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GEMU隔膜阀R67715D7710EDZ优势多宣传

  • 更新时间:  2020-09-19
  • 产品型号:  R67725D771140EDZ
  • 简单描述
  • GEMU隔膜阀R67715D7710EDZ优势多宣传
    IGUS 传感器圆形接头5针 MAT0176911
    PHOENIX 接线端子 ST 4-HESILED 24 (5*20)
    PAULY-0144 发射器 PLG4761210216/39/3/60*30/-/20/
    STAUBLI 插头 RBE11.6154
详细介绍

南京惠言达电气有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累,公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品,公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨,服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用,能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商,主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。
图片可能与实物存在差异,订货前请联系本司确认

WOERNER    分配器用堵头    205.502-45  

ROEMHELD    单向阀    0460815  

DOLD    急停开关    BD5935.48(24VDC)  

RADIO-ENERGIE    编码器    TYE-115110080705-DC24V 1024  

NOKEVAL    电器件    2041-OUT-24V  

SUCO    压力开关    0194-45703-1-003  

WEBER    备件    579422  

AEG    AM 80 KX2    AEG-AMHE 80ZAA2-0,75kW-2P-400VY-50Hz-B3  Type AM 80Z AA 2 IE2 (eff1)  

SIBRE    制动器摩擦片    TMB400-GH180摩擦片  

MOOG穆格    伺服放大器    G122-824-002 S/N M049  

HYDAC    压力开关    2451554(EDS3346-2-0010-D01-F1)  

HYDAC    接头    ZBM300  

BENDER    三合一报警器    -100  

SCHMERSAL    AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC  Art.-Nr. 101136087    AZM 415-22XPK14H-9725 24 VAC/DC

BENDER    UNDER VOLTAGE RELAY    B933557  

KRAUS+NAIMER    开关    CH10 A214-600 FT2+G211  

SICK CLV480_1010S01 激光扫描仪

布瑞斯特Burster 8524-5500  

MOOG穆格    伺服阀    G761-3005B  

ELCIS    编码器    115-1024-5-BZ-N-CL-R  

MOOG穆格    柱塞泵    0514300026  

SCHUNK    三爪卡盘    PZB100300 347  

JAHNS MTO-2-55-EA7  

Walther Flender    同步带    1800-8MGT3-30  

BENDER    备件    A.No:B913054 AGH675S-7 Serial No:0808160977  

HYDAC    备件    909752UVM3000  

TWK    传感器    IW254/40-0.25-KFN-KHN  

ELCIS    编码器    I-64B-2000-5-BZ-N-CD  

BENDER    电流互感器    W35 (订货号B 9808 0010)  

TWK    移传感器    IW153/5-025-S-T  

EA piston for ED621002

MICRO-EPSILON    光纤放大器    CLS-K-50  订货号:10040030  

IGUS    拖链    08.20.028 长度5米 配套接头三个  

BUCHER    WS22GNBB-16-3    Artikel-Nr:400511674,WS22GNBB-16-3,24D DT DIRECTIONAL VALVE  

BENDER    电流检测器    RCM470DY  

BERNSTEIN 4129100079 TEMP-W?CHTER ?FFNER 80° V

MOOG穆格    阀    D662-4005-D01HABF6VSX2-B  

MOOG穆格    备件    D691-Z2086DQ80XUAAAVVS2N4  

IGUS        E-CHAIN,15SERIES,LOCKING  

SCHUNK    夹爪    PGNPLUS300-1(ID;0371106)  

AECO SI8-DC2 PNP NO

BENDER    编码器    RCM470DY B94022025  

SCHMERSAL    ZS71 1Q/1SWVD-M20-55N    ZS 71 1O/1S WVD 55N  

SCHMERSAL    开关    101164207 AZM161SK-12/12RK-024  

IGUS    止推垫    TTM-1224-015/IGLIDE T500  

AirCom 调压阀 D8V-50-KM12-C4-0

HYDAC    滤芯    (0240 D 020 BN3HC1260885)  

  561842 DRE-8-F05-Q08-FS-O

WEIGEL    电流表    PQ72K 0-10V  

MOOG穆格    伺服阀测试仪    M040-120-001(带3m双电缆)  

ELCIS    编码器    I/90-20000-18285-bz-n-cl  

RADIO-ENERGIE    编码器    I9H-30T-P533-1024-CR5000-A  

  568662 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M12

SCHENCK   操作面板TP-419                       

ELCIS    编码器    1/XYM63-500-1828-BZ-B-CM-R  

HEMOMATIK    热电阻    HT-600/2001/2”X450 0-120.  

HUBNER    EGS31K+FG4K-1024-90+SK320  

21世纪是生命科学的世纪,生命科学是未来可能改变人类生活方式和经济发展方式的新兴学科[1]。生物能源作为生命科学领域的重要组成部分,已越来越受到各界的关注。受应试教育的影响,现行的生物能源教学方式还是停留在以老师讲课为主的模式上,这样一来,学生上课只是被动接受知识。与高中时期不同,大学生毕业后要走出象牙塔直接面对社会,因此大学时期主要是培养学生学习的主观能动性,即如何主动获取知识,如何灵活运用所学知识到实践中去的能力[2]。而目前的上课及考核模式过于注重形式,老师单方面灌输知识,考核的仅仅是人脑储备知识的能力,而不是人脑运用知识的能力。因此,这样的教学方式严重制约了学生的自我思考意识的形成以及学生创新能力的培养。生物能源这门课的特点是涉及范围广,知识点多,且与应用联系比较紧密。如果教师一味只讲理论知识,而与学生缺少互动,学生一时会很难理解。此外,学生毕业后最终会面对社会,届时会遇到找工作等问题。如果上课只是针对一些理论和概念性的知识进行讲解,而忽略对整个行业发展以及相关企业的介绍,久而久之,学生会缺乏兴趣,觉得所学知识与今后的就业及发展无关,只是应付考试而已。因此,上课时常出现老师讲自己的内容,而学生在课上干自己的事情,各忙各的,难以调动起学生的积极性。过分强调理论而与实践脱节是当前生物能源课程的不足之处,也是需要改革和提高的地方。

1教材的选择

教材是学生掌握知识的最直接工具,也是教师与学生之间的桥梁。但是,如果教材编写的过于深奥,不易理解,学生将产生厌学情绪,同时也会对所学知识的实用性产生怀疑,不利于生物工程或相关专业人才的培养[3]。因此,选择完整、系统的知识体系,以及可以反映与本学科相关的产业背景和研究成果的教材,是保证教学质量和教学效果的关键之一。在教学过程中,注重理论和实际相结合,坚持以学生为本的原则,内容兼顾实际生产过程中遇到的实际问题。除了教材上的知识之外,也要注意整个生物能源领域不断出现的新理论、新思路、新技术和新成果。通过阅览国内外期刊和专业网站,访问行业内相关企业和研究机构,及时将新的知识介绍给学生,扩充学生的信息量,拓宽学生思路,提高学生学习兴趣,为学生今后的就业或继续在本专业领域进行研究打下基础。

2教学互动

教学方式也是体现教学质量的一大重点。在教学方式上,我们首先运用现代化的多媒体将教学过程中的重点难点内容通过图片、视频、动画等多种方式呈现给学生[4]。从而使得抽象难懂的内容具体化、形象化、趣味化,激发学生的学习热情。特别是,涉及到生物能源生产过程中的流程图、设备图以动画及视频的形式穿插在教学过程中,使学生更好理解,也更加直观。除此之外,我们也注重邀请一些专家学者、或与本专业相关企业的人士来进行一些讲座介绍。这样,可以使学生从科研或生产等不同角度对这个行业进行了解,加深学生对本专业的理解和认知度,而不是仅仅停留在理论知识上。此外,学期中和学期末,我们会安排几节课让学生自己上台,结合课上所学的知识,对自己感兴趣的产品做项目调研和介绍,甚至可以向老师提问,增加课堂的互动性、调动学生的积极性,以提高学习效率。

3实验教学的建立

学生毕业以后会进入工作岗位或科研单位继续深造,对理工科学生来说,动手能力是重要的一环。因此,除了课堂讲学以外,培养学生的实验操作能力也是生物能源课程重要环节。以生物能源中的纤维素乙醇为例,生产过程涉及到的纤维素预处理反应器操作、纤维素酶活测定,酶水解及发酵过程操作,均是课堂讲解所不能涉及的范围。因此,在生物能源课程中需穿插几次实验课,以便学生对生物能源涉及的实验及生产过程有一定的感性认识,从而对所学内容有更透彻的理解。苏州科技学院化学生物与材料工程学院在各级领导的关心下,拥有发酵罐、摇床等大型实验设备,并具有实验所需的HPLC,IC,HPLC-MS,GC-MS等分析仪器。同时,学院分析测试中心还具备核磁共振、电镜等大型精密分析仪器,可以说仪器设备齐全,为学生实验的开展和学习打下了较为坚实的物质基础。

4企业参观交流

为了进一步强化和促进学生对生物能源课程的认识,同时进一步提高学生学习知识的主观能动性和积极性,在学习期间,有必要安排学生到一些生物能源相关企业去进行参观学习。了解工厂基本的生产方法,熟悉基本的生产设备等等。并且,在参观之前,给学生布置任务,学生参观结束后需对产品的基本生产工艺流程、使用的主要设备、产品提取和质量控制等环节撰写报告,并作为平时成绩。让学生带着问题去学习,增加学习兴趣,以达到良好的教学目的。

5结论和体会

生物能源是生物工程领域一门重要的课程。近年来,随着大量矿石资源的开发和利用使国家的能源安全和经济安全无法保证,以及引起“雾霾”等多种形式的污染,发展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必将成为国民经济领域的重要产业之一。在生物能源的教学实践过程中,我们逐渐发展和总结了一套切实可行和行之有效的方法,从而可充分发挥学生学习的主观能动性、积极性、自觉性。进而提高教学质量,促进学生的学习效率,为学生今后的发展打下基础。

德国DELTA  DCV160/4;DCV 160/4-E7-4S1C2A1-U2G12  

爱尔邦 Ahlborn OR 7842 VL8

DUPLOMATIC    节流阀    RS5/30  

BADGER METER    阀    1001GBN39MVXEFEP36  RC250 (752),HH-500,230 VAC

WIKA    变送器    N-10-A-BBS-..-ZGM4ZN-ZZ P#:121889434 S#:260Q9A0  

ELCIS    编码器    F3-180-1828-BZ-CM SLCOD ENCODE  

ROEMHELD    支撑缸    1472-011  

RADIO-ENERGIE    编码器    PIH9-305G5MC1024CR//BF162  

IGUS    编码器线缆    CF113.009.D(25M)+CCMAT150315  

TWK    变送器    IW254/064-0.5-A24  

SCHENCK   FNT L001         power supply unit             

HUBNER    编码器SN:501376 CN:60031 FG 40KK-16384G-90G-NG  

TIEFENBACH    开关    WK008K234  

SCHUNK    夹爪气缸    0302133  

EA EA-PS8080-170 3U

  190231 DRE-77-F10-Q10-FO

德国VEM    K21R 180M 4 HW,NR:12696/0280H  

MOOG穆格    伺服阀    J869-1000A  

IGUS        CF6.10.04  

ROTECH    阀    HPPF2V3EMVAZ30  

STROMAG        MS100LB-4 380V 50HZ 3kw  

AirCom 调压阀 R280-04CG G1/2`` 0.5-10bar

IGUS        E4.420.06.12  

AEG    3A400-45HRL1 2.000.001.323    3A400-45HRL1 2.000.001.323  

德国VEM    K21R 90L 6DSD FNS 8682 1.1KW IP55 50hz  

SCHUNK    备件    0301578 IN 80/S-M12  

BENDER    互感器    W20AB 订货号B98080008  

ELCIS    编码器    I/XB80-2000-824-B-CM  

IGUS    电缆    CFBUS.010  

IGUS        22节 10.050.048.0与1050.34PZ  

HYDAC    传感器    EDS3408-5-0400-017带接头  

SCHMERSAL    BNS 33-12Z-LST-2187    报101194575 BNS 33-12Z-LST-2187 0,3M

SUETRON TP35NC/086032

MOOG穆格    阀    G772K241  

HYDAC    压力开关    EDS346-3-0250-000+ZBE06  

IGUS    电缆    CF5  7*2.5mm  

SCHUNK    备件    SRU50.2-180-3  

MOOG穆格    泵    D953-2021/B  

BEI    备件    H25D-SS-100-ABC-4469-SM16-EX  

DOLD    短路检测器    BA9040  

MOOG穆格    伺服放大器    G122-829A-001  

BERNSTEIN 4363300268 SCHEIBE-DISTANZ MESSING 30XV

BENDER    备件    IRDH275BM-727  

ELCIS    编码器    I/115R-18000-815-BZ-C-CL-R  

ELCIS    编码器    I/64B-2000-5-BZ-N-CD  

BERGER LAHR    备件    BDM7442HAA00  

IGUS    关节轴承    GE90ES GB9163-90  

TURCK NI15-M30T-AN6X

IGUS        250.07.150  

ELCIS    编码器    L115-1024-18285-BZ-N-CL-R  

ELETTAOTEC    备件    LM1TPA160NAT70NC  

RESATRON    编码器    RSHF58P-29-B-3-5-DS A+B+Z 11-30VDC 2048P/R  

FUCHS MKFSF10

Fuchs  

BANSBACH D3D3-52-165-407-002/170N  

SCHUNK    气缸    MPG+40 0305521  

WEBER    风量检测计    3201.03NMA 24VDC  

SUCO    压力传感器    0161-43714-2-001  

SCHMERSAL    备件    SCHMER 101203476  

SCHMERSAL    传感器    TD250 10/10Z  

GEMU    隔膜阀    R67715D7710EDZ  

IGUS        JULYSYS,LDC3280 12G1.0m  

MOOG穆格    阀    J079B196B  

IGUS    拖链横隔片    3200.100  

AEG    3A400-100HRL1    Thyro-A 3A 400-100 H RL1,2000001325  

IGUS        E14.2.075:1142.2.1PZ含接头  

MOOG穆格    阀    D661-4822B  

SIBRE    压力表    V3SPG00  

  101020008 SEKR13.301/M20x1,5

BARKSDALE    液位传感器    GK03/0303-031  

  189850 DRE-880-F25-Q06-FO-C

AEG    SH04 AC-15    SH04.22 (230V 50Hz) AEG Schütz  250199   Neue Nummer für 910-302-183-000  

布瑞斯特Burster 8712-50  

ELCIS    编码器    I/115-1024-10305-BZ-N-CW-R-03  

WALTHER PILOT    WA730维修包Special Repair Set 0.8mm 14    V2051012003  

ELCIS    切纸机吸风阀编码器    I/4610-1000-1828-BZ-B-VM-R-0.50  

德国Berger Lahr  STM30 Q5.51/12 3NLP  

HUBNER    编码器FGH 4 KK-8192G-90G-NG-L2/20P  

GUILD    变压器    8820W2003805  

MEGATRONMUNCHEN    双位电位器    MEGATRON-MUNCHEN RP 20/7168 1KΩ±3% L.±0.5%

TWK    编码器    CRN66-8192R4096D1Z01  

  HE500CBL042

SIBRE    制动器    TMB315-GH160.2825/100%-230VDC  

BENDER    备件    IR145Y 10-200Ω  

buehler MK2-G1/2-MS-M3/50  

ELCIS    编码器    A/MM115-1-G-4096-824-S-CL-R  

  10750 RW/O-3-PK-3

BERGER LAHR    电机    VRDM368/50LWCEO   SER.NO:1540090404  

REXROTH    电机    R911332590  MSK101D-0200-NN-M1-RG2-NNNN  

SCHUNK    爪子气缸    DPZ 64  0300451  

SCHMERSAL    备件    TD441-11Y-UE-243  

ELETTA    流量开关    Type:S2-GL40-R  Temp:0-90℃  Range:40-80 l/min   liquid:water  Model:140011040R  No:518587 max pressure:16bar  protection class:IP43  std:BSP

ROTECH    位置反馈器    TCR3MVAZ  

21世纪是生命科学的世纪,生命科学是未来可能改变人类生活方式和经济发展方式的新兴学科[1]。生物能源作为生命科学领域的重要组成部分,已越来越受到各界的关注。受应试教育的影响,现行的生物能源教学方式还是停留在以老师讲课为主的模式上,这样一来,学生上课只是被动接受知识。与高中时期不同,大学生毕业后要走出象牙塔直接面对社会,因此大学时期主要是培养学生学习的主观能动性,即如何主动获取知识,如何灵活运用所学知识到实践中去的能力[2]。而目前的上课及考核模式过于注重形式,老师单方面灌输知识,考核的仅仅是人脑储备知识的能力,而不是人脑运用知识的能力。因此,这样的教学方式严重制约了学生的自我思考意识的形成以及学生创新能力的培养。生物能源这门课的特点是涉及范围广,知识点多,且与应用联系比较紧密。如果教师一味只讲理论知识,而与学生缺少互动,学生一时会很难理解。此外,学生毕业后最终会面对社会,届时会遇到找工作等问题。如果上课只是针对一些理论和概念性的知识进行讲解,而忽略对整个行业发展以及相关企业的介绍,久而久之,学生会缺乏兴趣,觉得所学知识与今后的就业及发展无关,只是应付考试而已。因此,上课时常出现老师讲自己的内容,而学生在课上干自己的事情,各忙各的,难以调动起学生的积极性。过分强调理论而与实践脱节是当前生物能源课程的不足之处,也是需要改革和提高的地方。

1教材的选择

教材是学生掌握知识的最直接工具,也是教师与学生之间的桥梁。但是,如果教材编写的过于深奥,不易理解,学生将产生厌学情绪,同时也会对所学知识的实用性产生怀疑,不利于生物工程或相关专业人才的培养[3]。因此,选择完整、系统的知识体系,以及可以反映与本学科相关的产业背景和研究成果的教材,是保证教学质量和教学效果的关键之一。在教学过程中,注重理论和实际相结合,坚持以学生为本的原则,内容兼顾实际生产过程中遇到的实际问题。除了教材上的知识之外,也要注意整个生物能源领域不断出现的新理论、新思路、新技术和新成果。通过阅览国内外期刊和专业网站,访问行业内相关企业和研究机构,及时将新的知识介绍给学生,扩充学生的信息量,拓宽学生思路,提高学生学习兴趣,为学生今后的就业或继续在本专业领域进行研究打下基础。

2教学互动

教学方式也是体现教学质量的一大重点。在教学方式上,我们首先运用现代化的多媒体将教学过程中的重点难点内容通过图片、视频、动画等多种方式呈现给学生[4]。从而使得抽象难懂的内容具体化、形象化、趣味化,激发学生的学习热情。特别是,涉及到生物能源生产过程中的流程图、设备图以动画及视频的形式穿插在教学过程中,使学生更好理解,也更加直观。除此之外,我们也注重邀请一些专家学者、或与本专业相关企业的人士来进行一些讲座介绍。这样,可以使学生从科研或生产等不同角度对这个行业进行了解,加深学生对本专业的理解和认知度,而不是仅仅停留在理论知识上。此外,学期中和学期末,我们会安排几节课让学生自己上台,结合课上所学的知识,对自己感兴趣的产品做项目调研和介绍,甚至可以向老师提问,增加课堂的互动性、调动学生的积极性,以提高学习效率。

3实验教学的建立

学生毕业以后会进入工作岗位或科研单位继续深造,对理工科学生来说,动手能力是重要的一环。因此,除了课堂讲学以外,培养学生的实验操作能力也是生物能源课程重要环节。以生物能源中的纤维素乙醇为例,生产过程涉及到的纤维素预处理反应器操作、纤维素酶活测定,酶水解及发酵过程操作,均是课堂讲解所不能涉及的范围。因此,在生物能源课程中需穿插几次实验课,以便学生对生物能源涉及的实验及生产过程有一定的感性认识,从而对所学内容有更透彻的理解。苏州科技学院化学生物与材料工程学院在各级领导的关心下,拥有发酵罐、摇床等大型实验设备,并具有实验所需的HPLC,IC,HPLC-MS,GC-MS等分析仪器。同时,学院分析测试中心还具备核磁共振、电镜等大型精密分析仪器,可以说仪器设备齐全,为学生实验的开展和学习打下了较为坚实的物质基础。

4企业参观交流

为了进一步强化和促进学生对生物能源课程的认识,同时进一步提高学生学习知识的主观能动性和积极性,在学习期间,有必要安排学生到一些生物能源相关企业去进行参观学习。了解工厂基本的生产方法,熟悉基本的生产设备等等。并且,在参观之前,给学生布置任务,学生参观结束后需对产品的基本生产工艺流程、使用的主要设备、产品提取和质量控制等环节撰写报告,并作为平时成绩。让学生带着问题去学习,增加学习兴趣,以达到良好的教学目的。

5结论和体会

生物能源是生物工程领域一门重要的课程。近年来,随着大量矿石资源的开发和利用使国家的能源安全和经济安全无法保证,以及引起“雾霾”等多种形式的污染,发展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必将成为国民经济领域的重要产业之一。在生物能源的教学实践过程中,我们逐渐发展和总结了一套切实可行和行之有效的方法,从而可充分发挥学生学习的主观能动性、积极性、自觉性。进而提高教学质量,促进学生的学习效率,为学生今后的发展打下基础。

JOKAB    switch    JSD-HD4-020206  

MOOG穆格    伺服阀    MOD:J761-003 TYPE:S63JOGA4VPL  

FUCHS ULT 02.0.038,F5/F7

MOOG穆格    VALVE    D661-4085  

TWK    编码器    CLS654096G4096K02G04  

FUCHS DIEPF06

KUKA    0000174776 Datenleitung X21; 25m  

ELCIS    编码器    115-1024-123BZ-C-CL-R  

DATALOGIC    扫描    POWERSCANM8300AR433MHZ  

PROXITRON    备件    IKU031.28GS4  

WEIGEL    电压变送器    电压变送器/V1U2.0  

Fuchs MKF?SF18

ELCIS    备件    I/64B-2000-5-BZ-N-CD  

SUCO    开关    0184-45703-1-003  

SCHUNK    备件    SWM-TSS-3313  0302572  

布瑞斯特Burster 9243-ABG  

BENDER    绝缘监视仪    IR475LY-4  

SCHUNK    平行夹爪    0371080  

WEBER    热金属检测器    1342.43V L100S100/S110/650C  

ELCIS    1    I/X-115-600-5-B-L-CM-R 5010214  

IGUS    TC链条    903331  

  162029 DPZ-16-50-P-A-KF

Fuchs TKFEU51

WEIGEL    分流器安装盘    SHUNTISO. PLATE LARGE 155X90X6MM TRAFO,870-93260

ROEMHELD    电器件    1752-023 φ20-10stroke  

MOOG穆格    滤芯    D661-6462C  

DURAG    火焰检测器    D-LX 200 UA-20/MP Mat-Nr :100253284 x18  

IGUS    拖链    157.175.150.0  

heidenhain 385487-51

RADIO-ENERGIE    雷恩    M8F11-5P25-Z-BGR  

Fuchs Umwelttechnik VTE9371??230 V??50/60HZ??1.3KW??8.3

NORIS    传感器    温度传感器 TH31  

TWK    编码器    CRD58-8192R4096C2Z01  

MOOG穆格    阀    J761-004  

RADIO-ENERGIE    减速机    RE.0588 D BSP CX700 CA 14X30 89(v/tr/mn:0.7)

MOOG穆格    伺服阀插头    B97007-061  

WEBER    保险丝    1422025  

KRAUS+NAIMER    开关    CH10 A214-600 KD1 G411  

HEMOMATIK        MPG9-A130 有图纸  

BERNSTEIN 3996000025 TRANSPORTSTG.560 B 4024337060786

BENDER    远程报警器    MK2007CBM  

BELIMO    电动二通调节阀    H411B+NV24A-MP-TPC  Kvs=0.16m‘3’/h PN  16 close   off  pressure   4bar

SCHUNK    传感器电缆    W5-M12  

MS-GRAESSNER    减速箱    ART-NR.1230AL000011 SN-NR.3115797  

爱尔邦 Ahlborn ZA1709BT1

heidenhain 605352-31

ELCIS    编码器    AF500/G97-1828/S/CL/R  

WEBER    皮带    33001631  

ELCIS    编码器    I/115-1024-1230-BZ-C-CL-R  

AEG    2A 400-100 HRL1    Typ: 2A 400-100 H RL1 Besl-Nr.: 2000001075  

  101213256 SEPLC05.2.S-0533

布瑞斯特Burster 9221  

VIATRAN    油压传感器    P/N:5705BP SX1052 0-350BAR  

IGUS        3800.07.12带接头  

WEBER    热金属检测器    10043v hsll s100  

heidenhain MT12W ,Id.:231011-03

SCHUNK    备件    AGE-XY-050 COMPENSATOR   0324450  

  101191275 NDLWS/SYM-D257

KUKA    报KPS600/20-ESC UL  

WIKA    压力计    压力计 213 53 063 9021990 0-10BAR 径向G1/4  

GUILD    打孔针    5110LPR0L3A0GA  

布瑞斯特Burster 8524-6010  

  189715 DRE-575-F16-Q15-FO-C

ELCIS    bmq    I/115-1024-123BZ-C-CL-R  5002224 I 02/05  

AEG    2A 400-100 HRLP1    2A 400-100 H RLP1,2.000.001.285  

WEIGEL    变送器    VIU2.2 输入0-115V 48-62HZ 输出4-20MA 工作电源Vh195-293v

RADIO-ENERGIE    编码器    PIF1115G5MC1024BR(新)(带附件)  

BUCHER    QX22-006R09    art no;100022013,QX22-006R09,QX-INTERNAL GEAR PUMP  

SCHMERSAL    ML441-11YT    101170496 ML 441-11Y  

ROEMHELD    3829-106     

ROEMHELD    1543-106     

BEI    编码器    HS35F-100-R2-BS-2048-ABZC-7272-SM18  

HYDAC    备件    HDA3840-A-100-124;测量范围:0-100bar;供电电压:24VDC;安装方式:螺纹连接;接线方式:端子接线;附件:无;备注:线长6米

  150391 SIEN-M8B-PO-S-L

BENDER    备件    RCM470LY  

TWK    备件    SWF 5B-01  

SCHUNK    开关    IN80/S-M8  

BENDER    检测器    IR420-D4-2  

HEMOMATIK        HMFB-VT V=300 T=70度  

IGUS    电缆    CF170.25.04.D  

SCHENCK   DKK 49/D 416 195.02                   

NORIS    备件    VD71-4-M14  

  DNR240PS24-I

MOOG穆格    伺服阀    D662Z4336KP01JXMF6VSX2-A  

HYDAC    压力传感器    HDA4445-A-010-000  

KNIGHT    气动平衡器    KBA350-073  

WIKA    压力变送器    Transmitter UT-11 0-6bar 4-20mA s#4179978 p#7294216 DC12 36V

BUCHER    RVSAE3DS-212-1-01-V;    art no:170627752,RVSAE3DS-212-1 CHECK VALVE SAE  

MOOG穆格    伺服阀    J870-0002  

MOOG穆格    伺服阀    D633-308B  

21世纪是生命科学的世纪,生命科学是未来可能改变人类生活方式和经济发展方式的新兴学科[1]。生物能源作为生命科学领域的重要组成部分,已越来越受到各界的关注。受应试教育的影响,现行的生物能源教学方式还是停留在以老师讲课为主的模式上,这样一来,学生上课只是被动接受知识。与高中时期不同,大学生毕业后要走出象牙塔直接面对社会,因此大学时期主要是培养学生学习的主观能动性,即如何主动获取知识,如何灵活运用所学知识到实践中去的能力[2]。而目前的上课及考核模式过于注重形式,老师单方面灌输知识,考核的仅仅是人脑储备知识的能力,而不是人脑运用知识的能力。因此,这样的教学方式严重制约了学生的自我思考意识的形成以及学生创新能力的培养。生物能源这门课的特点是涉及范围广,知识点多,且与应用联系比较紧密。如果教师一味只讲理论知识,而与学生缺少互动,学生一时会很难理解。此外,学生毕业后最终会面对社会,届时会遇到找工作等问题。如果上课只是针对一些理论和概念性的知识进行讲解,而忽略对整个行业发展以及相关企业的介绍,久而久之,学生会缺乏兴趣,觉得所学知识与今后的就业及发展无关,只是应付考试而已。因此,上课时常出现老师讲自己的内容,而学生在课上干自己的事情,各忙各的,难以调动起学生的积极性。过分强调理论而与实践脱节是当前生物能源课程的不足之处,也是需要改革和提高的地方。

1教材的选择

教材是学生掌握知识的最直接工具,也是教师与学生之间的桥梁。但是,如果教材编写的过于深奥,不易理解,学生将产生厌学情绪,同时也会对所学知识的实用性产生怀疑,不利于生物工程或相关专业人才的培养[3]。因此,选择完整、系统的知识体系,以及可以反映与本学科相关的产业背景和研究成果的教材,是保证教学质量和教学效果的关键之一。在教学过程中,注重理论和实际相结合,坚持以学生为本的原则,内容兼顾实际生产过程中遇到的实际问题。除了教材上的知识之外,也要注意整个生物能源领域不断出现的新理论、新思路、新技术和新成果。通过阅览国内外期刊和专业网站,访问行业内相关企业和研究机构,及时将新的知识介绍给学生,扩充学生的信息量,拓宽学生思路,提高学生学习兴趣,为学生今后的就业或继续在本专业领域进行研究打下基础。

2教学互动

教学方式也是体现教学质量的一大重点。在教学方式上,我们首先运用现代化的多媒体将教学过程中的重点难点内容通过图片、视频、动画等多种方式呈现给学生[4]。从而使得抽象难懂的内容具体化、形象化、趣味化,激发学生的学习热情。特别是,涉及到生物能源生产过程中的流程图、设备图以动画及视频的形式穿插在教学过程中,使学生更好理解,也更加直观。除此之外,我们也注重邀请一些专家学者、或与本专业相关企业的人士来进行一些讲座介绍。这样,可以使学生从科研或生产等不同角度对这个行业进行了解,加深学生对本专业的理解和认知度,而不是仅仅停留在理论知识上。此外,学期中和学期末,我们会安排几节课让学生自己上台,结合课上所学的知识,对自己感兴趣的产品做项目调研和介绍,甚至可以向老师提问,增加课堂的互动性、调动学生的积极性,以提高学习效率。

3实验教学的建立

学生毕业以后会进入工作岗位或科研单位继续深造,对理工科学生来说,动手能力是重要的一环。因此,除了课堂讲学以外,培养学生的实验操作能力也是生物能源课程重要环节。以生物能源中的纤维素乙醇为例,生产过程涉及到的纤维素预处理反应器操作、纤维素酶活测定,酶水解及发酵过程操作,均是课堂讲解所不能涉及的范围。因此,在生物能源课程中需穿插几次实验课,以便学生对生物能源涉及的实验及生产过程有一定的感性认识,从而对所学内容有更透彻的理解。苏州科技学院化学生物与材料工程学院在各级领导的关心下,拥有发酵罐、摇床等大型实验设备,并具有实验所需的HPLC,IC,HPLC-MS,GC-MS等分析仪器。同时,学院分析测试中心还具备核磁共振、电镜等大型精密分析仪器,可以说仪器设备齐全,为学生实验的开展和学习打下了较为坚实的物质基础。

4企业参观交流

为了进一步强化和促进学生对生物能源课程的认识,同时进一步提高学生学习知识的主观能动性和积极性,在学习期间,有必要安排学生到一些生物能源相关企业去进行参观学习。了解工厂基本的生产方法,熟悉基本的生产设备等等。并且,在参观之前,给学生布置任务,学生参观结束后需对产品的基本生产工艺流程、使用的主要设备、产品提取和质量控制等环节撰写报告,并作为平时成绩。让学生带着问题去学习,增加学习兴趣,以达到良好的教学目的。

5结论和体会

生物能源是生物工程领域一门重要的课程。近年来,随着大量矿石资源的开发和利用使国家的能源安全和经济安全无法保证,以及引起“雾霾”等多种形式的污染,发展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必将成为国民经济领域的重要产业之一。在生物能源的教学实践过程中,我们逐渐发展和总结了一套切实可行和行之有效的方法,从而可充分发挥学生学习的主观能动性、积极性、自觉性。进而提高教学质量,促进学生的学习效率,为学生今后的发展打下基础。

MADER    螺丝    ASL-10-55-SS  

ELCIS    ENCODER/    46P6-20-1828-M-CV-R-01  

TWK    传感器    IW254/20-0.5-T  

ROEMHELD    增压器    8753202  

ELCIS    编码器    115-10-1230-BZ-C-CL-R 编码器  

SIBRE    齿轮泵    V3SCLB08  

HYDAC    滤芯    0060D010V  

RESATRON    编码器的不锈钢外壳    RSG10 M-13+12-G-3-V1-SS-H  

WOERNER    KFH-F/A/0/X/120  

SCHUNK    夹爪    PGN+80-2AS 371451  

BENDER    绝缘检测仪    IRDH265-4  

B+R    0TB704.9  

  101216257 NDLRT/101D

SCHUNK    旋转夹爪    0313014 RM 15-RZ  

SCHUNK    备件    370399  

爱尔邦 Ahlborn FKA022

SCHUNK    气缸    RH907  Nr:0360200  

heidenhain ROD 466 Id:376866-37

WALTHER    快速接头    LP−019−0−L2230−01−2VH  

RADIO-ENERGIE    支架    9445/009  附件  

HYDAC    球阀    I/N:KHB-30SR-1212-01X  

HUBNER    ASS4K (单圈)电源:+12V~+30V  

TWK    编码器    RIM22-06-128 k1 T  

JAHNS JXA-025D-VR160-N  

SCHUNK    备件    PSH 42-2 302143  

TWK    编码器    IW254/115-0.5-A19  

BENDER    绝缘监视器    IRDH275-435  

  540209 SDE3-D10D-B-HQ4-2P-M8

TURCK BL2016DO24V=0,5P

MOOG穆格    伺服阀    D792-4013/S99JOQA6VSX2-B  

ELCIS    编码器    LZ59C15-1024-1230-BZ-C-VL-R-01  

IGUS    拖链    2500.07.175.0  

TWK    编码器    TRN42-SS4096R4096C2KN01  

BARKSDALE    液位计    XT-R120221-357/800  

Labom CE1011-A9060-H1-K2-S62-W4999 0803670/03/008

TWK    端盖    ZD-P3L4-23 S/N:507387  

DOPAG    备件    25.01.053   pressure  spring  

DIT connect cable for sensor K1010060 0.6M  

B&R    AM374  

布瑞斯特Burster 2381  

SUETRON typ:2871240

SCHMERSAL    TD441-11YT-1801-1276-2     

TWK    编码器    CRF66-4096 G4096C01 含5M配套电缆及插头  

STROMAG        TYPE30CGS-281/380V  

IGUS        51500.25.1.1  

SCHUNK    旋转气缸    SRH+40-W  359282  

EA KA23-EE43+TCR3MVAZK 83574 159 whole set

SCHMERSAL    BN20-11RZ-M16    BN 20-11RZ 101165310  

SCHUNK    夹具    301380  

HEMOMATIK    开关    HMCK-VVTA90 V=135  

Fuchs F5ISNU-PXYXXX-39-PV9DA-Z

WALTHER    备件    11-012-2-WR526-AAAA  55954  

heidenhain ID: 383963-03

WALTHER    备件    CT-019-2-WR533-02-2  

ROTECH    阀门回讯器    TCR3MVSAZ TCR-Modul Crouzet 83.161.301W2..  

BELIMO    电动二通调节阀    H432B+NV24A-MP-TPC  Kvs=14.6m‘3’/h PN  16 close   off  pressure   4   bar

HYDAC    精扎压力传感器    HDA 3840-A-500-124  

ELCIS    编码器    1/63S-4096-5-BZ-C-CL-R  

DOLD    备件    DDN45 E-Z 2P/3P 9323000073  

BERNSTEIN 3841000000 GEH.KPL.CT-842 T A 4024337002755

MOOG穆格    伺服阀    0508.982T0101.AW036/S63JOGA  

  189820 DRD-50-F07-C

BENDER    绝缘检测仪    IRDH265-4  

B&R    ACOPOS 1022  

TWK    间隙检测    IW254/20-D.5-T SER,NR:55020  

IGUS        CF310.100.01  

Aris NL-6040

BENDER    接地检测    IRDH265-4  

HYDAC    压差监视器    RFLDBNHC2520CAT5D10-Y  

SCHENCK   VLG20150-05 V022761.B03                   

TWK    角度传感器    DAB 66-M 090 W A04  

BENDER    绝缘监视仪    107TD47  

RADIO-ENERGIE    电机    RE.O444 N1B 0.06EG  

  CB4N-1WPM-0040-AZ

SCHUNK    备件    PGF100AS  

WEIGEL    电压表    PQ96K 10V 0-1500V  

REXROTH    备件    MSK071E-0300-NN-M1-UG1-NNNN  R911309394  

HYDAC    压力继电器    EDS3463-0400-000  

ROEMHELD    油缸    1541100K  

BARKSDALE    压力传感器    UPA2/400bar/420/G1/4" 4-20mA 订货号0431-3141

GEMU隔膜阀R67715D7710EDZ优势多宣传

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21世纪是生命科学的世纪,生命科学是未来有可能改变人类生活方式和经济发展方式的新兴学科[1]。生物能源作为生命科学领域的重要组成部分,已越来越受到各界的关注。受应试教育的影响,现行的生物能源教学方式还是停留在以老师讲课为主的模式上,这样一来,学生上课只是被动接受知识。与高中时期不同,大学生毕业后要走出象牙塔直接面对社会,因此大学时期主要是培养学生学习的主观能动性,即如何主动获取知识,如何灵活运用所学知识到实践中去的能力[2]。而目前的上课及考核模式过于注重形式,老师单方面灌输知识,考核的仅仅是人脑储备知识的能力,而不是人脑运用知识的能力。因此,这样的教学方式严重制约了学生的自我思考意识的形成以及学生创新能力的培养。生物能源这门课的特点是涉及范围广,知识点多,且与应用联系比较紧密。如果教师一味只讲理论知识,而与学生缺少互动,学生一时会很难理解。此外,学生毕业后最终会面对社会,届时会遇到找工作等问题。如果上课只是针对一些理论和概念性的知识进行讲解,而忽略对整个行业发展以及相关企业的介绍,久而久之,学生会缺乏兴趣,觉得所学知识与今后的就业及发展无关,只是应付考试而已。因此,上课时常出现老师讲自己的内容,而学生在课上干自己的事情,各忙各的,难以调动起学生的积极性。过分强调理论而与实践脱节是当前生物能源课程的不足之处,也是需要改革和提高的地方。

1教材的选择

教材是学生掌握知识的最直接工具,也是教师与学生之间的桥梁。但是,如果教材编写的过于深奥,不易理解,学生将产生厌学情绪,同时也会对所学知识的实用性产生怀疑,不利于生物工程或相关专业人才的培养[3]。因此,选择完整、系统的知识体系,以及可以反映与本学科相关的产业背景和新研究成果的秀教材,是保证教学质量和教学效果的关键之一。在教学过程中,注重理论和实际相结合,坚持以学生为本的原则,内容兼顾实际生产过程中遇到的实际问题。除了教材上的知识之外,也要注意整个生物能源领域不断出现的新理论、新思路、新技术和新成果。通过阅览国内外秀期刊和专业网站,访问行业内相关企业和研究机构,及时将新的知识介绍给学生,扩充学生的信息量,拓宽学生思路,提高学生学习兴趣,为学生今后的就业或继续在本专业领域进行研究打下基础。

2教学互动

教学方式也是体现教学质量的一大重点。在教学方式上,我们首先运用现代化的多媒体将教学过程中的重点难点内容通过图片、视频、动画等多种方式呈现给学生[4]。从而使得抽象难懂的内容具体化、形象化、趣味化,激发学生的学习热情。特别是,涉及到生物能源生产过程中的流程图、设备图以动画及视频的形式穿插在教学过程中,使学生更好理解,也更加直观。除此之外,我们也注重邀请一些专家学者、或与本专业相关企业的人士来进行一些讲座介绍。这样,可以使学生从科研或生产等不同角度对这个行业进行了解,加深学生对本专业的理解和认知度,而不是仅仅停留在理论知识上。此外,学期中和学期末,我们会安排几节课让学生自己上台,结合课上所学的知识,对自己感兴趣的产品做项目调研和介绍,甚至可以向老师提问,增加课堂的互动性、调动学生的积极性,以提高学习效率。

3实验教学的建立

学生毕业以后会进入工作岗位或科研单位继续深造,对理工科学生来说,动手能力是重要的一环。因此,除了课堂讲学以外,培养学生的实验操作能力也是生物能源课程重要环节。以生物能源中的纤维素乙醇为例,生产过程涉及到的纤维素预处理反应器操作、纤维素酶活测定,酶水解及发酵过程操作,均是课堂讲解所不能涉及的范围。因此,在生物能源课程中需穿插几次实验课,以便学生对生物能源涉及的实验及生产过程有一定的感性认识,从而对所学内容有更透彻的理解。苏州科技学院化学生物与材料工程学院在各级领导的关心下,拥有发酵罐、摇床等大型实验设备,并具有实验所需的HPLC,IC,HPLC-MS,GC-MS等分析仪器。同时,学院分析测试中心还具备核磁共振、电镜等大型精密分析仪器,可以说仪器设备齐全,为学生实验的开展和学习打下了较为坚实的物质基础。

4企业参观交流

为了进一步强化和促进学生对生物能源课程的认识,同时进一步提高学生学习知识的主观能动性和积极性,在学习期间,有必要安排学生到一些生物能源相关企业去进行参观学习。了解工厂基本的生产方法,熟悉基本的生产设备等等。并且,在参观之前,给学生布置任务,学生参观结束后需对产品的基本生产工艺流程、使用的主要设备、产品提取和质量控制等环节撰写报告,并作为平时成绩。让学生带着问题去学习,增加学习兴趣,以达到良好的教学目的。

5结论和体会

生物能源是生物工程领域一门重要的课程。近年来,随着大量矿石资源的开发和利用使国家的能源安全和经济安全无法保证,以及引起“雾霾”等多种形式的污染,发展生物能源已迫在眉睫。生物能源也必将成为国民经济领域的重要产业之一。在生物能源的教学实践过程中,我们逐渐发展和总结了一套切实可行和行之有效的方法,从而可充分发挥学生学习的主观能动性、积极性、自觉性。进而提高教学质量,促进学生的学习效率,为学生今后的发展打下基础。


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