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Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E

  • 更新时间:  2020-04-21
  • 产品型号:  GEL2478XWP400KBNW10
  • 简单描述
  • Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E
    VIVOIL、KORDT、Tiefenbach
    Tool-Temp、HA-Stocker、FAMATEC
    GEMUE、IMAV、GOLDAMMER
    ARIS、Eckart、MANKENBERG
详细介绍

南京惠言达电气有限公司成立于2019年,座落在南京六合市商圈。9年备件销售积累,公司主要经营欧、美等国的阀门、过滤设备、编码器、传感器、仪器仪表、及各种自动化产品,公司全力贯彻“以质优价廉的产品和完善到位的技术服务客户”的经营宗旨,服务于国内的流体控制和自动化控制领域。节省了中间环节的流转费用,能够把更优惠的价格提供给用户。通过发展我司已经自动化设备和备件供应商,主营产品广泛应用于冶金、造纸、矿山、石化、能源、集装箱码头、汽车、水利、市政工程及环保以及各类军事、航空航天、科研等领域。

Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E

品牌    型号
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443 KN1G3K150-E
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443 KNRG5K250-E
Lenord+Bauer    GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    GEL248 Y015(GEL248 X2M1003S)
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443 KNRG5K150-E
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 209-TN01024C001
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    BK1181
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443KNRG5A030-E
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL243 Y017
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443KNRR5A200ME
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    BK1181
Lenord+Bauer    GEL2443 KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443 KN1G3K150-E
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443 KN RG3 K250 E
Lenord+Bauer    GEL 235Y002
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2010XN-10214-ACR-0S
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1BC600
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    GEL2432K-RAD600
Lenord+Bauer    GEL260C-000000B001
Lenord+Bauer    K290048 244KN1G5 MiniCoder GEL2443 KN1G5K030-E
Lenord+Bauer    GEL243Y017
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer    GEL2443Y005 gel2443ekrg5g150m05
Lenord+Bauer    GEL2432K-RAD600
Lenord+Bauer    GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer    GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer    GEL293-V-004000L031
Lenord+Bauer    GEL293-V-001200L031
Lenord+Bauer    2443Y012
Lenord+Bauer    244KM1G5L220 5 22
LENORD+BAUER    GEL 2443KMIG 5K150E
LENORD+BAUER    GEL 8230Y008
LENORD+BAUER    GEL 243T-1AB N060469
LENORD+BAUER    GEL8230Y001AC
LENORD+BAUER    GEL260C--000000B001 N:3000/min
Lenord+Bauer    GEL2443EKRG5G150M05
Lenord+bauer    GEL2442KM1G3K250
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G5K030-E
LENORD+BAUER    GEL 2442KZ1G5G150M05
LENORD+BAUER    GEL 2443KNRG5K250-E 1329000087
LENORD+BAUER    MINI CODER GEL 2442KZ1G5G150M05
Lenord+Bauer    GEL248X2M1001S
LENORD+BAUER    GEL 2444T-8R5KE
Lenord+Bauer    GEL260-V-001000B713
LENORD+BAUER    2432T-1BC600
Lenord+bauer    GEL 220-TN0500.100 5VDC
Lenord+bauer    GEL 260-VN00500B731
Lenord+bauer    GEL 207-VN01000A533
Lenord+Bauer    GEL153 G4096A35 E05 S/N??1755n
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G3A030ME
LENORD+BAUER    2442KN1G3K050-32,SN:0814000126
LENORD+BAUER    GEL2443KNRG5A030-E??S/N:0925000465
Lenord+Bauer    GEL244-KN-1-G-5??
Lenord+Bauer    GEL2442-KN-1-G-5-K150???
LENORD+BAUER    GEL-2443KZRG-3K050-E
Lenord+Bauer    ZFN0454.0
LENORD+BAUER    243Y017
LENORD+BAUER    GEL260-V-01000B713,UB=10-30VDC,SER.No:Q050696
Lenord+Bauer    GEL 2443KN1R3A250ME
LENORD+BAUER    235SG1312BDS40
Lenord+bauer    GEL 260-VN00500B731
Lenord+Bauer    GEL 8230Y001_AC NR.S050167
LENORD+BAUER    GEL 209-TN01024C001
Lenord+Bauer    2432T-1B0000
Lenord+Bauer    2477Y001
Lenord+Bauer    GEL293Y059
LENORD+BAUER    GEL2443KN1G3K150E
LENORD+BAUER    TYPE:GEL 2442KNIG5K150E S/N 1106001297
Lenord+Bauer    GEL2442
Lenord+Bauer    2443KZRG5K150-E
Lenord+Bauer    ZAZ5.0256085.0
LENORD+BAUER    GEL2443KNRR5A200ME
LENORD+BAUER    GEL2443SKRG5K060-17
LENORD+BAUER    type:GEL 2443KNRG5K-150E
Lenord+Bauer    GEL293-SN03600G021S
lenord+bauer    GEL8230-Y005
LENORD+BAUER    MINI CODER GEL 2442KZ1G5G150M05
Lenord+Bauer    GEL208-V-000018B013
Lenord+Bauer    GEL208-V-000120B013
Lenord+Bauer    GEL211
Lenord+Bauer    GEL2443KN1R3A060ME
LENORD+BAUER    220Y001; 1225001591
LENORD+BAUER    GEL235Y002 SN.1118001376235SG1312BDS4
Lenord+Bauer    247BG0242-D/100153417
Lenord+Bauer    GEL8230Y001AC We just need to panel
LENORD+BAUER    GEL8230Y001AC We just need to panel
LENORD+BAUER    GEL293-V-40961000
Lenord+Bauer    GEL244-KN-1-G-5
Lenord+Bauer    GEL2442-KN-1-G-5-K150
Lenord+Bauer    244KN1S3G030037
Lenord+Bauer    GEL2442KN1G3A060-E
LENORD+BAUER    244KN1S3 G030037
LENORD+BAUER    MP700-100AQ5-12*12 UB:8??30VDC Serial??007210605 001
LENORD+BAUER    IS581-101CR65-01024??UB:8??30VDC
Lenord+Bauer    GEL2442-KN-1-G-5-K150
Lenord+Bauer    ZFN0442.0
Lenord+Bauer    GEL260-VN000020F001
Lenord+Bauer    GEL260-VN000500B731
Lenord+Bauer    GEL293-VN001800I041
Lenord+Bauer    2443Y036
Lenord+Bauer    GEL2443KM1G5K150-E
LENORD+BAUER    GEL 235Y002
Lenord+Bauer    GEL292-V-001600L013
Lenord+Bauer    GEL293-V-001600L013
Lenord+Bauer    WA291
Lenord+Bauer    BF292
Lenord+Bauer    GEL244KN1G5
lenord+bauer    GEL2443Y004
lenord+bauer    GEL2443Y005
LENORD+BAUER    GEL2443 KN RG3 K250 E
Lenord+Bauer    GEL2432T-1BC600
Lenord+Bauer    2471V275BLF0250N C1360357
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G5K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G5K250-E
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G3K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443KN1G3K250-E
Lenord+Bauer    GEL2442KD1G3K250
Lenord+Bauer    FS1356
Lenord+Bauer    FS1340
LENORD+BAUER    GEL 293-V-02048L0LL
Lenord+bauer    GEL260-V-01000B713
LENORD+BAUER    GEL2442KN1GK,cable 2M
Lenord+Bauer    GEL 252D 100
Lenord+bauer    ZFN0454.0
Lenord+bauer    GEL2443KNRG3K150-E
Lenord+bauer    GEL2443KMRG5K030-E
Lenord+bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    2487018, 1112000965
Lenord+Bauer    244KN1G5 K290048
LENORD+BAUER    GEM248T2M15005A mit 20m cable
Lenord+Bauer    2442KN1G 3K030-E
Lenord+bauer    GEL2443KNRG3K250-E
Lenord+bauer    GEL2443EKRG5G150M05
Lenord+Bauer    GEL-292-V-01600L013+GEL-293-V-001600L013
Lenord+Bauer    GEL2443KN1R5K030-E.
lenord+bauer    GEL2478XWP400KANK06
Lenord+bauer    GEL2443KNRG5K050-E
Lenord+Bauer    GEL2443KZRG3K150E
Lenord+Bauer    GEL2443KZRG5K150E
Lenord+Bauer    GEL2443KM1G3K150-E

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


Lenord+Bauer    GEL2475V-350PW0306N
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG5K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443KMRG3K150-E
Lenord+Bauer    GEL2443KZ1G5K150-E
Lenord+Bauer    ZAZ5.0128030.0
Lenord+Bauer    GEL 2432T-1B0000
Lenord+Bauer    GEL2443KM1R5K250-E
Lenord+Bauer    GEL248Y015
Lenord+Bauer    GEL2432T-1B0000
LENORD+BAUER    GEL-292-V-01600L013+GEL-293-V-01600L013 with coupling and plug between the encoder
Lenord+Bauer    244KN1G5.P300444
LENORD+BAUER    GEL260-VN00500A003;UB=10-30VDC
Lenord+Bauer    2432T-1B0000
Lenord+Bauer    GEL260-V-00500F052
Lenord+Bauer    2478xwp400kank02
Lenord+Bauer    2478xwp400lank02
Lenord+Bauer    GEL2443Y005
Lenord+Bauer    GEL2478XWP400LASK03
        
品牌    型号
KUEBLER    8.A02H.5151.2048
KUEBLER    8.0000.6101.0002
KUEBLER    8.5020.D814.5000
KUEBLER    8.5823.3832.1024
KUEBLER    8.5000.8351.1000
KUEBLER    3.220.401.075 107071
KUEBLER    8.5000.8348.2000
KUEBLER    8.5825.3512.7200
KUEBLER    8.5020.8344.5000
KUEBLER    8.5825.3512.6000
KUEBLER    8.5000.8348.4096
KUEBLER    D8.4C1.0600.6322.G321
KUEBLER    8.9080.4531.3001
KUEBLER    8.9080.4131.3001
KUEBLER    8.5888.54C2.C212
KUEBLER    8.5868.1232.3112
KUEBLER    8.5853.4224.G323.EX
KUEBLER    8.5020.4851.1024
KUEBLER    8.5883.5422.G321
KUEBLER    8.5868.1231.3112
KUEBLER    8.5823.3821.1024
KUEBLER    8.5823.3831.1024
KUEBLER    8.0000.1101.1010
KUEBLER    8.0000.1501.1010
KUEBLER    8.5863.1224.B323
KUEBLER    8.5853.1224.B323
KSR Kuebler    ASC4FPA-VOS-L300/12-B40A
KUEBLER    D8.1106.0275.2000
KUEBLER    T8.5883.1522.G123
KUEBLER    858521233G121
KUEBLER    7.924.0100.300.9378
KUEBLER    8.5803.126B.0050.0050 ID:146565
KUEBLER    8.F3673.2421.G312
KUEBLER    2-Leiter Fühlerkopf-Messumformer Typ 5343 A
KUEBLER    D8.4C1.0600.6324.G321
KUEBLER    D8.3B1.0300.A113.0000
KUEBLER    H37.2.80,10-30VDC,SW
KUEBLER    8.5850.1242.D032
KUEBLER    D8.4D1.1000.0000.0000 with 8.5863.122B.G321.0120
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KUEBLER    6.924.0110.300
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KUEBLER    8.0000.6101.0002
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KUEBLER    8.A02H.5332.4096
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KUEBLER    D5.3501.A111.000
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KUEBLER    0.570.012.E90
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微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KUEBLER    8.5020.D551.2048
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KSR-KUEBLER    EVE1/8-VU-L55-SVK27A-5SIL

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


kuebler    8.3600.0010.1000.5008
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KSR Kuebler    TYPE:5343A 1000mm power supply 8~35vDC Input 1~100K?? output 4~20ma
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kuebler    8.5883.5AA1.G321.J010
kuebler    8.A02H.0531.1024.T001
kuebler    8.A02H.0531.1024.T001
kuebler    8.5883.5AA1.G321.J010
KSR KUEBLER    AVVTC2-TP43A-VK12.7-L325-SVK44R L1=50
KUEBLER    8.5852.2035.E031.5013
kuebler    8.3600.111D.0720.0030
kuebler    EVE1/8-VU-L55-SVK27-5SIL
kuebler    EVE1/8-VU-L55-SVK27-5SIL
KSR KUEBLER    ALF/ V/FS-V/UUU-L410/14-1/SVK44/15/A/15/A-60(L1=320mm L2=360mm L3=360mm)
KSB KUEBLER    ASC4MRV-65-VU-L150/12-V52A-W100 Part. No: 110821884
kuebler    8.5820.0H30.0100.50930015
kuebler    8.5883.048F.G321.S010.0015
KUEBLER    8 5820 OH30 0005 5093 0100
KSR KUEBLER    ARV1.5-VK5(TE)-L-800/12-V44R
kuebler    8.A02H.1240.2048.S018
KSR Kuebler    BNA-25/10/RF-MG-M30000~3M
KSR KUEBLER    Magnetic float level switch according KP-90922/1;type ALF/V/R-1?V/UUUU-L450/12-2/SVK44/15/A
KSR KUEBLER    PG9-VUUU-L900-SV-2/R22
KSR KUEBLER    L-ER04000000507-1-23 barTS1:235??C
KSR KUEBLER    L-ER040 00000507-1-23 BARTS1??235??
KUEBLER    8.5882.3621.2001
KUEBLER    8.5000 8300 1500 S069 10-30VDC
kuebler    8.5000.B108.1024.Y102
KUEBLER    8.5820.GH30.1024.5093.00
KUEBLER    8.0010.4D00.0000
kuebler    8.0000.1402.0610
kuebler    D8.3E1.0050.B111.JOO1
kuebler    D8.3B1.0300.A113.D003
kuebler    8.0000.1501.1010
KSR-KUEBLER    MG-AU-VK10-TS 1200mm DN25
KSR-KUEBLER    MG-AU-VK10-TS 800L/1500mm DN80
KUEBLER    8.5820M.OR30.1024.0001 150MA 10-30V DC
KUEBLER    8.5820M.OR30.2048/0002
kuebler    8.7068.0031.3111.T001
KSR-KUEBLER    60-ARV 2??-VSO-L 290/12-V52A-EX
kuebler    8.5020.C34A.1024.0020.EX
kuebler    8.5823.1832.1024
kuebler    8.0000.5012.0000
kuebler    8.9080.4232.3001
kuebler    BMWS 8151-8 5??B8141-0??BMSWS 8151-8 5
kuebler    8.5020.4552.1024
kuebler    05.WAKS8-2/P00 1024
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    ABRPP-2-PPOSSS-L725/16-PP55A SN:20002TDG
KSR KUEBLER    FKSM-B32-S
KUEBLER    8.3651.2634.1344 091250044F
KUEBLER    kubler-2
KUEBLER    kubler-3
KUEBLER    kubler-4
kuebler    8.BMC1.000
kuebler    05.TBMS.000
kuebler    D8.4C1.0600.6322.G222
kuebler    D8.4D1.1000.6322.G222
kuebler    8.MSP1.000
kuebler    8.5020.4001.1024
kuebler    8.5800.2265.2000
KSR KUEBLER    SER.NO:20001IC2/2013
KSR KUEBLER    TYPE:FFG-BP,SERNO:148845 ZELM 10ATEX0439 LENGTH 550mm
kuebler    KP-85637/4
KUEBLER    8.A02H.6531.1024
kuebler    8.5820M.OR30.2048/0002
KSR-KUEBLER    MG-AU-VK10-TS-L1050/M900/25
kuebler    8.5820M.OR30.2048/0002
KSR KUEBLER    BNA PM:1.6MAX T:120 MRA/SG 3/MT 25/1.6/R KG/CM3 875 DN50 L:1300 MG-AO-VK10-T 110531290
KSR Kuebler    T6J4B3 2401B-0.01 K=0.01
KSR Kuebler    EVSSSS-580-SV-1.5-L1/130-L2/250-L3/390-L4/510-MAX150VA-220V
KSR KUEBLER    BGU-R22-5
Kuebler    Type:8.A020.A231.1024 10-30VDC ,150mA,S-no:1416709124
KSR-KUEBLER    BGU 2-250V 1A 60VA 2-250V 0.5A 30W
KSR KUEBLER    KR24-ex
Kuebler    8.5868.3232.3000.A071,mit DP-Bus-Ausgang, Stecker
Kuebler    8.A020.A231.1024
KSR KUEBLER    BNA-25/16-RF-MG-M1200-V60-MRA/SG-2/M-ZVSS250MG-AU-VK10-TS-L1350/M1200
kuebler    8.5823.1832.1024(With plug-ins)
kuebler    8.5823.1831.1024
kuebler    8.5823.1831.1024
kuebler    8.5823.1831.1024
KUEBLER    8.5820.CH30.0100.5093.0015
KSR-KUEBLER    MG-A-VK10-TE 1200MM
KSR Kuebler    XT42A-KSR DC24V 2-20MA
KSR-KUEBLER    BGU-1SIL
kuebler    8.A02H.5151.2048
kuebler    8.5020.3544.4096
kuebler    8.5820.261A.3600.0020.5092
KSR Kuebler    003 EA4 677 NZOOA5/44561
KSR KUEBLER    AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 260/14-SV
KSR KUEBLER    AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 240/14-SV
kuebler    8.5020.X851.1024.H000
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5/TEH-L1400
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5/THE-L500
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5-L1400SVK
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5-L-220/12 V44R
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5-TEH-220/12V44R
KSR-KUEBLER    ARV1.5-VK5-L500SVK
kuebler    8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
kuebler    8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
kuebler    8.5800.129y.5000 5-30v 150mA
KSR KUEBLER    MG-AU-VK10-TS-L950/M800(T) K=10mm M=800mm Output:4??20mA
KSR KUEBLER    ARV 1.5-VK 10/TS-L500/12-V44R
KSR KUEBLER    KSR KUEBLER:ARV 2-VK 18/TS-L1600/12-V52R
KSR KUEBLER    KSR KUEBLER:ARV 1.5-VK 10/TS-L370/12-V44R
Kuebler    IK.KA.020-2500 Nr:0826103A43
KSR KUEBLER    BNA-25/16/C-MG-M800-V60X2-MRA-4/MA/-ZVSS250
kuebler    8.5883.562B.G223.0050
kuebler    8.A02H.0500.CG.1024
kuebler    8.5821.WC3E.1024 with support
kuebler    8.5000.8322.1250
kuebler    8.A02H.0200.1024.t011.C003
kuebler    T8.5000.C820.2500.0013,sn:1130609392
KUEBLER    8.5863.0240.G223.S053.K005
Kuebler    8.5826.2511.1024
KSR KUEBLER    AFV-80/16/F-VK12-TS-L600L1100/14-V62R
Kuebler    8.3720.5631.0360
kuebler    8A02H.0031.1024.TO29
KSR KUEBLER    60-ARV2-VUU-L 190/12-V44A-EX
kuebler    8.5803.M262.5000
KSR KUEBLER    ERV 3/8????-VO-L100/12-V52A-1 SIL 20002Z9U
KSR KUEBLER    ERV 1-W80VU-L 120/12-V52A-6.1 EP/2VW
Kuebler    T8.5000.C820.2500
kuebler    8.5868.1200.0112.Y101
KSR KUEBLER    DKG1/8-G1/2-MS
kuebler    8.A02H.1240.2048.S018
KSR KUEBLER    BNA-25/16/RF-MG-M1980-PP63MRA/VSGZPPS200 MG-ABSU-VK20-TS-L2130/M1980/18
ksr-kuebler    AFMU-L-400-S
ksr-kuebler    AFMU-L-300-S
ksr-kuebler    AFMU L 420 SVK
ksr-kuebler    AFMU-L450-SB40
ksr-kuebler    AFMU-L350-SB40
ksr-kuebler    AFMU-L400-SVK
ksr-kuebler    AFMU-L500-SVK
KSR KUEBLER    EME3/8-MU-L100SV52A-3PVC
kuebler    8.5000.2141.1024
KSR-KUEBLER    KSR-KUEBLER ERV3/8-VO-L100/12-V52A
KUEBLER    8??9080.4131.3001
KUEBLER    8.5020.7551.0050 10-30VDC 100mA.
kuebler    AFMU-L-400-S
kuebler    AFMU-L-300-S
kuebler    AFMU L 420 SVK
kuebler    AFMU-L450-SB40
kuebler    AFMU-L350-SB40
kuebler    AFMU-L400-SVK
kuebler    AFMU-L500-SVK
KUEBLER    8.5810.0200.0028.5006.EX
KSR KUEBLER    RV-2-VK18-TS-L3000??12??M2850-V52R
kuebler    0.570.012.E90 111215376
kuebler    8.5850.128T.G132.0100.EX-KUBLER
kuebler    8.5850.128T.G132.0100.EX
KSR-KUEBLER    AEV-M65(ASEPTIK)-VK6- L 240/14-SV
KUEBLER    see the picture
KSR KUEBLER    ARV-2"-VK18-TS-L1000/12/M800-V52R
kuebler    8.5868.0000.3123.00
kuebler    8.5868.1200.0112. y101
KSR KUEBLER    1134967-1
kuebler    Encoder 8.A02H.2500.0600.Y002
kuebler    8.A02H.H005.1024.Y002 encoder
kuebler    8.A02H.2500.1024.Y002 encoder
kuebler    8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
kuebler    8.5823.X05.1024.F617 encoder
kuebler    8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
kuebler    8.5868.F711.X5H6 encoder
kuebler    8.A02H.1202.1024.Y002 encoder
KSR KUEBLER    MG-A-VK10-JE
KSR Kuebler    60-AV4RV2??-VH-L175/12-V44A-Ex
kuebler    8.A02H.5214.1024
kuebler    8.5883.122B.G223.0050
kuebler    3.241.201.351
kuebler    1.230.100.013
kuebler    8.5820M.OR30.1024.0001
kuebler    8.5020.4850.1024.S083
kuebler    8.5020.C004.4096.A034
KSR kuebler    UTN-125/16/B-MG-L500/M350-V60.3??2-MRA/SG-4/MA-VSD110??1(MG-A/U-VK10-TS-L500/M350/14) (BGU-A) 0????350mm
KSR kuebler    0????350mm UTN-125/16/B-MG-L1000/M300-V60.3??2-MRA/SG-4/MA-VSD110??1(MG-A/U-VK10-TS-L450/M300/14) (BGU-A)
KSR kuebler    ARV-G2'/10-VU-L850/12-V44A-VERST
KSR kuebler    BNA-25/16/B-MG-M400-V60??2-MRA/SG-4/MA-ZVSS200(MG-A/U-VK10-TS-L550/M400/14) (BGU-A)
KSR-KUEBLER    BNA-20/16/B-MG-M1200-V60.3X2-MRA/SG-3/M-ZVSS250
KSR-KUEBLER    MG-A/U-VK10-TS-L1350/M1200/D
KSR KUEBLER    Type:FKSM-B32-S;Ser.No:20001X2W
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    BGU-R-5-LFEST ,switch
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    KSR-ARV2-VU Ex,switch
kuebler    8.9080.4531.3001
kuebler    8.A02H.3M31.5000??and(Support grooves with a short moment , the aperture 19 , push-pull, 5000 pulses , the moment arm (150mm),)
KSR KUEBLER    BNA-25/64-M1500-V60-MRA/SG- 4/M1500MM
KSR KUEBLER    110130275
KUEBLER    8.5583.122B.G321.0050
KUEBLER    D8.4D1.15006324G123
KUEBLER    D8.4D1.2000.G321.0050
kuebler    8.5550.2365
KUEBLER    MAGNETIC SENSOR 1/2NPTM-LG:230MM

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KUEBLER    EVS 1/2:NPT-L230-1SIL-HT over travel position detection switch
KSR KUEBLER    BNA2516MGM1300V60MRASG1MZVS250
KSR KUEBLER    BNA2516CM1800V60MRA4M5R225
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    RPP2-PPK5/SMD-L760/16-PP5SR 95247901
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    RPP2-PPK5-L450/16-PP5SR 8594707
kuebler    T8.5000.C820.2500.0013
KSR KUEBLER    ARV-2-VU(R22)-Lxxx
kuebler    8.5020.0851.2500.W020
KUEBLER    see the picture
kuebler    see the picture
ksr kuebler    6.520.S18.001
ksr kuebler    6.520.S18.001
KSR KUEBLER    ALF/V/BKD-100-ZMU-V/K10HT-L800/16-1/SV3A80/23/V-3A
kuebler    8.5020.4352.0500
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    BGU/BGU-A
KSR-KUEBLER    BGU/BGU-A+26443,and see picture
kuebler    8.5800.M2TG.1024
KSR KUEBLER    BNA-20/16-MG-M1000-V60-MRA/SG-2/MT/-ZVSS250
kuebler    8.5000.0010.0030.S059
KSR KUEBLER    FFG-T-FV/80/6-V-L1770/M1670/12-V44A
KUEBLER    8.5850.1202.G132.Y007(NO:489311)
kuebler    8.5020.D35A.0060.0030
kuebler    8.5810.1216.0025
kuebler    T8.5800.M2TG.1024
KUEBLER    8.7031.1482. G132
KUEBLER    8.7031.1482.G132
kuebler    8.H100.1122.1024.1200.1 WITH COUPLING
KSR KUEBLER Niveau-Messtechnik AG    BNA-25/16/C-MXXX-V60x2-MRA-4/M/?lfest/22-ZVSS200R48H
KUEBLER    K04.20/AUSF.A/24VD
kuebler    8.5868.5631.3112
kuebler    8.A02H.1231.1024.0070
kuebler    8.A02H.1231.10240120
kuebler    NO:531817-1 EV00-L900-SV-2SIL/R22 L1=570??L2=850
KUEBLER    M16.01 24VDC
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微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KTR    RotexGS24 6.0 Kupplung Rotex GS Gr. 24
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KTR    Artikel:DIV
KTR    Artikel:Rotex24Sg So
KTR    Artikel:Ruflex 2-2TF
KTR    Artikel:Ruflex 2-2TF
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KTR    RotexGS28; Kupplung Rotex GS Gr. 28, Alu
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KTR    photo
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KTR    ROTEX-19ST-98SHA-1b-??19-1b-??19
KTR    SBC P-53-22-22
KTR    GS28-98SHA-6.0-28-6.0-32??ST??
KTR    TOOLFLEXR-55-M/30-48
KTR    KTR ROTEX-24 98SHA 10.23N.m 1400RPM
KTR    KTR ROTEX-38 98SHA 99.5N.M 1500RPM
KTR    ROTEX 19 ALU1D 14/24
KTR    ROILX 24 ALU1D 24/28
KTR    ROTEX 24 20/28
KTR    ROTEX 24 28/28
KTR    ROTEX 24 16/28
KTR    SPIDEX ? 38/45 ALU1D 30/42
KTR    ROTEX 38 22/42
KTR    SPIDEX ? 38/45 ALU1D 24/42
KTR    R38.42-31.75K
KTR    R42.48-22
KTR    R42.55X075-25
KTR    R90.80-P500502
KTR    SPIDEX ? 38/45 ALU1D 30/42
KTR    ROTEX 19 ALU1D 14/24
KTR    ROILX 24 ALU1D 24/28
KTR    GR19
KTR    GR24
KTR    GR38
KTR    GR42
KTR    GR90
KTR    DSM 280S
KTR    PK 400/4/21
KTR    R28-38-25
KTR    100-65*98
KTR    100-40*65
ktr    ROTEX 19 AL-D98SHA 15/24
ktr    ROTEX 19 98SHA
KTR    95/98 shA
KTR    ROTEX 24ST 98SHA 1.0-28/1.0-15.88
KTR    ROTEX75-ST-98SHA-60X80
KTR    ROTEX-38 ST92 D30*D30mm W10mm
KTR    GS42 98ShA-GS6.0 light?28 6.0 light-?38
KTR    ELASTIC COUPLING ROTEX GS38 ShA GS 6.0-?32/ GS 6.0-?32
KTR    ELASTIC COUPLING ROTEX GS38 98ShA GS 6.0-?38 6.0-?32
KTR    ELASTIC COUPLING ROTEX GS19 P 98ShA GS 6.0-?19 6.0-?19
KTR    COUPLING TLK110/EA10-32x43
KTR    COUPLING TLK110/EA10-32x43
KTR    ROTEX COUPLING HUB HUB GS-38P
KTR    ELASTIC COUPLING ROTEX GS19 P 98ShA GS 6.0-?19 6.0-?19
KTR    R65.75-50
KTR    R42/48-40
KTR    R28/38-28*60
KTR    R28/38-28
KTR    Rotex-24/Al/98/2.1-25/2.1-22
KTR    6954.1-5004-0003
KTR    NVT-37-9-0-320-250-D3
KTR    Coupling Toolflex 65M,D1=?50??D=?65
KTR    Rotex 28
KTR    ROTEX 14 AL-H-GS-92GS
ktr    ROTEX GS9KTR-D-48407Rheine
KTR    KTR 400-55*85 FA
KTR    57042006??KTR ROTEX28 D-48407 Rheine
KTR    KTR 400-55*85 FA
KTR    KTR ROTEX-90 80/50
KTR    ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??27-2.5-??32
KTR    ROTE??-GS38-98ShA-GS-2.5-??27-2.5-??32
KTR    ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??38-2.5-??38
KTR    rotex 38(The same as picture)
KTR    Precision universal joints 5H E25 * 50-W, with needle roller bearings, with keyway
KTR    ROTEX24 d19/d28
KTR    /coupling/ROTEX-GS19??98SHA-GS2.5-10|2.5-24???? ? ? ? ? ?
KTR    /coupling/GS??2498SHA-GS??2.6-17|2.6-19 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR    /coupling/GS??2498SHA-GS??2.6-19|2.6-25 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR    /coupling/ROTEX-GS2898SHA-GS2.5-10|2.5-24 ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR    /coupling/ROTEX??GS24??98SHA-GS6.0-24??6.0-25 ? ? ? ? ?
KTR    /plastic??spider/ROTEX??65??92SHA ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR    /ROTEX??spider/ROTEX??42??92SHA ? ? ? ? ? ? ? ?
KTR    /coupling/ROTEX??GS??19??98SHA-GS??6.0-19|6.0-18 ? ? ? ?
KTR    ROTEX/ROTEX??coupling/ROTEX??GS??38??98SHA-GS??6.0-22??6.0-35 ? ? ? ? ?
ktr    GR24
ktr    GS 28 98SHA-GS 6.0 RD35/6.0
ktr    30180220
KTR    DIN 808-16-B6-62-DG
KTR    ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??32-2.5-??32
KTR    ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??32-2.5-??32
ktr    ROTEX-GS38-98ShA-GS-2.5-??38-2.5-??38
KTR    KTR EHP-900-600-G2-TI-1X230V
KTR    KTR Bowex junior 14 ??10
KTR    photo
KTR    ROTEX 28 st 98 1-??38 1-??20
KTR    ROTEX 28 st 98 1-??38 1-??28
KTR    RITEX-28 64SH D-F
KTR    KUPPLUNG2838-3824
KTR    ROTEX GS 24 98SHA 6.0-25/6.0-24
KTR    coupling/ROTEX??GS??19??Compact??98SHA-GS??2.8-19|2.8-14
KTR    coupling/TOOLFLEX??30??M??2.5-16|2.5-22
KTR    coupling/TOOLFLEX??30??M??2.5-16|2.5-30
KTR    coupling/GS??2478SHA-GS??2.6-16|2.6-19
KTR    PK350/4/XX+R42.38-32/PTFS350
KTR    Rotex 90...ch-nr:332500
KTR    Models see drawings
KTR    clutch 32/28-114
KTR    GR-24
KTR    M146239 8 teeth
KTR    M146238 8 teeth
KTR    M146237 8 teeth
KTR    M146236 8 teeth
KTR    clutch 32/28-114
KTR    R38 98 shore
KTR    R100 95 shore
KTR    SPANNSATZ KTR-105-14X26
KTR    TOOLFLEX20 M2.5?16/2.5?19
KTR    KTR-105/14X26
KTR    type:GS19-98SHA-GS2.5D142.5D12
KTR    type:GS24-98SHA-GS2.5D162.5D19
KTR    type:Rotex GI.GS24-D64GS-6.0.D20-6.0.D19
KTR    type:Totex GI.GS24-D64GS-6.0.D24-6.0.D20
KTR    ROTEX-GS 28/38
KTR    coupling/ROTEX28STEEL921A28-1B3
KTR    ROTEX 1A-D19 1A-D14
KTR    RUFLEX Gr.2,1TF=25NM 2TF=50Nm
KTR    KTR25025X34
KTR    KTR20325X50
KTR    CLAMPEXKTR-20035X60
KTR    ROTEX 38 St 98 Sh-A 1-30 1-30
KTR    KTR 603 - 100x170
KTR    KTR 200 - 050x080
KTR    KTR 200 - 110x155
KTR    KTR 200 - 090x130
KTR    KTR 200 - 040x065
KTR    KTR 400 , 35x60
KTR    GS14 D=30 , d1=d2=10 , L=35
KTR    KTR 200 , 20x47
KTR    SSR 34, 25 H7 and 24 H7
KTR    KTR 200-60x90
KTR    KTR 200-80x120
KTR    KTR 200-100x145
KTR    KTR 203-25x50
KTR    Size.30 TKN = 35 Nm
KTR    Size 16 TKN = 5 Nm
KTR    32SSR / hole L2=25 H7, groove DIN 6885/1 hole L2=24H7, groove DIN 6885/1
KTR    RUFLEX-1-2TF-10-D20
KTR    KTR200 50x80
KTR    KTR400 40x65
KTR    KTR400 90x130
KTR    KTR250 50x65
KTR    ROTEX 38
KTR    GS19//98SHA-GS/2.0-D18

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KTR    BOWEX-M-28//20X40
KTR    24-ST 98??2.0-20/2.0-20??
KTR    ROTEX 24 ST 92SHA 1-DIA24/1-DIA28
KTR    ROTEX 24 ST 92SHA 1-DIA24/1-DIA28
KTR    type:Rotex-14-AL 98SHA-1a-D9/1a-D9
KTR    KTR coupling Type:M38.38-25
KTR    GS28 98SHA-GS 2.6-35/2.6-38
KTR    20*47 KTR200
KTR    22*47? KTR100
KTR    25*50 KTR201
KTR    25*50 KTR400
KTR    32*60 KTR200
KTR    35*60 KTR203
KTR    35*65 KTR225
KTR    45*75 KTR203
KTR    45*75 KTR206
KTR    50*80 KTR203
KTR    60*90 KTR203
KTR    70*110 KTR200
KTR    100*145 KTR200
KTR    110*155 KTR200
KTR    D-48407
KTR    See the annex
KTR    R28/38.38-19; Stahl; 92 Sh
KTR    KTR-ROTEX 19??STDIA24+Spider98+N/1 1:8)
ktr    150-19*24
ktr    13074201
KTR    puyunROTEX 24 ST 98SHA-T 1A-16/1B-28
KTR    TOOLFLEX 38M 2.6-18/2.6-18
KTR    TOOLFLEX 38M 2.5-18/2.5-18
KTR    ELASTIC COUPLING G38 98ShA GS6.0-D38 6.0-D32
KTR    KTR-ROTEX GS19/24(2.6-??24??25)
KTR    KTR-ROTEX GS28/3864ShA-GS(2.5-??24??35
KTR    KTR250-24*34
KTR    5010K-01
KTR    type:ROTEX-GS24-98SHA-6.0D24-6.0D24
KTR    Clamp.ring hub,light,ROTEX GS-P48,D55G6 D55 G6
KTR    TYPE:GS 48 P 98SHA-GS 6.0-55/6.0-55
KTR    ROPLEX GR48
KTR    ROPLEX GR48,48x96
ktr    Al-H-GS?28/38,98?Shore?A-GS
ktr    GS38?98?ShA?GS6.0?D32?6.0-D38
ktr    ROTEX-GS?38?98ShA?GS?6.0-?32?6.0-?32
ktr    ROTEX-GS?38?98ShA?GS?6.0-?32?6.0-?38
ktr    GS48?98ShA?GS?6.0-?42?6.0-?42
ktr    ROTEX?GS38?98?ShA?GS?6.0-?32?6.0-?24
ktr    ROTEX?GS28?98?ShA?GS?6.0-?24?6.0-?24
ktr    GS42?98?ShA?GS?6.0-?42?6.0-?42
KTR    Al-H-GS 28/38,98 Shore A-GS
KTR    ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-15 6.0-11
KTR    ROTEX GS19 64Sh-D-H-GS 6.0-16 6.0-15
KTR    ROTEX GS24 64Sh-D-H-GS 6.0-18 6.0-19
KTR    ROTEX GS38 64Sh-D-H-GS 6.0-30 6.0-32
ktr    STILFRENI NO.SV1061.2528(KTR BRAKES. 46100823)
ktr    KUPPLUNG KUPLU ROTEX-38/45 STAHL 98-NR.NR.990353500644
KTR    KUPPLUNG KUPLU ROTEX-38/45 STAHL 98
KTR    R42
KTR    ROTEX75 98SHA
KTR    ROTEX65 98SHA
KTR    R65 98??shore
KTR    R28 SH98
KTR    GS-24/98SHA-GS/2.5-14/2.5-20
KTR    GS-24/98SHA-GS/2.5-20/2.5-20
KTR    GS-24/98SHA-GS/2.5-20/2.5-28
KTR    GS48-42-42-2.6J
KTR    GS9-80Sh-A-GS-1.1-Dr.10,1.1-Dr.10
KTR    GS38/45_98_ShA-GS2.0-?32_2.1-?25
KTR    GS28 - 98Sh A-GS- 2.1-E22 - 2.1-E25
KTR    GS24; 98Sh A-GS;2.1E16H7 - 6.0E16H7
KTR    BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR    BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR    LOCKINGDEVICE/201-85-X-125
KTR    201-95/X/135
ktr    GS9-80Sh-A-GS-1.1-Dr.10,1.1-Dr.10
ktr    GS38/45_98_ShA-GS2.0-?32_2.1-?25
ktr    GS28 - 98Sh A-GS- 2.1-E22 - 2.1-E25
ktr    GS24; 98Sh A-GS;2.1E16H7 - 6.0E16H7
ktr    BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
ktr    BoWex M-38-d1?30 l1=60-d2?30
KTR    90/ST/95SHA/1-63/1-80
KTR    Type: ROTEX GS 28;Part Number: 550281000002
KTR    RADEX-NC20 DK
KTR    ROTEX GS7 80Sh A-GS(6320832-033)
KTR    R42.55-50
KTR    ROTEX 42GG098SH-55H7-32H7-DIN
KTR    ROTEX-90 A-H d80/d60 KTR flange type
KTR    BOWEX M-42 D42 L=60/D28 L=42
KTR    ROTEX75/10 KTR/GG25/080117
KTR    TOTEX/KTR/75/PUR
KTR    BOW6X M-24
KTR    KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?12
KTR    KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?14
KTR    KTR-BOWEX 28 28MM/22MM
KTR    KTR400-140*190-128
KTR    KTR400-160*210-128
KTR    KTR400-130*180-128
KTR    R42.55*075-31.75K GG 92SHA T-PUR
KTR    D 190/31
KTR    PL 400/3/94
KTR    KTR250-60x77
KTR    Ruflex 3-3TF
KTR    KTR-105-12X22
KTR    KTR-105-19X35
KTR    KTR-105-32X55
KTR    KTR-ROTEX 24
KTR    EHP-1950-800-G2-0-1*230V
KTR    R28/38.38-24; Alu; 92 Sh
KTR    GS28P 98ShA-GS
KTR    M-42.42x60-19
KTR    PK300/2/D-4440 Rheine
KTR    KTR ROTEX 28 0990810000000000
KTR    KUPLU 19-ST-92-1-?16-1-?14-KTR
KTR    38.42-P561201-98SHA T-PUR KOT 02
KTR    ROTEX GS 38 98 SHA 2.5-25/2.5-32
KTR    TOOLFLEX 20S 16/19,coupling
KTR    GS19 98SHA,elastomer
KTR    2.0-10/2.0-6,coupling
KTR    ROTEX GS28(35/20)
KTR    ROTEX GS28(35/25)
KTR    ??GLS?? 03160536 Rotex 125( d1=90 Rotex 125( d1=90??d2=90 ) total length=325mm
KTR    03160537 Rotex 125 spider 98 SH A
KTR    RADEX-NC35DK D=20 D=25
KTR    Coupling of ROTEX-24?ST?98SHA?1-?phi 28/1-?Phi 24
KTR    Coupling of ROTEX?GS65?98SHA?6.0-?phi 60/6.0-?Phi 55
KTR    Coupling?elastomer ROTEX?GS24 red?elastic body
KTR    Coupling?elastomer ROTEX?GS28 red?elastic body
KTR    Coupling?elastomer ROTEX?GS42 red?elastic body
KTR    Coupling?elastomer ROTEX?GS65 red?elastic body
KTR    ROTEX-28 St 92SHA 1b-??38 1-??24
KTR    RUFLEX_2_2TF_10_D30
KTR    RADEX-NC42DK30*30
KTR    KTR COUPLING ??TYPE=TOOLFLEX TYPE=30M ??TOOLFLEX 30M
KTR    6420020365 Rotex48GG92??1.0??40-1A??60
KTR    ROTEX GS19-80SH-A-1.0-10.1.0-10
KTR    DIN 808-16-B6-62-DG
KTR    BA550147151250
KTR    5.50141E+11
KTR    BA550147151450
KTR    ROTEX GS24 ZR1 242 98Sh-A-GS 2.5-?24 2.5-?24
KTR    ROTEX GS24 ZR1 190 98Sh A-GS 2.5-?24 2.5-?24
KTR    Rotex-14-Alu-92-1-??10 type2.1-1-??11 type 2.1
KTR    Rotex-14-Alu-92-1-?10 type 2.1-1-?14 type 2.1
KTR    ROTEX GS 24 98SHA 6.0-25/6.0-24
KTR    GS-98SHA-GS/2.1-D16/2.1-D20
KTR    KTR GS19??JHCoupling ZGQ-07166??
KTR    ROTEX 19/24
KTR    ROTEX-GS42 98SHA 1.0-35/1.0-45
KTR    ROTEX-160 GJS 98SH-A

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KTR    ROTEX 989241 GS28 92SHA-GS EINE NABE IN AUSF.4.0-SPANNSATZ 25X34 ANDERE NABE IN AUSF.2.6-D=22
KTR    ROTEX 946744 "GS24 92 SHA-GS6.0-D=19H7 6.0-D=15H7"
KTR    Bewex_elastic42he
KTR    ROTEX72 ST 98SHA 1.0-45-60
KTR    ROTEX72 SPIDE 98SHA
KTR    ROTEX24
KTR    ROTEX 42 GG d=48 ??Hub 1.0 ??48H7 key DIN 6885/1-JS9 >?? 20423104800
KTR    ROTEX 42 GG d=55 ??Hub 1.0 ??55H7 key DIN 6885/1-JS9 >?? 20423105500
KTR    ROTEX 42 ??Spider 92 Shore A YELLOW?? 20421000001
KTR    JM1J5
ktr    ROTEX-19/GJL/92SH-A/1-15/1-16
KTR    KTR400-130X180
KTR    KTR400-160X210 T=72392NM
KTR    ROTEX125
KTR    KTR400
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KTR    DT550/2
KTR    PK350/06/87-00
KTR    R42.48-25
KTR    DT350/2
KTR    KTR 250- 45 X 59
KTR    A6220
KTR    M-28 // 20X40
KTR    80SHA-GS/2.0-D10/2.0-D12
KTR    TYP 65 GG 95 SHORE A // 1.0-65/1.0-60
KTR    KTR 200- 70 X 110
KTR    KTR 100- 60X 90
KTR    TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-28
KTR    TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-20
KTR    98 SHORE A // 2.5-20/2.5-14
KTR    D1=20H7, D2=25H7 NUT DIN 6885/1 GEWINDE M8
KTR    GS19 // 98SHA-GS/2.0-D18/1.0-D18
KTR    KTR-SI-5-DK-FT-T3-d=50-300
KTR    
KTR    ROTEX GS 14
KTR    KTR-SI-5
KTR    D1=48H7; D2=38H7
KTR    -GG M.FESTST.GEW.
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KTR    KTR 201- 95 X 135
KTR    PRD 193 NBR
KTR    PRD 268 NBR
KTR    GS24-98SHA-GS/6.0-D22/2.5-D22
KTR    GS14-80shA-GS-2.0/10-1.0/12
ktr    KTR206 25*50T=535NM
ktr    KTR400 50*80
KTR    COUPLING/GS??28??98ShA-GS??6.0-??25/6.0-??25
KTR Rotex    PK 300/05/59;20045937
KTR Rotex    ROTEX 28 ST 98SHA 1A-38-1A-20;20045938
KTR    ROTEX-GS2498SHA-GS6.0
KTR    Plastic??shore/ROTEX??65??SPIDER??92??SHORE??A??(YELLOW)??
KTR    coupling/KU421??ROTEX??GS??38??98SHA-GS??6.0-28|6.0-35
KTR    SYNTEX,35-DK,2TF -260Nm,(110238) Z=40;boring25; 3disc
KTR    TOOLFLEX 38M
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KTR?    ELSATIC GS24P-98
KTR?    ELSATIC GS28P-98
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KTR    RUFLEX 4?2TFx18?spez. 382977?4"
KTR    ROTEX-GS28 DN32
KTR    ROTEX-GS28 DN32
KTR    R38.42-D-25
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KTR    PK 300/4/14
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KTR    /coupling/ROTEX-GS3898SHA-GS6.0-38|6.0-25 ROTEX-GS3898SHA-GS6
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KTR    /coupling/GS2498SHA-GS2.6-17.0DIA|2.6-19.0DIA GS2498SHA-GS2.6-17.0
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KTR    BoWex M-19 D1??12 D2??10
KTR    TOOLFLEX45M-2.5-35-2.5-35
KTR    TOOLFLEX55M-2.5-48-2.5-48
KTR    Couplings, Model : RADEX-NC 15EK-19-19
KTR    ROTEX24 92SHA SUS304
KTR    00849533k
KTR    M-65c.65-55 KTR V-Line
KTR    ROTEX-GS14 98SHA-GS2.0-8/2.0-10
KTR    ROTEX GR.28 05/13
KTR    ROTEX TEEE GS28
KTR    ROTEX,GR38
KTR    Rotex 90 PUR;92Shore-A
KTR    TOOLFLEX 20S 16-19
KTR    GS19/24-98Sha-GS
KTR    GS12 92 SH A GS 2.0-10 2.0-6
KTR    R28.38-32
KTR    Rotex GS24;98ShA-GS;2.5-Dm24;2.5-Dm22
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KTR    Rotex GS 28,64 Sh D-H-GS grun
KTR    R28/38.38-19; Stahl; 92 Sh
KTR    KTR Rotex GS19;98ShA-GS;2.8-Dm19;2.8-Dm14
KTR    KUPLU 14/AL-H/ 92/1-12/1-14 ROTEX
KTR    D02024001 Rotex Kupplung 24
KTR    R38.42-D-25
KTR    PK 350/2/15
KTR    DSM 160L
KTR    PK 300/4/14
KTR    R28.38-25
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KTR    Ktr203 65*95
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KTR    ROTEX-75 st 98 I-&90 length:120mm
KTR    ROTEXR-24/AL-D/92SHA1-20/1A-28
KTR    ROTEXR-24
KTR    GS 12-92ShA GS2.0-??12-2.0-??9
KTR    GS 12-80ShA GS2.0-??8-2.0-??8
KTR    GS 12-80ShA GS2.0-??8-2.0-??9
KTR    R28/38.28X35/25X35
KTR    Rotex-24 AI-D 92 SH-A ?28/?28 D=D1=48mm
KTR    Part A3GR90-PUR-95shCD4RoTex
ktr    ROTEX-GS14 80ShA-GS 1.1-?10 1.1-? 10
KTR    TOOLFLEX 20M_14_15,2471536??2471580
KTR    TOOLFLEX 30M INT ASM580300001506,2471536??2471580
KTR    ROTEX55/70GG25 5 KTR 5057
KTR    Rotex55/70GG25 2 KTR 5057
KTR    coupling/ROTEX??90??st??92SHA??1-95|1b-85
KTR    rotex??coupling/R24|st|92ShA|1a-24|1a- B-17
KTR    /elastomer/R24??SPIDER??92SHA??yellow)
KTR    /torque??restrictor/RUFLEX??2??2TF??UNBORED
KTR    torque??restrictor/RUFLEX??2??2TF??UNBORED
KTR    expansion??sleeve/KTR??400-60x90 20140600H
KTR    Conti B25*15*M6
KTR    R0TEX GS28 SPIDER 92YELLOW(550281000001);BU030111
KTR    ROTEX 38ST98SHA-T 1B-DIA30/1B-DIA25
KTR    REVOLEX KX-D 85 60-55
KTR    SI4-48-DK-T1-??20-??35-50N
KTR    SI3 DK T3 1.0-22M7 ROTEX 38 1.0-30K7
KTR    GS24 92 SH A-GS 6.0 - D GS 24 92 SH A-GS 6.0 - D= 19 H7 6.0 - D= 15 H7
KTR    ROTEX GS 19 98SHA?GS 6.0?18/6.0?20
KTR    ROTEX GS 19 98SHA?GS 6.0?18/6.0?20
KTR    GS 24 92 SH A-GS 6.0 - D= 19 H7 6.0 - D= 15 H7
KTR    ROTEX GS 2498SHA 2.5-DIA.24/2.5-DIA.24
KTR    GS19-98SHA-6.0-18-6.0-20
KTR    CLAMPEX KTR 203-35X60 KTR
KTR    Rotex-24 AI-D 92 SH-A025/028
KTR    GS 24,D55024582
KTR    ROTEX GS 2498SHA 2.5-DIA.24/2.5-DIA.24
KTR    Rotex-24 AI-D 92 SH-A ?25/?28
KTR    BOWEX M24 D18X24??D24X24
KTR    BoWex-M-28-?20PN-?20PN
KTR    105.51.21
KTR    GS28_98 SHORE_A/GS_ROT_1.0_?25_1.0_?25
KTR    GS 28 92Sh A/GS ROT 2.5 ?35 2.5 ?35
ktr    R19.24-20,Flexible couplings divided into two halves with the middle elastomer
KTR    5H E25*50-W,and needle bearing,key way
KTR    ROTEX 48 Nr.:1459704
KTR    ROTEX 48 Nr.:6625
KTR    ROTEX GS-19 ,24*15
KTR    GS-19

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


KTR    JOINT ROTEX GS 38-64 SH D-H-GS-6.0 light32-6.0 light 32
KTR    9030830
KTR    1-80.42KTR-ROTEX-65
KTR    GS 38
KTR    Rotex GS14 92SHA 2.0-10/2.0-10
KTR    CLAMPEX?KTR?400-100X145
KTR    CLAMPEX?KTR?400-60x90
KTR    CLAMPEX?KTR?400-90x130
KTR    Rotex GS19-80ShA-GS-1.0-10-1.0-10
KTR    ROTEX125
KTR    KTR400
KTR    PL550/01/02-00
KTR    R65.75-45
KTR    DT550/2
KTR    PK350/06/87-00
KTR    R42.48-25
KTR    DT350/2
KTR    KTR 250- 45 X 59
KTR    A6220
KTR    M-28 // 20X40
KTR    80SHA-GS/2.0-D10/2.0-D12
KTR    TYP 65 GG 95 SHORE A // 1.0-65/1.0-60
KTR    KTR 200- 70 X 110
KTR    KTR 100- 60X 90
KTR    TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-28
KTR    TYP 24-ST, 98 SHORE A // 2.0-20/2.0-20
KTR    98 SHORE A // 2.5-20/2.5-14
KTR    D1=20H7, D2=25H7 NUT DIN 6885/1 GEWINDE M8
KTR    GS19 // 98SHA-GS/2.0-D18/1.0-D18
KTR    KTR-SI-5-DK-FT-T3-d=50-300
KTR    ROTEX GS 14
KTR    KTR-SI-5
KTR    D1=48H7; D2=38H7
KTR    -GG M.FESTST.GEW.
KTR    KTR 201- 85 X 125
KTR    KTR 201- 95 X 135
KTR    PRD 193 NBR
KTR    PRD 268 NBR
KTR    GS24-98SHA-GS/6.0-D22/2.5-D22
KTR    Code TYP:LA66k.Art.Nr:312-02401 SN:007 (maximum distance 1674mm/ minimum distance 0.01mm)
KTR    RUFLEX-1-2TF-8-25
KTR    GS28 Alu ;naboj1:D32H7 without spring performance 2.0;naboj2:D18H7 without spring performance 2.0;GS 28-98ShA-GS2.0-32/2.0-18(KTR);GS 28-98ShA-GS2.0-32/2.0-18
KTR    TOOLFLEX16M-12-12
KTR    TOOLFLEX16M-10-10
KTR    ROTEX GS28
KTR    ROTEX KTP TEEE GS28
KTR    ROTEX PUR KTR GS28
KTR    ROTEX GS28CK4537
KTR    ROTEXGS3898ShAGS6.0-?386.0-?32
KTR    ROTEXGS4298ShAGS6.0-?386.0-?38
KTR    M-65C,65-55 V-Line
KTR    14858 01441 GS1
KTR    Bowex M-24 D14X26,D
KTR    ROTEX GS28(35/20)
KTR    ROTEX GS28(35/25)
KTR    ROTEX-38 GG25 SHA92 1-d25 1A-d42
KTR    ROTEX Gr 42 Shore A 92
KTR    ROTEX-65 AFN St/EN-GJS-400-15 92 4N-??48 4N-??60
KTR    64
KTR    GS 24 98SHA 2.5-18/205-20
KTR    GS24/28 P50
KTR    GS28/38 P
KTR    GS38/45 P
KTR    ROTEX42 SPIDE 98SHA
KTR    ROTEX90-ST-92SHA-1-??80-1-??60
KTR    RUFLEX2 1TF d25mm ROTEX38 98 SHA d42mm
KTR    KTR400-45X75
KTR    RADEX-NC35 DK 35X40
KTR    D55024582,GS 24
KTR    SPANNSATZ KTR-105-14X26
KTR    TOOLFLEX 20 M 2.5?16/2.5?19品牌    型号
INA    50100
INA    53208
INA    61904
INA    0.109.101 Smin=2010mm
INA    0.109.101 Smin=2800mm
INA    00000847488-000-02 K25X33X24-B 0-2
INA    001562800-0000-02
INA    001632558-0000-02 ZKLN2557-2SR
INA    010-446-478
INA    016950216-0000-02 F-240002.DKLFA
INA    016950216-0000-020002H0723//6710085 F-240002DKLFA
INA    051804220-0000 LINEAR GUIDANCE ROLLENUMLAUFEINHEIT,MINIATUR RMWE 12 VA/29-49/16
INA    1F-221376.PWKR
INA    10*5.2*0.5 DIN2093-A10;no.0084157
INA    11RC00--DINA 
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INA    140.9687.1
INA    16.10.12.15
INA    190/181.8*2
INA    2.5*39.5*91.7;no;1029795
INA    2F-223446.PWKRE
INA    2030 DU IHG
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INA    2201TVH
INA    2205-2RS-TVH#E
INA    2372733-1 0010 5198 
INA    2ARN 4075TV
INA    2KLF30100.22
INA    2KLF40115.22
INA    3F-223449.PWKR
INA    300/270*15
INA    3002-2Z
INA    30470615;KWE 25 G4 V1
INA    310 bearing plate conveyor height adjustment/AS5070050X070X1
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INA    5205 KDDU/D62 
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INA    825G11NAGC12DO
INA    87 G09 RWU45-E-H-G2V3 FA550.3
INA    87 L03 KWSE 35HV2
INA    87 N05 F-302516 5058911-2S-1
INA    87 T6 KUVS 42 B 
INA    87E12 KWVE15B-ESG3V2
INA    87E9KWVE15-ESG3V2
INA    87F4/KWE/25/G4V1/FA537.13
INA    87F7 KWVE 15 B-SG2V1
INA    87F7 KWVE 15 B-SG2V1 
INA    87F7 KWVE 15 B-SG2V1 550mm 
INA    87G02 RWU35DH FE G2V3 FA536.5
INA    87G09-RWU45-E-H-G2V3 FA550.3
INA    87H05 RWU45-E-H-G2V3 FA550.3 
INA    87N06-N06F-302516-50589/1-2S-1
INA    87R-03RWU35DHFE 
INA    87R-03RWU45DHFE 
INA    87V-08 RWU 55DLFEFA564.1/520/535
INA    87X11 F-319360.01
INA    87Y9 F-319360
INA    87Y9 KWE15H G4V1 GA18
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INA    97 H02KWSE30H G3V1
INA    97 H03 KWSE 25HL G3 V1,ROMANIA
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INA    97F04 KUVS42-B 7080029
INA    97G01KWSE35LG2V3FA520
INA    97G09KWVE20B5G3V1
INA    97H05 F-586585 2161879
INA    97J06 F-586586 3052735
INA    A roller with a shaft/ZL5203-DRS
INA    AB 52
INA    AB W25 001614622-0000-01 
INA    AB52
INA    AB52E 
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INA    ABAL52
INA    ABAL52E 
INA    ABPL.RWU45-E-O091
INA    ABW 25
INA    ABW25 001-614-622
INA    ABW25;001-614-622
INA    Accommodation ?26/42x3 "INA" GS-81105
INA    ADP2820
INA    ADP6492
INA    AEFIG HW15*1000-INA 
INA    AM 20
INA    angular ball bearing ZKLF 30100.2RS
INA    angular contact bearing ZKLN1545-2RS
INA    angular-contact ball bearing   80/100*10mm 71816-B-TVH 71816-B-TVH
INA    angular-contact ball bearing  80/100*10mm 71816-B-TVH 
INA    AS 1226
INA    AS 160-200
INA    AS2035
INA    AS4060
INA    ASE16-GE80KRRB 
INA    ASE60Y
INA    Axial angular contact ball bearing ZKLF3590-2Z-2AP
INA    AXIAL Pin Rim K81120
INA    AXK 160-200
INA    AXK3552;no.0305929
INA    AY15-NNP-B
INA    b5027/1001/T522-th-no-aas 1-40BAR,g4/6,dn40
INA    BALL BEARING 30MM DIA. BORE, 62MM OD,48.5MM WIDE M/N:GE30-KLL-B
INA    BBU3753P
INA    BBUA 3753 P?B
INA    bearing  1762.2RS 3570195 
INA    BEARING 3008 2RS INA 
INA    Bearing LFR45X0601
INA    bearing Linearkugellager KH 1228 
INA    BEARING PAP 1010 P10
INA    BEARING PAP 2020 P10
INA    bearing PCJ 25
INA    Bearing ZKLN1545-2RS
INA    Best.Nr.:NA2203-2RSR
INA    Bez: MLF 52 14S ZR AL FBALG Sachnc: 006-719-490 Nr: 05005 09 E 08 12
INA    BiFAS UHS-CPU3
INA    BK1516 INA 
INA    BK2018-RS
INA    BKE.TSX35-D-H-SO 0822221
INA    BKIS 30
INA    BOLZEN FLZ5-INA 
INA    BOLZEN LFE5-0,5-INA 
INA    BR BR52-INA 
INA    BR55
INA    BRSC module
INA    BUCHSE PAP1210-P10-INA 

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


INA    BUCHSE PAP4530-P10-INA 
INA    Bush ?30/?38x40? "HY"
INA    Bush B-?12-?17-15/?22-3 "HY"
INA    BUSH? "HY" 25/28x20?
INA    CAM FOLLOWER/ROLLER 20MM ID, 47MM OD, 25MM OVERALL WIDTH M/N:NUTR 20
INA    CAP OTM EP320/088 
INA    CARDAN-GIL12-U
INA    Chain Guide - TKVD25-G3_L=356 -INA
INA    Chain Guide L180 -TKVD25-G3-Co INA
INA    Chain Guide-TKVD25-G3_L=356-INA
INA    CNY 6,014.00 
INA    CNY 6,205.00
INA    CNY 6,208.00
INA    CSCA055 d=139.7 D=152.4 W=6.35 
INA    CSCC080-HLE
INA    CSEA060-HLE
INA    Curve roller/NUKR52
INA    DDE Server Ethernet TCPIP-S
INA    DI20DO80W35 DKLFA20802RS
INA    DIA 35X47 lenght=30
INA    DICHTRING G50*58*4
INA    DIN 617-NA4905
INA    DKLFA30110.2RS
INA    DKLFA30110.2RS 
INA    DN3PS2 and PDF
INA    DRF 3080 2RS
INA    DRS 30105
INA    DRS2575
INA    DRS2575 
INA    DRS35110
INA    Dwg NO:INA F-57927 GERMANY 61K220 INA F-57927
INA    E-16B-3 1  *0.67  
INA    EDD F-230673.03 A00
INA    EGB0410-E40
INA    EGB1215-E40
INA    EGB1310-E40
INA    EGB2020-E40
INA    EGB3040-E40-B
INA    EGB5540-E40
INA    EGB8060-E40
INA    EGB8060-E40-Y
INA    EGF10120-E40-B
INA    EGF16120-E40-B
INA    EGF18220-E40-B
INA    EGF20115-E40-B
INA    EGW14-E40
INA    EW-1/4
INA    F-205551
INA    F-209098.1 72/W04 536937/1-328 
INA    F212543
INA    F-217813 
INA    F-223446
INA    F-223449
INA    F-223744.07 
INA    F-229678 ZKLFA/009-715-991 
INA    F-231561.1
INA    F233282.01.NUTR 
INA    F-236457.ZKLF GERMANY 02/G11
INA    F-240002.DKLFA
INA    F-303359.KWVE30-HL-G4-SMDE-3020
INA    F303640-0030
INA    F-316369
INA    F-319360.01-0031/FWN176 INA87E 5 F-319360.01
INA    F-324484.LUE7040X1200
INA    F-53125.2 +F-229817 
INA    f-553585lr 
INA    F-566608
INA    F-567908
INA    F-85161-NA
INA    F-86677
INA    FAG 626 8H7
INA    FAG bearing
INA    FHUSE25
INA    FLANGE UNIT BEARING 20.0000 ID, 31.0000 LGTH THRU BORE,2 BOLT HOLES, SELF LOCKING COLLAR M/N:GLCTE 20
INA    flanged bearing RA45
INA    Flanged housing unit PCFT20
INA    FLANGED HOUSING UNIT PCJ30-N
INA    FLANGED HOUSING UNIT PCJ35-N
INA    Flanged roller F56677.2
INA    FLCTE25
INA    FOOT BMP PRQA30X30X1,5-2 
INA    FUEHR KUSE25-W1-V2/330-45/45(A guide with 2 sliders)
INA    Fuehrungsschiene/TKVD 20/1556-28/28
INA    Fuehrungswagen/KWVE 20B L V1
INA    G 28X37X4
INA    G 29.38.4 05-3
INA    G 30X40X4
INA    G20X28X4-FPM
INA    G22284 05-4
INA    G24X32X4 6270862
INA    G45*55*4
INA    G45X52X4-B-INA 
INA    G50X62X5, Sealing Rings
INA    GAKL20  PB
INA    GAKL20 -PB
INA    GAKL20-PB
INA    GAKL20-PB 31101044
INA    GAKR12-PW
INA    GAKR20  PB
INA    GAKR20 -PB
INA    GAKR20-PB
INA    GAKR20-PB 31101068
INA    GAKR30PB
INA    GAL20UK
INA    GAR12UK
INA    GAR12-UK
INA    GAR20UK
INA    GAR-25-DO-2RS 
INA    GE 100-UK-2RS
INA    GE 20D0
INA    GE 30 PW?30?55x37
INA    GE 30 UK-2RS
INA    GE 60-UK-2RS
INA    GE12PB 
INA    GE30-KRR-B
INA    GE30UK-2RS 30X47X22
INA    GE360DO 
INA    GE40 KLLHB N 0109 INQ05
INA    GE45-FW-2RS,Radial Spherical Plain Bearing
INA    GE50KRRB+01CJTZ10;JAGENBERG 459.877
INA    GE60 UK-2RS
INA    GE60-DO-2RS
INA    GG.ASE05
INA    GG.ASE05-N
INA    GG.ASE08-N
INA    GG.ASE10-N
INA    GG.ASE14-N
INA    GG.ASE20N
INA    GG.CJ12-N
INA    GG.CJ18
INA    GG.CJT08-N
INA    GG.CJT11
INA    GG.CJTZ10
INA    GG.SHE11
INA    GIHN-K/110LO
INA    GIHN-K/32LO
INA    GIHN-K/40LO
INA    GIHRK50-DO
INA    GIKFR 30 PB 
INA    GIKL12PW
INA    GIKL16-PW left
INA    GIKR12PW
INA    GIKR12-PW
INA    GIKR16PB Rechts-Gewinde M16
INA    GIKR16-PW right
INA    GIL12-UK
INA    GIL15-UK
INA    GIR12-UK
INA    GIR15-UK
INA    GIR20UK
INA    GLCTE 12
INA    GLCTE 15
INA    GLCTE 20
INA    GR 6.12.2 05-52 
INA    GR4*8*2 
INA    GR6*10*2
INA    GR6X10X2 (100pcs)
INA    GRAE55-NPP-B
INA    GS 81104? 
INA    GS81104
INA    GS81108
INA    Guide  87E9 KWVE15-ESG3V2  L=95MM H=15MM L1=10+L2=10+L3=50+L4=25 
INA    guide block/KWVE20SL
INA    Guide blocks/KWVE35-B-LG4V1
INA    Guide carriage KWEM 15W 
INA    Guide carriage/ KWSE 35G3 V1, APLSE, BPLSE/
INA    guide rail/ TKSD 35 20/80/20, L=840/ 
INA    guide rail/TKVD20/200,al=ar=10mm
INA    GUIDE UNIT|RUE35-E-W1-G2-V3/220-10/11 
INA    Guide/TKD15//G3100-20/20
INA    Guide/TKVD35G4HJ//L=2040
INA    Guide/TKVD35G4HJ//L=4400
INA    Guiding Carriage-KWVE25-B-G3-V1
INA    HF1012
INA    HF1216
INA    HFL3030
INA    HFL3530
INA    HGE045AW Spherical Plain Thrust Bearing GE 45 AW
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INA    HK 3038?
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INA    HK3020-2RS 30X37X20
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INA    Housing unit FLCTE 20A2
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INA    HUTR4090/40*90*32
INA    INA 01/D3 SL05080
INA    INA 3816-2RS
INA    INA 85 F-120277.05 G04 STAUBIL F-295 268 02 INA-04 U STAUBLT 17*42*8 see picture 2
INA    INA 87 E08 KWSE 20HI G3 VI FA 528 22
INA    INA 87 XOARWU 35DH FE
INA    INA 87 XOARWU 35DH FE 
INA    INA AM 30 M30*1.5 
INA    INA Bearing NX 25Z
INA    INA DKLFA30110.2RS
INA    INA F-204209
INA    INA F-212745.1
INA    INA F-22985 GERMANY 02/R11
INA    INA F29535800 STAUBIL F-123541 see picture 1
INA    INA GE360-DW 
INA    INA HF1012B
INA    INA IR 25X32X22
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INA    INA IR 40X50X22
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INA    INA KR26-PP-A 
INA    INA KUVE 35-B-SL W2 G1 V2/950-35/35
INA    INA KUVE 35-B-SL-W1-G3-V1/1074-57/57
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INA    INA KWVE 20-B-SN-400/900/370-G3-V1*
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INA    INA LR 20X25X12.5
INA    INA LR 30X35X12,5
INA    INA N308-E-TVP2
INA    INA NNTR55X140X70-2ZL
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INA    INA PASE50-N 
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INA    INA PCJT35-N
INA    INA RUE 35 E W4 G2-V3/1400-20/20
INA    INA RUE45DHOEW2G1 L=2642.5 Part no.6844435 
INA    INA TKVD 20;L=1020mm
INA    INA TKVD 20;L=1980mm
INA    INA TKVD 20;L=3100mm
INA    INA TKVD 35;G3;L=1676mm 38/20X80/38
INA    INA TSX55E G0HJ/2780-40/40 FA550.2 FA512.1
INA    INA TSX55E G1HJ/4100-40/40-einteilig FA550.2 FA512.1*
INA    INA ZARF 30105-L-TV
INA    INA ZARF3080-L-TV-A
INA    INA ZKLF 1762-2RS
INA    INA ZKLF2575-2RS-2AP
INA    INA ZKLF40100-2Z-2AP
INA    INA ZKLN 3072.2Z
INA    INA ZKLN3572.2RS.2AP

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


INA    INA.ZKLFA1050-2Z GERMANY02/B0Z
INA    INA/NA 4915 (61H5) 
INA    INA/ZARN70130-TV-A
INA    INA45 GL50-KRR-B 
INA    INA87*11 F-319360.01-0031/FZE859
INA    INA-CJT-75
INA    INA-D1-ASE-18
INA    INA-F-561436 72/D0610
INA    INA-F-85161. ZARN
INA    INA-GG-ASE16
INA    INAGS81107SLOVKIA95/81115
INA    INA-PHE45
INA    INA-RASE45
INA    INA-RASE70
INA    INA-RASE90
INA    INI-CS-40TP-QD
INA    Inner Ring ?12/15x16 "INA" IR-12x15x16??
INA    Inner Ring ?42/47x20 "INA" IR-42x47x20
INA    INNER RING LR45*50*20.5 
INA    IR 15x18x16
INA    IR 15x20x13
INA    IR 17*20*20? 
INA    IR 20X24X16 6270870
INA    IR 25*30*30?
INA    IR75/85/54
INA    K 81124 TN 
INA    K2321572401 Angular ball bearing ZKL4010
INA    K35*42*16
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INA    K354520
INA    K81104
INA    K81108T N
INA    K81132 
INA    KA15-TN
INA    KAR-D 2505/2510
INA    KB25 INA
INA    KB50-PP-AS
INA    KEY-6885?-A8X7X25
INA    KGB2045 PP AS;ULMER KGB 2045 PP
INA    KGBAO 3068 PP AS
INA    KGHK25B PP AS
INA    KGNO20BPPAS
INA    KGNOS 30C PPAS;E.C.H.WILL 112-4017-130
INA    KGSNOS25-PP-AS-INA
INA    KH 1228 PP
INA    KH08 
INA    KH0824PP
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INA    KH1428
INA    KH1630
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INA    KN12-B-PP 
INA    KR16
INA    KR16PP
INA    KR22-PP
INA    KR22-PP-A
INA    KR22-X-PP-AE
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INA    KR40 PP
INA    KR40PP 40/18*20
INA    KR47-PP
INA    KR5204-2RS
INA    KR62-PP
INA    KR72PP
INA    KRE19-PP
INA    KRE30 PP
INA    KRE47-PP
INA    KRV16PPA
INA    KRV16-PP-A
INA    KRV30PPA
INA    KRV40PP:6340803
INA    KRVE16PPA
INA    KSR 16-L0-10-10-17-08
INA    KSR16-L0-10-10-17-08
INA    KSR16-LO-10-10-17-08
INA    KSR20-L0-16-10-12-15
INA    KSR20-LO-16.10.12.15?
INA    KTBO50PPAS
INA    KTFS16-PP-AS
INA    KTN30C PP AS
INA    KTNOS20BPPAS
INA    KUE 35 W2 G4 VO/530-25/25
INA    KUE 35 W2 G4 VO/650-45/45
INA    KUE 35H W2 G4 V0 RRFT/800-40/40
INA    KUE15
INA    KUE15 INA
INA    KUE15-W2-G3-V0-RRFT/310
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INA    KUME12-C-W3-1000 with 8 Slider
INA    KUP560-66.2N20H7-N25H7
INA    KUP560-66.2N20H7-N25H7 
INA    KUSE 35 W2 G2 V1 2000 
INA    KUSE20W2V1/3760-20/20FA512.1
INA    KUVE 15W G3V2
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INA    KUVE 15WW2G3V2
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INA    KUVE 25-B-SNL-KD-280
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INA    KUVE25-B-SN-W1-G3-V1/480-30/30-LMSD-R-AU4-KL3
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INA    KUVE-35L-W1-G3-V1/1090-25/25
INA    KUVS13?B
INA    KUVS13-B
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INA    KVP 560-66-20H7-25H7 
INA    KWE 15 V1 G2
INA    KWE 20-V0    2 RANGEES
INA    KWE 55
INA    KWE15 G3 V1
INA    KWE15 G3V1
INA    KWE15 G3V1?
INA    KWE15?G3V1?
INA    KWE20HV1G2
INA    KWE25-B-V1-G3 INA
INA    KWE25-G4-VL
INA    KWE25HG4V1
INA    KWE30-B-HV1-G1
INA    KWE30-H
INA    KWE30H-G4V1
INA    KWE35G3V1
INA    KWEM12-G2-V0 ,1333189-00
INA    KWEM12-W-FA550.3?????????? 
INA    KWEM12-W-FA550.3?????????????? 
INA    KWEM15CG2V0 SB250ME34R387
INA    KWSE 35 G3V1 RRF 0053880
INA    KWSE20
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INA    KWSE25HL G2V1
INA    KWSE35BG4V1 
INA    KWSE35-G2-V1
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INA    KWVE 30 BS G3V2
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INA    KWVE 35-B-SL-G3-V1 445779 
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INA    KWVE-15-B
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INA    KWVE25-B-ESC-G3V1?????????????????? 
INA    KWVE25-B-G3V1
INA    KWVE25-B-G3-V1
INA    KWVE25-B-G3V1?
INA    KWVE25-B-G3V1-FA550.3
INA    KWVE25-B-G3V1-FA550.3?
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INA    KWVE25-B-S?G3V1?
INA    KWVE25-B-SL
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INA    KWVE30-B-G3-V1
INA    KWVE30-B-G3V1???????????????????? 
INA    KWVE30-B-G3V1??????????????????????? 
INA    KWVE30BG4V1
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INA    KWVE30-B-SN G4V1
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INA    KWVE30-E G4V1
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INA    KWVE30-E G4V1?
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INA    KWVE35BG3V2
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INA    KWVE35-B-H-G3V1-FA550.3?
INA    KWVE35-B-L G4V1
INA    KWVE35-B-L G4V1? 
INA    KWVE35-B-L?G4V1?
INA    KWVE45-B-G3V1-FA550.3??????????? ?
INA    KWVE45-B-G3V1-FA550.3????????????? ?
INA    KWVE45-B-S G4V1
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INA    KWVE45-B-S G4V1?
INA    KWVE45-B-S?G4V1??
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INA    LAGER AXK 2035 
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INA    LAGER ZARF35110-L-TV
INA    LAGR-0182/2215
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INA    LAGR-0277/22789
INA    LAGR-0277/78190 geh?rtet
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INA    M7-PASEY 25

 

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


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微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


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Lenord+Bauer编码器GEL2443KZRG5K050-E

微课的开发和应用是信息时代的重要产品,它在教育领域开辟了新的发展可能性,同时要求教师更好地发展其教学技能和教学方法。在中职的电工电子技术日常教学过程中合理的使用微课可以使学生集中注意力,而降低了他们学习的难度,提高学生的学习效率和积极性。在“水平教学”中,讨论了如何基于微课构建高效的电工电子技术教学。

关键词:微课;电工电子技术;应用

电工电子技术专业是旨在为社会发展电气工程和电子信息技术领域的专业,并获得电子学领域必要技能的技术专业。电工电子技术的知识繁多而且十分复杂,并且强调学生的实践技能。随着时间的推移,传统的教学方法弊病逐渐出现,所以课程改革和发展势在必行。

一、中职电工电子技术教学中存在的问题

(一)学生没有学习积极性鉴于电工电子技术学中理论知识的复杂性以及其内容的连贯性,学生难以理解知识的真正含义。中学受到传统教学观念的影响,电工电子技术课程的教学过于注重教学知识,而不是制定实用的课程,并且大多数这些课程是由教师,以口述的形式提供的,不适用于微课教学等新型教学,这使抽象知识点更加晦涩难懂。并且难以理解,这剥夺了学生对这项研究的兴趣,教学效果也很难达到预期目标。

(二)没有专业的教学设备和老师在中职阶段,许多学校还没有意识到微课教学在电工电子技术职业教育中的重要作用,缺乏适合教学多媒体内容。许多年龄较大的老师没有使多媒体教材的教学习惯,这阻碍了学生对基础知识的更好理解,学校没有为老师提供培训,有些老师甚至不知道多媒体和微课是什么。不知道什么是微课教学,更不用说微课教学的普遍化了。

二、微课在中职电工电子技术教学中应用的原则

(一)遵循以人为本的教学原则微课的生命周期短,教学时间相对较短,通常为六分钟左右,比传统教学时间更容易吸引学生的注意力。教师使用微课向学生展示这些内容,并帮助他们更好地理解知识点;同时,无论是在课堂上播放还是课下学生自主观看,微课都占用较小的存储空间,可以将其存储在手机上。微课教学促进了中学教师的教学,但作为教学改革的一部分,教师必须遵循以人为本的教学原则。教师应该集中精力与学生进行更多的交流,发现不会的内容,让学生分享问题或理解困难点,而不是产生问题后置之不顾,同时,教师应根据学生的学习进度及时调整微课的内容,以满足他们的需求,为改善学校成绩做出贡献。

(二)多元化的教学微课可以帮助学生预习和复习知识点,中职教师可以通过创建不同类型的微课来制作不同的微课课程,例如把一些典型易错的练习题加入到微课中。微课的制作应遵循多样性的原则,并包括有趣的视频,动画和易于理解的图像,丰富的内容吸引了学生的注意力,这些内容激励他们自主学习从而有效的提高了学生的学习效率。

三、微课在中职电工电子技术教学中应用的措施

(一)在课前引入微课,让学生自主预习上课前引入微课,提高学生自主学习的积极性,目的是从发展能力开始,提高他的学习能力并改善他的学业成绩,通过让学生更好地在课堂上回答老师的问题并理解知识点的含义来进行自我学习,这就是对知识点的理解方式。为了帮助学生做好准备,电工电子技术的专业老师可以为学生创建有趣的微课,以增加他们独立学习的动力。课程的持续时间通常相对较短,在上课时间之外不需要花费太多时间,经过老师的积极引导,学生完全可以利用微课来进行知识点的预习。同时,教师应使用平台的后台系统审查学生在预学习中的情况,通过了解学生反应的统计数据,以提高课堂教学质量,他们还可以了解学生的学前时间,也可以在微课中提出问题。

(二)在课堂当中合理结合微课进行教学由于上课时间有限,当学生专注于听课时会感到疲倦,教师可以在适当的情况下向课程中引入微课视频,以提高学生的听课状态。同时,中学应放置适当的教材并使用多媒体教学工具来吸引学生的注意力,例如,教师在进行“电感元件对交流的阻碍作用”教学时,“教师可以进行微课示范实验,并通过多媒体材料在课堂上向学生进行播放,并指导他们观察和分析这些小型实验视频。必须强调学生的主导地位,组织辩论,促进学生之间的交流与合作,改善抽象知识的形态,同时减少理解困难的学生,以方便学生获得电工电子技术专业知识。

(三)微课也促进着教师教学技能的提高微课的引入不仅促进了学生的学习,而且还有助于增强教师的教学能力,微课正在改变传统的生硬教学模式,使教师更容易教学。微课的使用基于Web上信息技术的使用,这意味着相关的教师具有使用计算机产生微课的能力。电气工程和电子学的老师们,为了能够制作高质量的微课,有必要不断提高他们的知识水平,以达到实现微课的目的。不仅要提高向学生提供的教育质量,而且要提高技术水平教师队伍。

(四)课前预习过程中微课的应用在传统的电子和电气工程教学中,时间和空间的缺乏使教师难以在课堂上教完所有知识,以及解决学生在学习中遇到的问题。所以,教师可以将微课运用到学生的课后复习环节。此外,教师对学生的准备还不够了解,无法适应课程以适应在电子和电气工程技术的中学教育中使用微课,使学生可以观看微型视频难以理解的问题,教师通过网络平台熟悉学生的准备。电气工程和电子技术应在上课前根据学生的实际教学内容和学习能力制作微课视频,以突出知识要点,例如,在分析“三极管放大状态”相关内容的时候,教师可以在微课视频中加入连接焊接组件和电路,从而讲述工作原理和波形分析。该课程非常简短,可以让学生在上课前自行学习。

四、结语

综上所述,在电工电子技术教学中使用微课不仅改善了教学方法,而且提高了教学质量,改善了学校氛围。学校应强调传统教学和微课教学的有机结合,以丰富课堂内容,提高课堂效率,学习并达到教学目标。


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