南京惠言达电气有限公司成立于2019年，座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累，公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品，公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨，服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用，能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商，主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。

 我们的一生都是在追求一个圆满。圆满的人生要有许多方面的成功才能完成。但是，成功有成功的条件，想成功必须先建立良好的观念，否则可能就差之毫厘，谬以千里了。

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传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。
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传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。
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传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。
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传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。
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 传统的背诵实验过程的实验教学导致学生高分低能，抹杀了学生的探究能力，违背了素质教育的教学理念。所以，在物理教学中，要引导学生在动手操作中充分发挥主动性，自主探究。这就要求教师要重视教材中的基础实验。同时，还要在原有实验的基础上进行创新。

1.1重视演示实验教学。在课堂上由教师操作，学生观察、讨论。在演示实验过程中，除了要求学生认真观察实验过程和实验现象外，还要鼓励学生积极参与演示实验。

1.2组织开展好学生分组实验。按教学要求和实验要求，让学生以小组为单位进行实验。在设计实验时，多数设计为探究性实验，或给出实验原理、实验方法和数据处理方法，让学生利用实验室内的药剂、仪器、设备等自己选择，对实验报告不做明确的格式要求。

1.3要注意边听讲边实验。课堂上，教师可以配合所讲授的内容，让学生边听讲边实验。这些实验多数都为定性实验，且较为简单、用时短、易操作、具有探究性。这种让学生边学边做的实验方式符合认识事物的规律，有利于激发学生对物理的学习兴趣，加深对知识的理解与掌握。

2指导学生自制教具和学具

2.1自制教具、学具有着一定的现实意义。一是弥补了目前实验器材的不足；二是在制作过程中培养了学生的动手操作能力；三是自制教具、学具往往是利用身边的材料甚是废旧物品制作而成的，不仅节约了资源，而且有利于环保，甚是变废为宝，也是对学生加强节约教育的好教材；四是自制教具、学具活动贴近学生的生活，学生在学习过程中运用自己制作的教具和学具，学习起来更有学习兴趣。2.2自制教具、学具案例

2.2.1自制点火装置。A为空矿泉水瓶，B为电子打火机打火器，C为引入瓶内的电子打火机打火器的两个电极，D为固定打火器的胶带，E为瓶盖。整个装置可以重复利用。接下来用酒精喷壶向瓶内喷入适量酒精(3~4下为宜)，轻轻盖住瓶盖。按动打火器打火，提醒学生注意观察打火时发生的现象。

2.2.2用矿泉水瓶演示气体膨胀做功、内能减少。用传统的实验装置(广口瓶、塞子、打气筒、水等)演示气体膨胀做功、内能减少的实验，由于担心广口瓶爆裂，塞子不敢塞得太紧，导致塞子被推开时瓶内产生的水雾不明显，实验效果差。笔者选用矿泉水瓶做此实验，瓶盖被推开时，不但能听到“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起，效果相当好。具体操作步骤：①准备好空矿泉水瓶，瓶内残留有少量水，用瓶盖盖好；②用力旋转矿泉水瓶的下部，将瓶内的空气压缩；③当瓶内空气被压缩到一半体积时，旋动瓶盖，当瓶盖被推开时，能听到、“嘭”的一声巨响，而且能看到袅袅白雾从瓶口升起。

2.2.3用铁丝点燃白磷。操作步骤：①往培养皿中倒入适量水，用镊子夹取白磷放入水中，利用小刀切下两小块白磷，放一小块在滤干纸上滤干水分，放在玻璃片上。②用铁丝接触白磷，白磷无变化；点燃酒精灯，把铁丝一端放在火焰上稍加热，再与之接触，白磷剧烈燃烧。

3引导学生在“做”中学

改革后的新教材，课后都附有一些实验性的研究题目。做这些小实验的器材非常容易找到，实验简单，现象明显，学生很轻松就可以完成。例如，研究影响摩擦力大小的小实验、物体浮沉条件的实验、物体自由落体运动的实验、灯光与影子关系的实验、调查处理住所周围噪声的研究实验等。是学生的小制作。所以，教师要特别重视这部分内容的教学，要鼓励学生亲手设计和操作实验。学生对亲自动手设计并实地操作的实验过程感受深刻，有利于培养学生的探究精神和科研素养。