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为名誉S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B

  • 更新时间:  2020-09-15
  • 产品型号:  VNS033FU18AKVRZ40.40
  • 简单描述
  • 为名誉S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B
    Spohn+ Burkhardt ( S+B )主令控制器VNS0 22FU 18 AKVRZ40.4PI
    Spohn+ Burkhardt (S+B )主令手柄VNS02FN18SKE RHDFSZ5PO+
    Spohn+ Burkhardt ( S+B )手柄VCS09614AKVRSU9P1.9P1+2*OGI
详细介绍

南京惠言达电气有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累,公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品,公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨,服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用,能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商,主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
图片可能与实物存在差异,订货前请联系本司确认

我已经被人骂惯了,我每次创新都遭到辱骂。但是辱骂我的人,常常学我做的东西。”——皮尔·卡丹品牌创始人皮尔·卡丹

S+B - 德国Spohn+Burkhardt操纵杆/控制器是生产电动马达的家族企业:SPOHN & BURKHARDT电气公司由Karl Spohn先生和David Burkhardt先生建立于1920年,现今为家族企业。起初开始在德国布劳博依伦市(Blaubeuren)的工厂中生产出电动马达,接着产品生产很快扩展到开关元器件、控制装置和用于电动机的阻抗-启动器,这些产品经过不断改进到今天已发展为多种变型产品门类。1955年工厂进行了空间扩充,分别于1964年、1980年、1990年 2006年和2009年在谢尔克林根(Schelklingen)建立了另外的生产车间。在这两处生产厂中目前有大约250名员工。通过出口贸易份额的持续增长,使企业即使在以往经济困难的年份中仍然保持稳定的业绩。种类繁多产品除包括开关、操控台、电阻器和启动器以外,还包括用于各种运输机械、建筑用和船用起重机的控制台面。在全球超过25个国家中经过领域划分的贸易体系推动着部分传统技术制成品的销售贸易,为这些传统技术产品至少还可以提供40年以上的备件供应。范围广泛的程序计划完全针对用户的需求,通过对所有供应产品的独特变体和组合予以完善。SPOHN & BURKHARDT公司这种实用的生产策略通过灵活工作流程组织得以成为可能。S+B - 德国S+B是生产电动马达的家族企业 

  德国(S+B)Spohn+Burkhardt主令控制器设计精巧合理,质量可靠,体积小 巧。配置灵活多样,可以应对各种输出方式如电位计编码器和 CAN,CANopen,Profibus等网络接口。同时(S+B)Spohn&Burkhardt也提供高 品质舒适可调的司机座椅和联动台。产品广泛应用于冶金矿山电厂 造纸和码头的起重设备和工程机械的控制。S+B - 德国S+B是生产电动马达的家族企业。Nutron马达

  德国(S+B)Spohn+Burkhardt主要产品:主令控制器(又称主令手 柄), 操纵杆开关,控制手柄, 电位计, 脚踏开关,电阻器,启动 器, 便携式操作装置等产品,提供产品销售,售前售后的技术咨询 和维修服务,提供备品备件的销售和系统的改装和定制服务。S+B - 德国S+B是生产电动马达的家族企业

部分型号:

SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 44.14 AK EA Z 40PN 40PN + 2×PQ1010 SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 4.14 AZ 40PN + 1×PQ1010 SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 VNSO 3 14 FNE Z 10P SPOHN+BURKHARDT 主令控制器 SMON 6K VR Z20.20 SPOHN+BURKHARDT 触点组 40PN (适合VNSO系列主令控制器使用,) SPOHN+BURKHARDT 电位器 PQ1010 10-0-10K SPOHN+BURKHARDT 手杆 VNSO-A SPOHN+BURKHARDT 手杆 VNSO-EA SPOHN+BURKHARDT 防尘胶套 V041N SPOHN+BURKHARDT 档位片 NS07-4P SPOHN+BURKHARDT 卡位轮 NS026K12 SPOHN+BURKHARDT 面板 V048K3 SPOHN+BURKHARDT 脚踏开关 FW1-G2

S+B 操作杆 NS3G11VGR329.051-A1/05操作杆

S+B 操纵杆 VCSO   操纵杆

S+B 操纵杆 VNSO   操纵杆

S+B 操纵杆 NS2    操纵杆

S+B 手柄 VNS044 18EAZ SS 10362 BNR:322.039 3/4

S+B 起升/大车主令手柄 VNS033FN18KKVIZ 5PO.5POK.N.:325.410  7/04 不含编码器

S+B 车柄 PM LC-03SE体升大车手柄 ,不带编码器

S+B 主控开关 VCS09611KKVRH40.9P1+B55

S+B 控制 UNS044FU14AKURJP2Krom Nr:2034609-33/3 2/08

S+B 主令控制器 VCS09611ERT8P1+0GF6B主令控制器

S+B 备件 VNS022FN18KKVRHD9P19P1

S+B 备件 VNS022FN18AKVRHD9P19P1

S+B 双剖剪 2023156.2.1SMON5ER24

S+B 主令控制 S22B5-02RP/T130-2KOHM

S+B 主令控制 S22B5-02RP/T129-4KOHM

S+B 主令控制 VCS09611 2RT8P2+OGF 6B 24V手动复位

S+B 操作器 2036480.1.2  SMON5ER  WK安装孔径48*48mm

S+B 手柄 VNSO22FU18KKVR Z5P0.5P0+2XOER8G 重型手柄

S+B 小车手柄 VNSO 2FN18SKER Z5PO+1XOER8G小车手柄

S+B 控制器 VCSO7211KK.VR8P1.8P1.PZ55 PZ55

S+B 控制器 VCSO7214ER8P1.PQ55

S+B 电器件 VCSO7211ERH240

S+B 电器件 VNS044FU18AKVR IPZSS14056-26

S+B 手柄 VNSO1822KKFNVR1Z5P05P0+2*OGR8G

S+B 手柄 VNSO1822KKFNVR1Z5P0+1*OGR8G

S+B 开关 VCSO9611EBTBP2+0GF6BTYPE-0GF6B  2025130.1.17.

S+B 控制器 VCSO9611VRH1

S+B 控制器 VCSO9611ERH1

S+B 控制器 VCSO9611AKERH9P1+1 OGF6G

S+B 主令控制器 VNS02218FNKKVRHU

S+B 模块 SMON6EZ420

S+B 主令控制器 CS17214ER210主令控制器

S+B 主令控制器 CS17214KKVR21010主令控制器

S+B 转换开关 CA10 转换开关

S+B 开关 VNSO 11FN

S+B 开关 VNSO 12FU

为名誉S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B

为名誉S+B主令控制器VCS09611ERT8P1+0GF6B

借力学院国家数字化校园示范校和山东省教育信息化试点单位建设,打造高水平、数字化信息平台。重点推进信息技术与冶金类专业教学资源和教学模式的融合,丰富教育教学资源,充实虚拟仿真和实景传输实践条件,全力提高教师信息化教学水平。推行混合式教学改革,形成线上线下互动、近程远程联动、虚实双核驱动的冶金类专业先的信息化教育教学典范。以易用实用经济相结合为原则,以VR/AR技术为支撑,整合学院冶金类专业教育教学虚拟仿真实训基地,建设全院统一的具有开放性、扩展性、兼容性、前瞻性的虚拟仿真实训平台。以冶金类专业为基础,重点形成集绿色钢铁生产技术等专业群重点岗位领域于一体的VR“模拟工业园。自主开发具备情境创设、教学演示、虚拟实训、虚拟考核等功能的冶金生产过程中炼钢、炼铁、轧钢等仿真软件,模拟冶金企业车间场景和布局,设备结构与原理,生产工艺流程,帮助学习者体验真实实训情景。尝试利用学院与山东钢铁集团合作共建的具有实景传输功能的教育培训及资源共享平台,使企业工作现场和学校多媒体教室互通,打造“实景课堂”,实现兼职教师现场操作与学生课堂教学实时同步。实习学生与校内导师在线交流,将现场作业活动实景引入实践教学,创建身临其境的职场氛围,使教学与生产、学生与企业“零距离”接触。结合中外合作办学项目,学院冶金类专业群建设与德国相关院校和跨国企业合作,引进德国巴登的钢铁企业培训和课程体系,提升企业培训的国际化水平。以国际通用职业资格证书和相关认证标准为切入点,引进与利用职业教育发达国家的优质课程资源,探索引进课程资源转化与应用的方法。以课堂教学新形态构建为目标,应用信息技术改造传统教学模式,大力推动网络课程建设。充分利用学院课程建设平台,推进信息技术与教育教学深度融合,实现“流专业群”核心课程数字化、网络化、动态化。推动精品资源共享课程建设项目,以专业群为单位,在现有课程资源基础上,将冶金类专业群内的专业核心课程建成精品网络课程。积极建设和引入优质线上课程资源,为实施“翻转课堂”教学模式及混合式教学模式提供技术支持和平台保障,为学习者提供个性化、人性化的学习策略及交互、个性化的学习服务。“互联网+”是教育教学的重要技术手段,但教育教学的核心仍是教师课堂教学的组织。有针对性地开展教师信息化技能培训,坚持需求导向,构建科学有效、逐次递进的教师信息化素养培训体系。定期开展教师信息化应用能力提升专项培训,支持教师参加省级以上教学能力(信息化)教学大赛、微课比赛、多媒体课件大赛等,积极转化大赛成果并共享。通过课程改革实现学生个性化自主学习需求,有效促进课堂教学质量改善。以“互联网+”教育改造传统教学,实践新型在线教育模式,推动课程教学改革,实施翻转式学习与传统课堂教学模式相结合的混合式教学方法,使学生学习自主性得到充分发挥。培训并引导教师转变传统课堂讲授式教学方法,帮助教师以学生为中心设计教学方案、制作多媒体资源、组织协作学习和讨论活动,使学生能够在教师的指导下接受个性化教育并培养自主学习能力。推动信息技术与教学过程由简单整合向深度融合转变,创新数字化教育资源应用的新方式,提升信息技术与教学过程的融合深度,引导、鼓励、促进新型课堂建设。

二、改革实践成效

基于“互联网+”专业人才培养模式,建设了较为完善的冶金类专业线上线下课程,使学生能不受时间和地点限制,更好地理解、学习冶金行业专业知识。“互联网+”技术与冶金类专业教育教学结合形成的新型学习方法,让知识更具有趣味性,知识获取更加便捷,学习更加系统化。提高学生对相关专业知识学习与探索的兴趣,人才培养质量提高明显,企业满意度显著提高。建立学生自主线上学习平台,使学生不受时间和地点限制,更好地理解、学习冶金类专业知识要点。既增进了师生之间的情谊,又及时掌握学生动态,助力学生管理工作。提高教师信息化教学水平,不断更新信息化教学理念,改进教学方法。提高教学组织实施能力,增强教学育人的时代性、针对性和实效性,积极推行信息化条件下人才培养的新模式探索和实践。


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