您好,欢迎进入南京惠言达电气有限公司网站!
一键分享网站到:
您现在的位置:首页 >> 产品中心 >> >> 阀门 >> 21601-1000优势批发TACO真空阀368-600-63BO/220v

优势批发TACO真空阀368-600-63BO/220v

  • 更新时间:  2020-09-19
  • 产品型号:  21601-1000
  • 简单描述
  • 优势批发TACO真空阀368-600-63BO/220v
    AOL-112ST3 ;MC7-01L3-3B34A;MC5-A2L4-3M79A
详细介绍

南京惠言达电气有限公司致力于打造德国、瑞士等欧洲中小型自动化企业与国内客户的连接桥梁,欧美原产工控设备,机电设备,仪器仪表,备品备件 的一站式供应商。主要产品有工业自动化设备,电工控设备、液压设备、 电气设备和零部件等产品。100%原装正品,源头采购带给客户便捷的购物体验!
图片可能与实物存在差异,订货前请联系本司确认

日本TACO真空发生器VC1-102-0083

我司供应日本TACO压力开关,日本TACO电磁阀,日本TACO调速阀
日本TACO手动阀,日本TACO空气回路辅器,日本TACO微少量润滑装置,
日本TACO双联阀,日本TACO消声器,日本TACO气动阀,日本TACO先导阀,
日本TACO减压阀,日本TACO过滤器,日本TACO电子高性能组合,日本TACO气缸,
日本TACO空气检出器,日本TACO油雾器,日本TACO集中润滑器,日本TACO供油器,
主要型号有:
AOL-112ST3 ;MC7-01L3-3B34A;MC5-A2L4-3M79A
S51-101-0003;MC9-01L3-3D52;F68-800-3020
MVS-3512YCG AC220V;368-601-01B2  110V
46B-B00-30B0  220V  ;26B-B00-00B0  220V  
SC-706;NAF-604D;RV2-400-RNLBK
R31-200-0000-02;MFF-312;MC9-01L3-3D36   DC24V
PSD-101K5;POV-4302YSLPE;POV-4002B
CV-202-102;NSV-302K1.5;MVS-3504YCG,AC110V
MVS-2204JY-02  AC220V ;R31-200-C000
MC9-01L3-3Y08-DC24 ;MVS-2003YS AC100V  
RK4-300-8000;MC9-01L3-2Y05;363-400-00B0 AC220V50HZ
363-301-10B0  AC100V;363-301-0Y02  AC100V
363-301-0Y01  AC100V;363-301-00B0  AC100V
363-401-10B0 AC100V ;363-401-00B0  AC110V
363-301-10B2  AC100V;463-401-10B0  AC100V

Taco双联安全电磁阀MVS-3506JYCG 220V
TACO压力开关21601-1000
Taco空气调压阀R31- 100-0000
Taco气控阀363-3N0-800M
Taco电磁阀463-300-10BO
Taco电磁阀MVS-3504YCG-09-AC100V
Taco电磁阀MVS-3506JYCL AC220V
Taco增压阀R58-605-00B0
Taco真空发生器VC1-102-0083
Taco真空阀368-600-63BO/220v
Taco真空阀368-600-63B0/110v
Taco油雾器MC5-A2H4-3D119
Taco电磁阀AF-530Y

优势批发TACO真空阀368-600-63BO/220v

优势批发TACO真空阀368-600-63BO/220v

本文对生物工程专业实践教学体系存在的现状进行了分析,对新型实践教学体系进行了研究与探索,并从优化人才培养方案和课程体系、改革实践教学方式、强化师资队伍建设、改革实践教学评价体系、创建多样化的实践教学形式等方面进行了阐述,为培育具有创新能力的应用型人才提供了依据。

关键词:生物工程 实践教学 模式创建

随着现代社会发展对大学毕业生综合能力提升的要求,培养创新型人才将是我国高等教育发展的趋势,也是中国科技兴邦战略的重要部署[1]。俗语说“实践是好的老师,社会是好的大学”,实践教学是创新教育的重要组成部分,强化实践教学环节、提高实践教学质量是高等教育改革和发展的方向[2]。

1生物工程专业实践教学存在的现状

其一,实验教学课程体系设置不合理。实验教学比较突出的问题是实验内容的重叠现象。比如,在生理学实验中有红细胞溶血实验,在细胞生物学实验中也有该项目;生理学实验中有血型鉴定,而动物学实验也有该内容等等。其二,实践教学方法比较单一。实践教学通常采用的是“注入式”教学方式,即教师先讲述实验原理,演示实验步骤的操作,然后让学生按照自己的示范进行实验,缺少与学生们的互动,抑制了学生学习的望。其三,实习基地建设不理想。与生物工程专业相关的校外实习基地有多个,每年该专业的学生都会进行为期4~6个月的实习,对学生实践能力的培养起了重要作用,但是我们也发现了一些问题:一是校企合作过于程式化,不够紧密。二是校企合作缺乏监管机制,双方积极性不高。另外,不同企业会产生不同的实习效果,学校很难对学生们进行统一的管理和指导。

2新型实践教学体系的研究与探索

2.1根据生产和社会需求,优化人才培养方案和课程体系的设置

主要采用的改革措施有以下几个方面:一是删掉一些过时的、纯理论的课程,增设应用型强、贴近生产实际的课程。比如,新开设一些跟盐城地区滩涂农业开发和滩涂生物资源开发相关的课程。二是根据大纲要求,重新安排实验课程的内容,避免实验内容的重叠。三是新开设与生产紧密联系的短时实训课程。比如,发酵工程实训、基因工程实训等等。

2.2以学生为中心,改革实践教学方式

将教学目标从传授知识为主转向培养学生学习和创造能力为主,要注重培养学生的创新思维。比如,在进行一些综合性和设计性的实验课的讲授时,先要求学生们课前预习,通过预习自己设计实验方案,由任课教师帮助其修订和优化,加强师生间的多元互动,激发学生的学习潜能和求知望。

2.3强化师资队伍建设,构建多元化的教师资源

主要措施有以下几个方面:一是充分发挥实践教学的作用,加大了对专职教师的培养力度。每年暑假,我院都会派2~3名教师去企业进行实地锻炼,培养教师们的生产实践经验。二是我院还加大了对专职实验教师的引进力度,这对实验室的管理以及各项实验的开出都是一项有效的措施。三是直接从企业聘请专业教师来校上课。比如,《生物发酵工程》可以直接请企业中经验丰富的技术人员来课堂讲授,实现培养应用型人才的教学目标。

3适应社会需求,创建多样化的实践教学形式

其一,实践教学密切联系科研活动。培养应用型人才,要实行科研与教学的有机结合,以科研方向完善人才培养目标,形成“科研促进教学”的理想局面,提升教学质量。为此,可以申请一部分费用,搭建科研平台,鼓励学生参与到教师们自己的科研项目中来,在导师的指导下,锻炼学生在实验方案设计、实验数据处理以及实验论文写作等方面的能力,为将来的就业打好基础。其二,校企联合,构建产学研一体化的实践教学平台。校企联合是培养应用型人才的有效途径[3]。目前,我校生物工程专业已经与“大丰海洋生物产业科技园”、“扬子江药业”、“南京金斯瑞生物技术公司”、“滨海吉尔多肽有限公司”等单位建立了合作关系。校外基地的建立为更好地开展科学研究、社会服务和人才培养提供了强力的支撑和保障。现代高等教育的目标是培养具有创新能力的应用型人才。目前,生物工程专业实践教学的改革已经取得了一定成绩,但是也存在很多争议,在以后的教学过程中还需要不断总结经验教训,力争为社会培养更多综合能力强的秀毕业生。


留言框

  • 产品:

  • 留言内容:

  • 您的单位:

  • 您的姓名:

  • 联系电话:

  • 常用邮箱:

  • 详细地址:

  • 省份:

  • 验证码:

    请输入计算结果(填写阿拉伯数字),如:三加四=7
    QQ在线客服
  •   在线咨询
  • 点击这里给我发消息
电话
183-5181-7879
手机
18351817879