B04L-2X/M/24PA6A

GUTEKUNST compressing spring D-165 (fitting length =53 mm)

MTS 磁坏 201542-2 0371-67100667

以地方本科院校转型发展为契机,结合生物工程相关产业发展现状,对生物工程专业本科人才培养方案完善、课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设等进行研究,以期构建有特色的生物工程专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,从而培养出高素质应用型人才,促进区域经济发展。

关键词:生物工程;地方本科院校;人才培养模式

新建本科院校的出现及发展,逐渐呈现出与传统大学间、以及新建本科院校之间的同质化现象,其培养出的学生与当今社会需要的高素质应用型人才不符。鉴于此,国务院于2014年2月召开常务会议提出,要先引领一部分地方本科院校向应用型高校转变,以适应我国经济发展的新需要和新常态。武夷学院作为一所新建地方本科院校,培养高层次应用型人才迫在眉睫,积极为快速发展的经济社会,及经济结构调整和产业升级贡献力量,同时也缓解了学生就业压力,实现自身的转型发展。生物工程专业是生物高新技术成果产业化基础,是实验室研究产业化的重要支撑。广义上讲,生物工程是基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物学以及生物化学工程学等多学科交叉渗透、相互融合、协调发展而成的新兴工程技术学科。同时,不同高校根据其自身发展不同,生物工程专业各有特色。武夷学院生物工程本科专业,于2011年9月正式招生,经过6年不断的建设和发展,取得了良好的成绩,培养了200多名学子,为闽北及福建省的经济社会发展作出了非常积极的贡献。如何借助学校转型发展的东风,不断改革生物工程专业人才培养模式,持续为地方经济建设服务,是每位专业教师需要思考的问题。本文就生物工程专业人才培养模式进行了探讨,以期不断完善高素质应用型人才的培养,为学校的转型发展及高等教育的可持续发展贡献力量。

1办学理念转变,人才培养目标定位明确

地方性应用型本科院校生物工程专业发展应该着眼于区域优势的发挥,为区域经济结构调整和相关产业技术开发与进步服务,为促进人员就业、再就业服务。根据普通高校应用型专业人才的“基础扎实,知识面宽,实践能力强,素质高,有较强的创新精神”要求,突出应用性特色,构建生物工程专业的人才培养模式。明确专业发展定位,办出专业特色。生物工程专业属于工科,办学过程中应注重工程意识的培养,能够在产业化工程设计、管理、生产以及新技术研究开发、新产品开发过程中,灵活地、创造性地运用生物工程相关技术。随着市场经济体系不断完善以及科学技术不断发展,企业对人才的需求逐步明晰,仅仅具有较高理论水平是不够的,而“高素质复合型”应用人才缺口大大增加[2]。随着学校转型发展的不断推进,武夷学院生物工程专业先后与多家企业开展更深入的合作,取得了良好的经济效益与社会效益。因此,不断完善应用型人才培养模式的,逐渐成为生物工程本科教育面临的重要课题。而且,应用型人才培养模式的完善需要多方面协同改革发展。比如,生物工程课程体系构建应注重知识面的拓宽,并适当增加应用性实践课程课时,同时也需强化工程训练和工程意识等。加强专业建设和学科建设过程中,充分发挥平台建设在生物工程专业建设、学科建设中的作用,凝练专业特色的教学、科研方向,组建学科团队、教学团队,积极推进教学改革与实践,逐步形成具有自身特色的应用型人才培养模式。重视实践环节教学,包括课程设计、实验课、认识实习、生产实习、毕业设计等,重视以学生为主的科技活动的开展,为学生的创新训练提供便利,为实习就业铺垫。如此才能建立起一整套培养高素质应用型人才培养体系,才能更好地服务社会经济发展,从而实现以应用型人才培养为目标,以社会需求为导向,以传授知识向培养能力转变,理论实践并重,校企联合培养为特征的高素质应用型人才培养模式。

2课程体系构建应用化

传统本科课程体系以理论性、学术性等为特征[3],应用型人才培养课程体系具有应用性、实践性,两者有明显区别。究其原因,传统的课程体系构建是建立在学科体系之上,而应用型本科专业课程体系的构建应该建立在学科的应用体系之上(包括行业生产体系、经济体系、技术体系等),应具有更强实践性,体现为以理论为指导,并以强化实践能力为目标,强调适应行业的发展及技术的更新,强调理论应用实际,强调市场需求,强调经济发展,强调社会实践等因素为前提,构建应用型本科人才课程体系。2.1课程体系模块化武夷学院生物工程本科专业课程体系制订体现出模块教学,学生在一年级、二年级修读公共基础课程、专业基础课程,从三年级开始分天然产物开发利用、发酵工程两个模块组建课程体系。同时,以专业模块方向的应用型人才培养目标为依据,制订课程教学标准,注意相关课程之间的联系与分工,避免教学内容的遗漏与重复。课程教学标准包括课程的基本描述、课程目标、课程设计思路、课程内容与要求、课程实施与建议(教学、考核、教材、课程资源与开发等方面的建议)等方面内容。以培养适应岗位需求和职业资格认定的应用能力为核心,以课程重组整合为抓手,紧扣人才培养目标,执行模块化教学,优化教学内容体系,学生的知识、能力、素质结构合理化,充分实现职业能力、职业素养相融合的应用型教学改革,构建理论基础能力、专业专项能力、专业综合能力培养的阶段式的课程体系。2.2重视实践教学体系优化实践教学是生物工程课程体系的重要组成部分,也是培养学生实践创新能力的重要手段,包括实验、实训、实习等。除此之外,作为应用型本科人才的培养,平台建设也是实践教学中最重要工作之一。由学校、政府相关职能部门以及行业领域共同构建平台,加强与行业领域的密切合作,加强开展应用型生产实践教育,共享平台设备设施资源,从而与企业实现共赢,提升教师教学科研能力和学生的专业实践能力。武夷学院生物工程专业应依托福建省绿色化工技术虚拟仿真实验中心,以及省级工程中心、重点实验室等平台,开发专业核心技能培养、体现专业特色的“实体+仿真”实验实训项目,充分拓展了专业方向模拟训练项目,增加了实践性教学课时。

3教学方式和方法多样化

在日常的教学过程中,改革以教材为指导、以课堂为中心的传统思维模式。引导学生充分关注行业领域、技术领域发展动态,以及社会经济发展方向。以培养学生能力为中心,推进教学方式方法的改革,充分利用探究式、参与式、案例式、讨论式等教学方法,激发学生积极主动地学习,并将多媒体、微课、慕课、虚拟仿真、在线开放等现代化教学手段与相应教学内容结合,提高教学质量和学生学习效果。比如,在精品课程建设过程中,利用现代信息技术,完善教学内容,并通过网络教学平台,实现优质教学资源的共享,包括课程大纲、教案、电子课件、习题库,以及授课视频等,并不断开发、共享应用型案例库等资源,促进学生实践自主性学习。同时,引导学生在实践中学习、思考、研究、创新的教学模式。重点开发以工作过程为导向、以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程,加强学生模拟真实实践环境训练、综合素质训练、创新发散性思维模式训练等。总之,教学方法的多元化,可以将理论实践、产业教学、知识技术有机地结合起来。

4师资队伍多元化

人才培养与教师队伍建设密切相关。教师队伍建设关系到应用型本科人才培养质量及其发展潜力。鉴于此,应用型本科高校应明确定位,以课程为建设单位,组建教学师资队伍,并定期开展教研活动,组织同行听课评课,开展教学研究。在专业师资队伍建设中,加强“双师双能型”教师的引进与培养,高学历与高技能并重。一方面,选派人员赴国内外高水平单位进修,或者有计划组织中青年教师参与企业管理与生产实践,参与企业课题研究,吸纳企业高新技术,提高专业实践能力。另一方面,积极引进企业师资,尤其是高级工程师或者具有工程实践能力的教师,参与课程建设,开发校企合作课程,提升学生工程素养,当然引进方式可以多样化,比如柔性引进、兼职聘用、承办学术讲座等方式。再者,邀请企事业单位的资深专家、技术员、技师等参与到应用型人才培养的过程中也是不错的选择。最终,构建成一支学历层次结构合理、实践能力强和教学科研水平高的师资队伍。

5多方位产教融合,促进成果转化,带动学生就业

在地方本科院校向应用型高校转型过程中,产教融合起到至关重要的作用。各高校应当增强对产教融合的认识,加强管理队伍、师资队伍建设;积极与主管部门联系,建议在经济、制度、协调以及监督等方面支持高校实施产教融合;积极与企业联系,加深产教融合层次,同时在教学实践过程中,不断完善和改进产教融合方式方法,以期取得更好的成效。科学研究也是社会赋予高等学校的主要职能之一,同时也是应用型人才培养的重要支撑之一。生物工程专业应当充分发挥专业优势,开展以生物及其相关领域(医药、食品、茶学等领域)的应用技术研究,增强应用型人才的培养,实现“产学研”相结合、相协调的发展之路。同时,以区域社会经济发展的需求为导向,注重从市场寻找科研方向,或与企业进行深度研究合作,推动高校应用技术成果转化,为“产学研”格局的形成奠定基础。通常学生毕业设计往往是教师科学研究的一部分,具有创新性、应用性的科研项目可以激发学生热情和兴趣,保障毕业设计质量[5],有效带动了毕业生的就业。

6构建应用型本科人才培养质量评价体系

高校应当建立合理的人才培养质量评价体系,如此有助于学生把握学习方向、提高学习效率,提升就业率,增强学生社会竞争力,从而实现人才培养目标。目前,人才培养质量评价体系在一些传统院校已经比较完善。应用型本科院校应不断优化教学过程控制,深化教学管理制度改革,不仅强调理论基础的夯实,学术研究能力的增强,同时还需理论联系实际,形成一套能在实际过程中发现问题,解决问题的质量评价体系[6]。教学质量保障体系制度化,并规范实施,从而实现对本专业的办学思想、课程构建、师资队伍、教风与学风、教学效果、教学管理、教学条件、社会评价等方面的信息进行动态的监测管理。

BALS 备件 BALS:112002

valvolehofmann 气控阀 M802511A;DN:1″;PN:16Bar

HYDAC 滤芯 0160D010BN4HC/-V

CAMOZZI 气缸 40M2L160F0650S01

ELCIS 编码器 I/E6-120-1828-BZ-B-CD  9002127

PIAB 真空泵 PCL.X2BN.S.08D.SV

ROEMHELD 插头 460-656

HEIDENHAIN 长度计 ST1288  ID-NR:383978-01

PNEUMAX 备件 305.M1 MB5 G1/8

ROSS 连接阀板 W7476A6332(3/4")364B91

VAHLE 集电器 DSKN4/80 F-15 HS

HYDAC 滤芯 2600R003BN4HC

MTS 传感器 RHM0025MD701S1G1100

REXROTH 组件 R911328491+R911328707+R911330278

POSITEK 线性传感器 P752-150

UNITEC 备件 UN/PR10

LEUZE 备件 MLD500-T4L-UDC-1600-S2

KOBOLD 备件 SCH-DCM1000970  100mbar

KISTLER 备件 1661A5

RICKMEIER 备件 R35/25 FL-Z-DB 350503-9

SUN 备件 Y2-SV-CSAB-XXN

CIRCUTOR 备件 M19941  48X48MM IP65 0510-66226290

BOPP+REUTHER 汽油流量计 OC5MFE3/ALL-REED+certif etalonnage

EMC 风扇 RB4C-225/062 K081 230V 30/40W

JAHNS 电机 MTO-2-08AVG

DADOC 备件 U.0175.038

TWK 开关 GIM5142V600

BINDER 备件 99-4620-00-09

ROQUET 齿轮泵 1L03DE10R  1119D

MAHLE 滤芯 77740954 PI 9208 DRG VST 25

HYDAC 压力开关 VD5D.0/-L24

GOLDAMMER 温度开关 TR 15-K3-A-FE-200-1

KROHNE 流量计 1X4-20MA:OPTIFLUX 1100C 1FC100C DN25

MTS 传感器 RHM0300MD531P102

BANNER 安全继电器 ES-UA-SA

MTS 位移传感器 RHM0220MP101S1G2100

GRIGGIO 门板条头 Cabezal moldura de puertas Ref. 570.302

PHOENIX 传感器/执行器电缆 SAC-3P-M12MS/1.5-PUR/M12FS - 1681525

GSR 备件 K0593290 NR GP1014056

HYDAC 滤芯 0950R010ON

HYDAC 电器连接插头 ZBE 02

ELTRA 拉线盒 FES 13500

SOMMER 备件 GP1240N CH334AJ

K+N 开关 CA10-A215-600E

HYDAC 电气接头 ZBE30-05

KTR 联轴器 ROTEXR-24/AL-D/92SHA1-20/1A-28

INTRA 液位传感器 NS25/25-AM-K7,5-SK661/700;L1=700MM/ANALOGUE OUTPUT 4-20MA/RESOLUTION7.5 MAX25BAR/120℃。

VECTOR CAN硬件 VN1610

LUTZ 备件 5711+000

MAHLE 滤芯 PI8205 DRG25

GOUDSMIT 备件 TPGC-100-038

SOR 压力开关 12NN-K45-N4-BIA  1-16PSI

VEKTEK 备件 56-0005-21  1316D

BUSCHJOST 备件 8498269.9101.02400

MAGNEMAG 铁轨 M100428

WURTH 工具 7140650

SCHMITT 备件 Art.-Nr. Hersteller: SB-1420

TURCK 流量开关 FCS-G1/2A4P-2AP8X-H1140

EGE 备件 IGMH 008 GSP-K (ID-NO. 31302)

IFM 接近开关 II5321 24V

MTS 位移传感器 RPS0950MD601A01

IBSO ILC2000功能板 CNTPCIIBSO CP006104

BEDIA 传感器 320402

DOLD 继电器 OA5669.12/3033L1/61 DC24V  0052807

MTS 传感器 RHM2650MD631P102

PILZ 模组 PSSSB D116

DUPLOMATIC 比例放大板 UEIK-11/51-24

Berson 探头 25USV009

REXROTH 放大板 R900214081  VT-VSPA2-50-10/T1

KTR 联轴器 ROTEX 110 AFN ST 98SHA T-PUR 4N-90/4N-100

FOXBORO 备件 740RA-A3333-ALCUL1

MWT 备件 296-10D-140

BK MIKRO CNC探测头 TK91A 6304245

GUTEKUNST 弹簧 D181

ENTRELEC 继电器 01015120

DANIELI 比例放大板 EBRO40 Art 5112000021

FESTO 压力传感器 SDE1-B2-G2-R14-C-P1-M12

BAUMER 编码器+接头+1m线缆 ITD21H00 1024 H NI S21SG8 E 14 IP65 021 +  FS_A-Kabel sw10 K21BG8/A 65-SL NIo-01000

DITTMER 电器件 1xPT100-B-2L4.95.04.1 Nr.140404253

MOOG 阀 D662-4010

VICKERS 放大版 EEA-PAM-571-A-30  4~20mA

SCHUNK 气缸 0371399    PGN+50-1-AS

LIKA 编码器 I58-H-2048ZCU46RL2

SCHUNK 传感器 MMS 22-S-M8-PNP

GF 电导模块 3-9900.394

DANIELI 传感器 ID 2400

ROSS 换向阀 W7076C8332/G11/4

GSR 电磁阀 B2508/0504.802XY 220V

ETA 备件 ESX10-TA-100-DC24-6A circuit breaker

HYDAC 传送器 HDA7446-A-100-000

HOHNER 光电编码器 21-212B8.31/360

HYDAC 压力传感器 HDA3840-A-350-124

VOGEL 备件 Varied Pump GEAR PUMP MFE2-200-299 380V 0.2L/MIN WITH MOTOR 27 0.12kW 2600rpm OIL MOTOR

CARLO GAVAZZI 油位传感器 VP02EPM1339 ANR:223555 VP02 EP M1339

VIBRO 传感器 111-402-000-012-1-1-075-000-050-2-050-05

L+B 备件 GEL209-V-01250B021

MAYSER 控制单元24V SG-EFS 104 ZK 2-1

CASTELC 电磁阀 1098/6

WIKA instrumentation pressure sensor 13294041

HYDAC 温度继电器 ETS-386-3-150-000

LEINE+LINDE 编码器 861900220-2048

HEIDENHAIN 备件 ROD 431025-1024 L9 ID 735117-02

HYDAC 滤芯 0110R020BN4HC 1262946

PERMA 自动注油器 perma CLASSIC SF01

WANDFLUH 切断阀 ZM22101AB-H20

SCHUNK 电缆 KA BW08-L 3P-0300-PNP 0301594

E+L 控制器 DC2340 320964

HYDAC 高压过滤器滤芯 DFP?BN/HC330?QD10D1.X/-L24

MTS 编码器电源线 RHM0050MD531P1023795.29m/s

FRAKO 备件 LKT33.3-480-DP +  AKD   85x320 mm

MEYLE 编码器 GHM510 MY028CH 5-30VDC

MTS 磁坏 201542-2

PHOENIX 输出模块 IB IL 24 DO 16-PAC   2861292

ORBITAL 振动分析仪 ORBIVIB 10627-2757

KISTLER measuring tool 9351B

ME 传感器 ILD 1302-100

ELTRA 编码器 DESCRH500C1000S8/24N10X3JA.L PN91361896 SN696705-L1.1-01

KELLER 备件 SINBRAN-C 1500/18   8000223350

HYDAC 油压传感器 HDA4745-A-010-000

KNIGHT 链条 BPD1036-12

EMG 位置传感器 KLW225.012 D57482

WEH 密封圈 C1-84141

GEMU 气动金属隔膜阀 620 150D 39 83 14 1 4A3

FORMSPRAG 离合器 FSO-600/1.5 EP42155-303

HYDAC 开关 EDS344-3-016-000

EMG 伺服阀 SV1-10/32/315/6

HYDAC 接头 ZBM300

WEIGEL 备件 Type: BIEQ 72K 15min 1250/1A

OMRON 编码器 E6C3-AG5C

SIBRE 制动器 SBH400/500/60

MTS 位移传感器 RHM0180MP051S2G8100-0-180mm

MAHLE 滤芯 PI 50025-058-BR

EMG 滤芯 HFE 300/10H

REXROTH 维修包 R900850905

BALLUFF 传感器 BNS819-X496-99-R.11 0311DE 0632-3188019

HEIDENHAIN 粗滤芯 ID:337147-01

DEMAG 备件 26098733

PHOENIX 备件 FL/SWITCH/MCS/14TX/2FX 2832713

P+F 编码器 ASM58N-F2AK1A0GN-1213

SIEMENS 电机 1LA7106-4AA11 2.2KW 4.7A 4P B5

DUFF-NORTON 旋转接头 3S7001K

EAO 备件 44/161

MTS 编码器 RHM0900MD601A01/4-20mA/FNr:12033291

FSG 电位器 PK620-25D-A-IP65

NORDSON 备件 7018158

MEN 接口模块 09SA01-00

EMG 高频光源发射器 LIC1075/11

ANDERSON-NEGELE 备件 HH046G160A0A000

以地方本科院校转型发展为契机,结合生物工程相关产业发展现状,对生物工程专业本科人才培养方案完善、课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设等进行研究,以期构建有特色的生物工程专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,从而培养出高素质应用型人才,促进区域经济发展。

关键词:生物工程;地方本科院校;人才培养模式

新建本科院校的出现及发展,逐渐呈现出与传统大学间、以及新建本科院校之间的同质化现象,其培养出的学生与当今社会需要的高素质应用型人才不符。鉴于此,国务院于2014年2月召开常务会议提出,要先引领一部分地方本科院校向应用型高校转变,以适应我国经济发展的新需要和新常态。武夷学院作为一所新建地方本科院校,培养高层次应用型人才迫在眉睫,积极为快速发展的经济社会,及经济结构调整和产业升级贡献力量,同时也缓解了学生就业压力,实现自身的转型发展。生物工程专业是生物高新技术成果产业化基础,是实验室研究产业化的重要支撑。广义上讲,生物工程是基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物学以及生物化学工程学等多学科交叉渗透、相互融合、协调发展而成的新兴工程技术学科。同时,不同高校根据其自身发展不同,生物工程专业各有特色。武夷学院生物工程本科专业,于2011年9月正式招生,经过6年不断的建设和发展,取得了良好的成绩,培养了200多名学子,为闽北及福建省的经济社会发展作出了非常积极的贡献。如何借助学校转型发展的东风,不断改革生物工程专业人才培养模式,持续为地方经济建设服务,是每位专业教师需要思考的问题。本文就生物工程专业人才培养模式进行了探讨,以期不断完善高素质应用型人才的培养,为学校的转型发展及高等教育的可持续发展贡献力量。

1办学理念转变,人才培养目标定位明确

地方性应用型本科院校生物工程专业发展应该着眼于区域优势的发挥,为区域经济结构调整和相关产业技术开发与进步服务,为促进人员就业、再就业服务。根据普通高校应用型专业人才的“基础扎实,知识面宽,实践能力强,素质高,有较强的创新精神”要求,突出应用性特色,构建生物工程专业的人才培养模式。明确专业发展定位,办出专业特色。生物工程专业属于工科,办学过程中应注重工程意识的培养,能够在产业化工程设计、管理、生产以及新技术研究开发、新产品开发过程中,灵活地、创造性地运用生物工程相关技术。随着市场经济体系不断完善以及科学技术不断发展,企业对人才的需求逐步明晰,仅仅具有较高理论水平是不够的,而“高素质复合型”应用人才缺口大大增加[2]。随着学校转型发展的不断推进,武夷学院生物工程专业先后与多家企业开展更深入的合作,取得了良好的经济效益与社会效益。因此,不断完善应用型人才培养模式的,逐渐成为生物工程本科教育面临的重要课题。而且,应用型人才培养模式的完善需要多方面协同改革发展。比如,生物工程课程体系构建应注重知识面的拓宽,并适当增加应用性实践课程课时,同时也需强化工程训练和工程意识等。加强专业建设和学科建设过程中,充分发挥平台建设在生物工程专业建设、学科建设中的作用,凝练专业特色的教学、科研方向,组建学科团队、教学团队,积极推进教学改革与实践,逐步形成具有自身特色的应用型人才培养模式。重视实践环节教学,包括课程设计、实验课、认识实习、生产实习、毕业设计等,重视以学生为主的科技活动的开展,为学生的创新训练提供便利,为实习就业铺垫。如此才能建立起一整套培养高素质应用型人才培养体系,才能更好地服务社会经济发展,从而实现以应用型人才培养为目标,以社会需求为导向,以传授知识向培养能力转变,理论实践并重,校企联合培养为特征的高素质应用型人才培养模式。

2课程体系构建应用化

传统本科课程体系以理论性、学术性等为特征[3],应用型人才培养课程体系具有应用性、实践性,两者有明显区别。究其原因,传统的课程体系构建是建立在学科体系之上,而应用型本科专业课程体系的构建应该建立在学科的应用体系之上(包括行业生产体系、经济体系、技术体系等),应具有更强实践性,体现为以理论为指导,并以强化实践能力为目标,强调适应行业的发展及技术的更新,强调理论应用实际,强调市场需求,强调经济发展,强调社会实践等因素为前提,构建应用型本科人才课程体系。2.1课程体系模块化武夷学院生物工程本科专业课程体系制订体现出模块教学,学生在一年级、二年级修读公共基础课程、专业基础课程,从三年级开始分天然产物开发利用、发酵工程两个模块组建课程体系。同时,以专业模块方向的应用型人才培养目标为依据,制订课程教学标准,注意相关课程之间的联系与分工,避免教学内容的遗漏与重复。课程教学标准包括课程的基本描述、课程目标、课程设计思路、课程内容与要求、课程实施与建议(教学、考核、教材、课程资源与开发等方面的建议)等方面内容。以培养适应岗位需求和职业资格认定的应用能力为核心,以课程重组整合为抓手,紧扣人才培养目标,执行模块化教学,优化教学内容体系,学生的知识、能力、素质结构合理化,充分实现职业能力、职业素养相融合的应用型教学改革,构建理论基础能力、专业专项能力、专业综合能力培养的阶段式的课程体系。2.2重视实践教学体系优化实践教学是生物工程课程体系的重要组成部分,也是培养学生实践创新能力的重要手段,包括实验、实训、实习等。除此之外,作为应用型本科人才的培养,平台建设也是实践教学中最重要工作之一。由学校、政府相关职能部门以及行业领域共同构建平台,加强与行业领域的密切合作,加强开展应用型生产实践教育,共享平台设备设施资源,从而与企业实现共赢,提升教师教学科研能力和学生的专业实践能力。武夷学院生物工程专业应依托福建省绿色化工技术虚拟仿真实验中心,以及省级工程中心、重点实验室等平台,开发专业核心技能培养、体现专业特色的“实体+仿真”实验实训项目,充分拓展了专业方向模拟训练项目,增加了实践性教学课时。

3教学方式和方法多样化

在日常的教学过程中,改革以教材为指导、以课堂为中心的传统思维模式。引导学生充分关注行业领域、技术领域发展动态,以及社会经济发展方向。以培养学生能力为中心,推进教学方式方法的改革,充分利用探究式、参与式、案例式、讨论式等教学方法,激发学生积极主动地学习,并将多媒体、微课、慕课、虚拟仿真、在线开放等现代化教学手段与相应教学内容结合,提高教学质量和学生学习效果。比如,在精品课程建设过程中,利用现代信息技术,完善教学内容,并通过网络教学平台,实现优质教学资源的共享,包括课程大纲、教案、电子课件、习题库,以及授课视频等,并不断开发、共享应用型案例库等资源,促进学生实践自主性学习。同时,引导学生在实践中学习、思考、研究、创新的教学模式。重点开发以工作过程为导向、以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程,加强学生模拟真实实践环境训练、综合素质训练、创新发散性思维模式训练等。总之,教学方法的多元化,可以将理论实践、产业教学、知识技术有机地结合起来。

4师资队伍多元化

人才培养与教师队伍建设密切相关。教师队伍建设关系到应用型本科人才培养质量及其发展潜力。鉴于此,应用型本科高校应明确定位,以课程为建设单位,组建教学师资队伍,并定期开展教研活动,组织同行听课评课,开展教学研究。在专业师资队伍建设中,加强“双师双能型”教师的引进与培养,高学历与高技能并重。一方面,选派人员赴国内外高水平单位进修,或者有计划组织中青年教师参与企业管理与生产实践,参与企业课题研究,吸纳企业高新技术,提高专业实践能力。另一方面,积极引进企业师资,尤其是高级工程师或者具有工程实践能力的教师,参与课程建设,开发校企合作课程,提升学生工程素养,当然引进方式可以多样化,比如柔性引进、兼职聘用、承办学术讲座等方式。再者,邀请企事业单位的资深专家、技术员、技师等参与到应用型人才培养的过程中也是不错的选择。最终,构建成一支学历层次结构合理、实践能力强和教学科研水平高的师资队伍。

5多方位产教融合,促进成果转化,带动学生就业

在地方本科院校向应用型高校转型过程中,产教融合起到至关重要的作用。各高校应当增强对产教融合的认识,加强管理队伍、师资队伍建设;积极与主管部门联系,建议在经济、制度、协调以及监督等方面支持高校实施产教融合;积极与企业联系,加深产教融合层次,同时在教学实践过程中,不断完善和改进产教融合方式方法,以期取得更好的成效。科学研究也是社会赋予高等学校的主要职能之一,同时也是应用型人才培养的重要支撑之一。生物工程专业应当充分发挥专业优势,开展以生物及其相关领域(医药、食品、茶学等领域)的应用技术研究,增强应用型人才的培养,实现“产学研”相结合、相协调的发展之路。同时,以区域社会经济发展的需求为导向,注重从市场寻找科研方向,或与企业进行深度研究合作,推动高校应用技术成果转化,为“产学研”格局的形成奠定基础。通常学生毕业设计往往是教师科学研究的一部分,具有创新性、应用性的科研项目可以激发学生热情和兴趣,保障毕业设计质量[5],有效带动了毕业生的就业。

6构建应用型本科人才培养质量评价体系

高校应当建立合理的人才培养质量评价体系,如此有助于学生把握学习方向、提高学习效率,提升就业率,增强学生社会竞争力,从而实现人才培养目标。目前,人才培养质量评价体系在一些传统院校已经比较完善。应用型本科院校应不断优化教学过程控制,深化教学管理制度改革,不仅强调理论基础的夯实,学术研究能力的增强,同时还需理论联系实际,形成一套能在实际过程中发现问题,解决问题的质量评价体系[6]。教学质量保障体系制度化,并规范实施,从而实现对本专业的办学思想、课程构建、师资队伍、教风与学风、教学效果、教学管理、教学条件、社会评价等方面的信息进行动态的监测管理。

SICK 激光测距仪 DT35-B15251

Tekon-prueftechnik 探针 TK35N.10.2,00.S.170.A

ROEMHELD 备件 1955898

VERSA 电磁阀 VGG-4422-U-A240

RITTAL light cable 4315150

HYDAC 开关 EDS3448-5-0250-000

HYDAC 备件 0100 DN 010 BH4HC

NORELEM 备件 NLM3090-3206

MURR 连接器 7000-12701-0000000

MTS 位移传感器延长电缆 D7035P0

REXROTH 驱动器 DKC02.3-100-7-FW+FWA-ECODR3-SMT-02VRS-MS

MOOG 阀 J761-004

ITW 10进10出双色换色模块 A13930-00

KUBLER 安装支架 8.0010.4R00.0000

EMC 制动器 EB800-60II

DUNGS 压力开关 GW 50 A6   DUNGS 24V

BRINKMANN 回油泵 STA 303/450,1.5 KW,2850 RPM,380-420V,50 Hz,3 PH

EMG 控制板 EVK2-CP/800.71/L/R

MGV 直流电源 PH2003-2480

Warmbier 综合测试仪 7100.pgt120

KTR 温度控制器 IR400H A05 0303T1

VOGEL 油泵 MKU11-KW2-K005

HYDAC 压力传感器 HDA4745-A-100-000

WIKA 高压变送器 HP-2-S P#66217507

HERZOG 备件 7-8623-223886-3

IFM 压力传感器 PN-250-SBR14-MFRKG/US/

RITTAL 备件 SV9340.070

SMW 备件 ID:017869

SUTRON 模拟I/O接口 8080-0003-1

EMILE MAURIN 备件 32-230-10 50

HYDAC 继电器 EDS344-2-016-000

NORGREN 管夹 8(34021805)

BTSR 备件 IFX/C04/P

SIEMENS 调速器 6SE7023-4TC61-Z=G93

ANYBUS 模块 AB7649-F

POWER ONE 电源 LXN1604-6     G4101

UNION 减压稳压阀 UTS-4520305/V20

BECKHOFF 模块 FR FZBUS-DF EL6731-0010

SENSOPART 备件 FR 25-RLO2-PS-M4

GEMU 球阀 751 15D6037 53BU02AA0    88298583

KNOLL 备件 PW 150/150-710

GEORGIN 压力开关 型号为:TRE000A00

IGUS 电缆 CF170.05.30.D

INSERTA Hydraulic Valve BALL VALVE IBF-B6148-N-D-L 133.4L*114.3W*191H ND:3 FOR 2#HAPL WELDER

SUN 备件 RPEC-LNN

SAMSON 减压阀 4708带压力表 ,KV值25%

SCHNEEBERGER 备件 AMSA-3B

P+F 备件 9401/10*10

KOBOLD 流量开关 DW-N-AU-FL  Nr.:560762

HYDAC 球阀 KHNVN-G11/2-2233-12X

GEMU 位置指示器 1214S01Z252100

SCHUNK 夹持器 PZN+64-1-AS  0303510

ETA 6A 断路器 ESX10-103-DC24V-6A

WEIDMUELLER 备件 IE-PS-RJ45-FH-BK/1963600000

LAHTI PRECISION 电子称显示装置 WB-910/BS1-1600/200U l.1200mm Qmax:1600t/h Qmin:160t/h dt:100kg V.2.6m/s max:300kg

SCHUNK 备件 0324921

HAHN+KOLB 备件 76006931

HAHN+KOLB 机用盲孔螺旋丝锥 M5  13306050

MAHLE 滤芯 77681042 PI 8430 DRG  60

BARKSDALE 备件 CP28-010+4012+0499-002

KUBLER 编码器 8.5860.1232.3001

HYDAC 备件 1300R005BN/HC/KB

SOMMER 气缸 SW50D4-C

NEIDLEIN 备件 6593-00-01

SAWAMURA 电机 SS40E4-TK-L1-25

SOMMER 换枪盘 WWR160L-B

DELTA ELEKTRONIKA 直流电源 SM35-45

HENGSTLER 面板 1405692

MTS 磁致伸缩位移传感器 GHM0310MR101A0

NORELEM 轴 NLM0425-16

MOOG 伺服阀 E079-208+E760-803 带6针插头

HYDAC 传感器 EDS344-3-250-000

VAHLE 道岔端帽 USE 10 PE-VP    143207

GEORGIN 压力开关 FP16Q(x)

BECKHOFF 备件 KL1408

SCHNEIDER 电感式接近开关 XS8C4A1PCG13

DEUTRONIC 充电机 DBL 1200-14-B

CEJN 备件 19 911 5052

CHAUVIN ARNOUX 位移传感器 L225G2R0

UNIVER 电磁阀 AE-1103(4024)

SCHUNK 夹爪缸 371099 (PGN+50-1)

GYSIN 减速机 GPL052-1V/4.5:1

SCHUNK 气爪 304323

以地方本科院校转型发展为契机,结合生物工程相关产业发展现状,对生物工程专业本科人才培养方案完善、课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设等进行研究,以期构建有特色的生物工程专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,从而培养出高素质应用型人才,促进区域经济发展。

关键词:生物工程;地方本科院校;人才培养模式

新建本科院校的出现及发展,逐渐呈现出与传统大学间、以及新建本科院校之间的同质化现象,其培养出的学生与当今社会需要的高素质应用型人才不符。鉴于此,国务院于2014年2月召开常务会议提出,要先引领一部分地方本科院校向应用型高校转变,以适应我国经济发展的新需要和新常态。武夷学院作为一所新建地方本科院校,培养高层次应用型人才迫在眉睫,积极为快速发展的经济社会,及经济结构调整和产业升级贡献力量,同时也缓解了学生就业压力,实现自身的转型发展。生物工程专业是生物高新技术成果产业化基础,是实验室研究产业化的重要支撑。广义上讲,生物工程是基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物学以及生物化学工程学等多学科交叉渗透、相互融合、协调发展而成的新兴工程技术学科。同时,不同高校根据其自身发展不同,生物工程专业各有特色。武夷学院生物工程本科专业,于2011年9月正式招生,经过6年不断的建设和发展,取得了良好的成绩,培养了200多名学子,为闽北及福建省的经济社会发展作出了非常积极的贡献。如何借助学校转型发展的东风,不断改革生物工程专业人才培养模式,持续为地方经济建设服务,是每位专业教师需要思考的问题。本文就生物工程专业人才培养模式进行了探讨,以期不断完善高素质应用型人才的培养,为学校的转型发展及高等教育的可持续发展贡献力量。

1办学理念转变,人才培养目标定位明确

地方性应用型本科院校生物工程专业发展应该着眼于区域优势的发挥,为区域经济结构调整和相关产业技术开发与进步服务,为促进人员就业、再就业服务。根据普通高校应用型专业人才的“基础扎实,知识面宽,实践能力强,素质高,有较强的创新精神”要求,突出应用性特色,构建生物工程专业的人才培养模式。明确专业发展定位,办出专业特色。生物工程专业属于工科,办学过程中应注重工程意识的培养,能够在产业化工程设计、管理、生产以及新技术研究开发、新产品开发过程中,灵活地、创造性地运用生物工程相关技术。随着市场经济体系不断完善以及科学技术不断发展,企业对人才的需求逐步明晰,仅仅具有较高理论水平是不够的,而“高素质复合型”应用人才缺口大大增加[2]。随着学校转型发展的不断推进,武夷学院生物工程专业先后与多家企业开展更深入的合作,取得了良好的经济效益与社会效益。因此,不断完善应用型人才培养模式的,逐渐成为生物工程本科教育面临的重要课题。而且,应用型人才培养模式的完善需要多方面协同改革发展。比如,生物工程课程体系构建应注重知识面的拓宽,并适当增加应用性实践课程课时,同时也需强化工程训练和工程意识等。加强专业建设和学科建设过程中,充分发挥平台建设在生物工程专业建设、学科建设中的作用,凝练专业特色的教学、科研方向,组建学科团队、教学团队,积极推进教学改革与实践,逐步形成具有自身特色的应用型人才培养模式。重视实践环节教学,包括课程设计、实验课、认识实习、生产实习、毕业设计等,重视以学生为主的科技活动的开展,为学生的创新训练提供便利,为实习就业铺垫。如此才能建立起一整套培养高素质应用型人才培养体系,才能更好地服务社会经济发展,从而实现以应用型人才培养为目标,以社会需求为导向,以传授知识向培养能力转变,理论实践并重,校企联合培养为特征的高素质应用型人才培养模式。

2课程体系构建应用化

传统本科课程体系以理论性、学术性等为特征[3],应用型人才培养课程体系具有应用性、实践性,两者有明显区别。究其原因,传统的课程体系构建是建立在学科体系之上,而应用型本科专业课程体系的构建应该建立在学科的应用体系之上(包括行业生产体系、经济体系、技术体系等),应具有更强实践性,体现为以理论为指导,并以强化实践能力为目标,强调适应行业的发展及技术的更新,强调理论应用实际,强调市场需求,强调经济发展,强调社会实践等因素为前提,构建应用型本科人才课程体系。2.1课程体系模块化武夷学院生物工程本科专业课程体系制订体现出模块教学,学生在一年级、二年级修读公共基础课程、专业基础课程,从三年级开始分天然产物开发利用、发酵工程两个模块组建课程体系。同时,以专业模块方向的应用型人才培养目标为依据,制订课程教学标准,注意相关课程之间的联系与分工,避免教学内容的遗漏与重复。课程教学标准包括课程的基本描述、课程目标、课程设计思路、课程内容与要求、课程实施与建议(教学、考核、教材、课程资源与开发等方面的建议)等方面内容。以培养适应岗位需求和职业资格认定的应用能力为核心,以课程重组整合为抓手,紧扣人才培养目标,执行模块化教学,优化教学内容体系,学生的知识、能力、素质结构合理化,充分实现职业能力、职业素养相融合的应用型教学改革,构建理论基础能力、专业专项能力、专业综合能力培养的阶段式的课程体系。2.2重视实践教学体系优化实践教学是生物工程课程体系的重要组成部分,也是培养学生实践创新能力的重要手段,包括实验、实训、实习等。除此之外,作为应用型本科人才的培养,平台建设也是实践教学中最重要工作之一。由学校、政府相关职能部门以及行业领域共同构建平台,加强与行业领域的密切合作,加强开展应用型生产实践教育,共享平台设备设施资源,从而与企业实现共赢,提升教师教学科研能力和学生的专业实践能力。武夷学院生物工程专业应依托福建省绿色化工技术虚拟仿真实验中心,以及省级工程中心、重点实验室等平台,开发专业核心技能培养、体现专业特色的“实体+仿真”实验实训项目,充分拓展了专业方向模拟训练项目,增加了实践性教学课时。

3教学方式和方法多样化

在日常的教学过程中,改革以教材为指导、以课堂为中心的传统思维模式。引导学生充分关注行业领域、技术领域发展动态,以及社会经济发展方向。以培养学生能力为中心,推进教学方式方法的改革,充分利用探究式、参与式、案例式、讨论式等教学方法,激发学生积极主动地学习,并将多媒体、微课、慕课、虚拟仿真、在线开放等现代化教学手段与相应教学内容结合,提高教学质量和学生学习效果。比如,在精品课程建设过程中,利用现代信息技术,完善教学内容,并通过网络教学平台,实现优质教学资源的共享,包括课程大纲、教案、电子课件、习题库,以及授课视频等,并不断开发、共享应用型案例库等资源,促进学生实践自主性学习。同时,引导学生在实践中学习、思考、研究、创新的教学模式。重点开发以工作过程为导向、以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程,加强学生模拟真实实践环境训练、综合素质训练、创新发散性思维模式训练等。总之,教学方法的多元化,可以将理论实践、产业教学、知识技术有机地结合起来。

4师资队伍多元化

人才培养与教师队伍建设密切相关。教师队伍建设关系到应用型本科人才培养质量及其发展潜力。鉴于此,应用型本科高校应明确定位,以课程为建设单位,组建教学师资队伍,并定期开展教研活动,组织同行听课评课,开展教学研究。在专业师资队伍建设中,加强“双师双能型”教师的引进与培养,高学历与高技能并重。一方面,选派人员赴国内外高水平单位进修,或者有计划组织中青年教师参与企业管理与生产实践,参与企业课题研究,吸纳企业高新技术,提高专业实践能力。另一方面,积极引进企业师资,尤其是高级工程师或者具有工程实践能力的教师,参与课程建设,开发校企合作课程,提升学生工程素养,当然引进方式可以多样化,比如柔性引进、兼职聘用、承办学术讲座等方式。再者,邀请企事业单位的资深专家、技术员、技师等参与到应用型人才培养的过程中也是不错的选择。最终,构建成一支学历层次结构合理、实践能力强和教学科研水平高的师资队伍。

5多方位产教融合,促进成果转化,带动学生就业

在地方本科院校向应用型高校转型过程中,产教融合起到至关重要的作用。各高校应当增强对产教融合的认识,加强管理队伍、师资队伍建设;积极与主管部门联系,建议在经济、制度、协调以及监督等方面支持高校实施产教融合;积极与企业联系,加深产教融合层次,同时在教学实践过程中,不断完善和改进产教融合方式方法,以期取得更好的成效。科学研究也是社会赋予高等学校的主要职能之一,同时也是应用型人才培养的重要支撑之一。生物工程专业应当充分发挥专业优势,开展以生物及其相关领域(医药、食品、茶学等领域)的应用技术研究,增强应用型人才的培养,实现“产学研”相结合、相协调的发展之路。同时,以区域社会经济发展的需求为导向,注重从市场寻找科研方向,或与企业进行深度研究合作,推动高校应用技术成果转化,为“产学研”格局的形成奠定基础。通常学生毕业设计往往是教师科学研究的一部分,具有创新性、应用性的科研项目可以激发学生热情和兴趣,保障毕业设计质量[5],有效带动了毕业生的就业。

6构建应用型本科人才培养质量评价体系

高校应当建立合理的人才培养质量评价体系,如此有助于学生把握学习方向、提高学习效率,提升就业率,增强学生社会竞争力,从而实现人才培养目标。目前,人才培养质量评价体系在一些传统院校已经比较完善。应用型本科院校应不断优化教学过程控制,深化教学管理制度改革,不仅强调理论基础的夯实,学术研究能力的增强,同时还需理论联系实际,形成一套能在实际过程中发现问题,解决问题的质量评价体系[6]。教学质量保障体系制度化,并规范实施,从而实现对本专业的办学思想、课程构建、师资队伍、教风与学风、教学效果、教学管理、教学条件、社会评价等方面的信息进行动态的监测管理。

SCHMERSAL 备件 AZM415-22ZPK-M20 24 VAC/DC 101152789

BONFIGLIOLI 备件 705CH33A122D40U26

EVERETT CHARLES 备件 SPA-3J

BREVINI 减速箱 CTD2100.1/SF-D/31.5/61125601260

MURRPLASTIK 尼龙软管 EWT-PA M25/P21  83164258

HYDAC 滤芯 0330D005BN4HC

POTTER 压力开关 ADPS300-1B

HYDAC 备件 0160D005BN4HC/-V

EMG 传感器 KLW300.012

AQUAFLEX 备件 RMS1209 HR12-02

HEIDENHAIN 光栅尺 533120-01

M+C 取样探头 SP-2000

DUPLOMATIC 双向节流阀 RS5/30

HUBNER 编码器 FGH6KK-2000G-90G-J/50P 0472-5186520

COMPETENT 电源 P/N:4105800

MTS 备件 RPS0160MH101VO

HEIDENHAIN 光栅尺 LC483 ML920  557649-17

BENDER 继电器 IR420-D4-2

ALEMITE 气动泵 48082(7795-A5/K12)

HYDAC 备件 EDS3348-5-06.0-YOO-E-1

TELEMECANIQUE 断路器 GV2ME21/17-23A

HELIOS 备件 NR:20134900   NR:50339242

FAG 备件 STUTZEN ARCALUB-X.CONNECT-8-6

ELCIS 传感器 I/92-36000-824/5-BZ-N-CV-R-03

MOOG 伺服阀 G761-3004-H38JOGM4VPL

HERZOG 连接导线 8-6825-346907-9

KUEBLER 备件 2.100.011.066 货号131121

BUHLER 传感器 NT63-K4-MS-M3/520-SSR L=520MM/0--100℃=4--20MA L1=25MM(20MA)/L2=485MM(4MA)

PHOENIX 传感器/执行器电缆 SAC-3P- 1.5-PUR/A-1L-Z - 1434989

HUBNER 测速机 TDP0.09LT-3 SER.NR.L 1483414

IGUS 轴承 ZSM-3034-30

HYDAC 备件 HDA4745-A-250-000+ZBE01 0-250BAR

HWS 角冲击挡板/corner shock plate E39.97915

BUCHER 卸荷阀 DWPBU-2-10-SN20-1

STAUBLI 连接器 NCT 191021045

LENORD+BAUER 编码器 GEL2478XWP400LANK01

STAUBLI 备件 K81572142

EMG 检测装置 EVK 2-CP/800.02/R

ROLAND 开关电缆 CPM12S-G

MAHLE 备件 PI23025 RN SMX 10NBR

TRS 备件 300150R

HEIDENHAIN 编码器 1RN1331.061-1024 ID:538727-05

FERRAZ 熔断器 D602GD40C250QF-4KVDCGRD250A

UE 差压开关 J402K-S147B

SUN 平衡阀 CBCA-LIN-EBA30-508BAR 503 679

B+R 模块 X20BM01

ARIS 驱动阀 type:k3012;FNr:1112-5375-04028

BEDIA 传感器 421871

IFM 开关 IN5225

POCLAIN 马达 MS83-A-C11-F83-4220-57CJM

HYDAC 传感器 HDA3840-A-400-124   引线15米

SCHENCK 涡流传感器 IN081/3/110/50/0,灵敏度8v/mm,探头长度110mm

E+L 电力缸 AG4591 推力1000N    230567

HYDAC 压力传感器 ETS 3868-5-000-000

B+R 驱动器 8V1022.00-2

HYDAC 滤芯 0160R010BN3HC

BANNA 备件 PEM-050ACKF0BT

ETA 控制器 ESX10-TB-102-DC24V-8A

HYDAC 阀 插装式溢流阀 DB4E-01X-200V

DOLD 时间继电器 AA7616.32/AC230V 50HZ 60H

SAIA BURGESS 备件 PCD3.W600

HYDAC 压力传感器 HAD4445-A-160-000 (160BAR  8-30VDC)

LABOM 压力表 BX1008-A273-N 4200;表头尺寸:100mm;防护等级:IP54;特殊法兰连接;温度范围:20-350°C;测量范围:0-25MPa

HELUKABEL 阻燃屏蔽控制软电缆,无卤全能型高柔性屏蔽控制电缆 MULTIFLEX 512-C-PUR 7G1.5,订货号:22608

DEMAG 滑触线连接器 DFL5      87364944

FESTO 汽缸 DSNU-16-200-PPV-A

MONTECH 备件 KUS-25-120-SD

LIKA 角位移传感器 AMC5812/16AI1-15-RM

TR 编码器 CDH75M ArtNr:CDH75M-00003

KUBLER 连接线 05.KABEL451.010

MOOG 伺服阀 D662-Z4311/K/P01JXMF6VSX2-A

HYDAC 联轴器 PT-350/5.3/M/FL114-E CNOMO     Mat.Nr. 3643057     Fert.Nr.13656451/002

SCHNEIDER LC1触头 LC1-D300M7C 动

BBH 安全监控模块带编程电缆编程软件 SMX 11-2/2/xBM

TR 备件 CE58M Art Nr:5802-00042 SN:0017

BAUMER 激光测距仪 OADM20I6591

EMG 测宽仪电路板 EVK2.11.2

FLAMA 备件 EP20AR

GEMAC传感器PR-44810-00优惠对待

以地方本科院校转型发展为契机,结合生物工程相关产业发展现状,对生物工程专业本科人才培养方案完善、课程体系构建、教学方法改革、师资队伍建设等进行研究,以期构建有特色的生物工程专业人才培养模式,并不断加以完善和优化,从而培养出高素质应用型人才,促进区域经济发展。

关键词:生物工程;地方本科院校;人才培养模式

新建本科院校的出现及发展,逐渐呈现出与传统大学间、以及新建本科院校之间的同质化现象,其培养出的学生与当今社会需要的高素质应用型人才不符。鉴于此,国务院于2014年2月召开常务会议提出,要先引领一部分地方本科院校向应用型高校转变,以适应我国经济发展的新需要和新常态。武夷学院作为一所新建地方本科院校,培养高层次应用型人才迫在眉睫,积极为快速发展的经济社会,及经济结构调整和产业升级贡献力量,同时也缓解了学生就业压力,实现自身的转型发展。生物工程专业是生物高新技术成果产业化基础,是实验室研究产业化的重要支撑。广义上讲,生物工程是基因工程、细胞工程、酶工程、微生物工程、分子生物学以及生物化学工程学等多学科交叉渗透、相互融合、协调发展而成的新兴工程技术学科。同时,不同高校根据其自身发展不同,生物工程专业各有特色。武夷学院生物工程本科专业,于2011年9月正式招生,经过6年不断的建设和发展,取得了良好的成绩,培养了200多名学子,为闽北及福建省的经济社会发展作出了非常积极的贡献。如何借助学校转型发展的东风,不断改革生物工程专业人才培养模式,持续为地方经济建设服务,是每位专业教师需要思考的问题。本文就生物工程专业人才培养模式进行了探讨,以期不断完善高素质应用型人才的培养,为学校的转型发展及高等教育的可持续发展贡献力量。

1办学理念转变,人才培养目标定位明确

地方性应用型本科院校生物工程专业发展应该着眼于区域优势的发挥,为区域经济结构调整和相关产业技术开发与进步服务,为促进人员就业、再就业服务。根据普通高校应用型专业人才的“基础扎实,知识面宽,实践能力强,素质高,有较强的创新精神”要求,突出应用性特色,构建生物工程专业的人才培养模式。明确专业发展定位,办出专业特色。生物工程专业属于工科,办学过程中应注重工程意识的培养,能够在产业化工程设计、管理、生产以及新技术研究开发、新产品开发过程中,灵活地、创造性地运用生物工程相关技术。随着市场经济体系不断完善以及科学技术不断发展,企业对人才的需求逐步明晰,仅仅具有较高理论水平是不够的,而“高素质复合型”应用人才缺口大大增加[2]。随着学校转型发展的不断推进,武夷学院生物工程专业先后与多家企业开展更深入的合作,取得了良好的经济效益与社会效益。因此,不断完善应用型人才培养模式的,逐渐成为生物工程本科教育面临的重要课题。而且,应用型人才培养模式的完善需要多方面协同改革发展。比如,生物工程课程体系构建应注重知识面的拓宽,并适当增加应用性实践课程课时,同时也需强化工程训练和工程意识等。加强专业建设和学科建设过程中,充分发挥平台建设在生物工程专业建设、学科建设中的作用,凝练专业特色的教学、科研方向,组建学科团队、教学团队,积极推进教学改革与实践,逐步形成具有自身特色的应用型人才培养模式。重视实践环节教学,包括课程设计、实验课、认识实习、生产实习、毕业设计等,重视以学生为主的科技活动的开展,为学生的创新训练提供便利,为实习就业铺垫。如此才能建立起一整套培养高素质应用型人才培养体系,才能更好地服务社会经济发展,从而实现以应用型人才培养为目标,以社会需求为导向,以传授知识向培养能力转变,理论实践并重,校企联合培养为特征的高素质应用型人才培养模式。

2课程体系构建应用化

传统本科课程体系以理论性、学术性等为特征[3],应用型人才培养课程体系具有应用性、实践性,两者有明显区别。究其原因,传统的课程体系构建是建立在学科体系之上,而应用型本科专业课程体系的构建应该建立在学科的应用体系之上(包括行业生产体系、经济体系、技术体系等),应具有更强实践性,体现为以理论为指导,并以强化实践能力为目标,强调适应行业的发展及技术的更新,强调理论应用实际,强调市场需求,强调经济发展,强调社会实践等因素为前提,构建应用型本科人才课程体系。2.1课程体系模块化武夷学院生物工程本科专业课程体系制订体现出模块教学,学生在一年级、二年级修读公共基础课程、专业基础课程,从三年级开始分天然产物开发利用、发酵工程两个模块组建课程体系。同时,以专业模块方向的应用型人才培养目标为依据,制订课程教学标准,注意相关课程之间的联系与分工,避免教学内容的遗漏与重复。课程教学标准包括课程的基本描述、课程目标、课程设计思路、课程内容与要求、课程实施与建议(教学、考核、教材、课程资源与开发等方面的建议)等方面内容。以培养适应岗位需求和职业资格认定的应用能力为核心,以课程重组整合为抓手,紧扣人才培养目标,执行模块化教学,优化教学内容体系,学生的知识、能力、素质结构合理化,充分实现职业能力、职业素养相融合的应用型教学改革,构建理论基础能力、专业专项能力、专业综合能力培养的阶段式的课程体系。2.2重视实践教学体系优化实践教学是生物工程课程体系的重要组成部分,也是培养学生实践创新能力的重要手段,包括实验、实训、实习等。除此之外,作为应用型本科人才的培养,平台建设也是实践教学中最重要工作之一。由学校、政府相关职能部门以及行业领域共同构建平台,加强与行业领域的密切合作,加强开展应用型生产实践教育,共享平台设备设施资源,从而与企业实现共赢,提升教师教学科研能力和学生的专业实践能力。武夷学院生物工程专业应依托福建省绿色化工技术虚拟仿真实验中心,以及省级工程中心、重点实验室等平台,开发专业核心技能培养、体现专业特色的“实体+仿真”实验实训项目,充分拓展了专业方向模拟训练项目,增加了实践性教学课时。

3教学方式和方法多样化

在日常的教学过程中,改革以教材为指导、以课堂为中心的传统思维模式。引导学生充分关注行业领域、技术领域发展动态,以及社会经济发展方向。以培养学生能力为中心,推进教学方式方法的改革,充分利用探究式、参与式、案例式、讨论式等教学方法,激发学生积极主动地学习,并将多媒体、微课、慕课、虚拟仿真、在线开放等现代化教学手段与相应教学内容结合,提高教学质量和学生学习效果。比如,在精品课程建设过程中,利用现代信息技术,完善教学内容,并通过网络教学平台,实现优质教学资源的共享,包括课程大纲、教案、电子课件、习题库,以及授课视频等,并不断开发、共享应用型案例库等资源,促进学生实践自主性学习。同时,引导学生在实践中学习、思考、研究、创新的教学模式。重点开发以工作过程为导向、以企业生产实际为教学案例的应用型核心课程,加强学生模拟真实实践环境训练、综合素质训练、创新发散性思维模式训练等。总之,教学方法的多元化,可以将理论实践、产业教学、知识技术有机地结合起来。

4师资队伍多元化

人才培养与教师队伍建设密切相关。教师队伍建设关系到应用型本科人才培养质量及其发展潜力。鉴于此,应用型本科高校应明确定位,以课程为建设单位,组建教学师资队伍,并定期开展教研活动,组织同行听课评课,开展教学研究。在专业师资队伍建设中,加强“双师双能型”教师的引进与培养,高学历与高技能并重。一方面,选派人员赴国内外高水平单位进修,或者有计划组织中青年教师参与企业管理与生产实践,参与企业课题研究,吸纳企业高新技术,提高专业实践能力。另一方面,积极引进企业师资,尤其是高级工程师或者具有工程实践能力的教师,参与课程建设,开发校企合作课程,提升学生工程素养,当然引进方式可以多样化,比如柔性引进、兼职聘用、承办学术讲座等方式。再者,邀请企事业单位的资深专家、技术员、技师等参与到应用型人才培养的过程中也是不错的选择。最终,构建成一支学历层次结构合理、实践能力强和教学科研水平高的师资队伍。

5多方位产教融合,促进成果转化,带动学生就业

在地方本科院校向应用型高校转型过程中,产教融合起到至关重要的作用。各高校应当增强对产教融合的认识,加强管理队伍、师资队伍建设;积极与主管部门联系,建议在经济、制度、协调以及监督等方面支持高校实施产教融合;积极与企业联系,加深产教融合层次,同时在教学实践过程中,不断完善和改进产教融合方式方法,以期取得更好的成效。科学研究也是社会赋予高等学校的主要职能之一,同时也是应用型人才培养的重要支撑之一。生物工程专业应当充分发挥专业优势,开展以生物及其相关领域(医药、食品、茶学等领域)的应用技术研究,增强应用型人才的培养,实现“产学研”相结合、相协调的发展之路。同时,以区域社会经济发展的需求为导向,注重从市场寻找科研方向,或与企业进行深度研究合作,推动高校应用技术成果转化,为“产学研”格局的形成奠定基础。通常学生毕业设计往往是教师科学研究的一部分,具有创新性、应用性的科研项目可以激发学生热情和兴趣,保障毕业设计质量[5],有效带动了毕业生的就业。

6构建应用型本科人才培养质量评价体系

高校应当建立合理的人才培养质量评价体系,如此有助于学生把握学习方向、提高学习效率,提升就业率,增强学生社会竞争力,从而实现人才培养目标。目前,人才培养质量评价体系在一些传统院校已经比较完善。应用型本科院校应不断优化教学过程控制,深化教学管理制度改革,不仅强调理论基础的夯实,学术研究能力的增强,同时还需理论联系实际,形成一套能在实际过程中发现问题,解决问题的质量评价体系[6]。教学质量保障体系制度化,并规范实施,从而实现对本专业的办学思想、课程构建、师资队伍、教风与学风、教学效果、教学管理、教学条件、社会评价等方面的信息进行动态的监测管理。


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